視頻：“上過(guò)大學(xué)”的紅毛猩猩抑郁離世

近日，很多外國(guó)媒體都發(fā)布了一則悲傷的訃告。一只名叫夏特克的雄性紅毛猩猩本周在美國(guó)亞特蘭大動(dòng)物園去世了，終年39歲。它的死引發(fā)世界媒體廣泛關(guān)注，因?yàn)樗堑谝恢豢梢杂檬终Z(yǔ)與人類交流的紅毛猩猩，而且它的命運(yùn)異常曲折。據(jù)報(bào)道，夏特克死前飽受抑郁癥折磨，也接受過(guò)心臟疾病治療，但目前死因還在等待進(jìn)一步確認(rèn)。

與人類共同生活 兩周學(xué)會(huì)美式手語(yǔ)

1977年，夏特克出生在亞特蘭大一間靈長(zhǎng)類動(dòng)物研究中心。由于紅毛猩猩的DNA與人類相似度高達(dá)97%，在夏特克只有幾個(gè)月大時(shí)，就被送去了田納西大學(xué)，供這里的人類學(xué)家研究一個(gè)新課題，“人類行為，是先天遺傳還是后天學(xué)習(xí)而成的?！彪m然只是為了研究課題，人類學(xué)家琳恩把夏特克當(dāng)小寶寶來(lái)?yè)狃B(yǎng)教育，小夏特克也把琳恩當(dāng)做了自己的媽媽。

讓琳恩沒想到的是，夏特克非常聰明，僅僅兩個(gè)禮拜，它就學(xué)會(huì)了使用美式手語(yǔ)，可以用手語(yǔ)表達(dá)包括食物、玩具等十多種東西。

在大學(xué)里上課 培養(yǎng)出“金錢”觀念

夏特克一天天長(zhǎng)大，它需要再次挑戰(zhàn)自我，那就是深度融入人類社會(huì)。琳恩把它帶到了大學(xué)里上課，讓它像人一樣參加社交活動(dòng)。同學(xué)們都很喜歡這個(gè)可以簡(jiǎn)單交流的小家伙，學(xué)校也就干脆承認(rèn)了夏特克的大學(xué)生身份。

當(dāng)然，是學(xué)生就要考試。每到期末，夏特克就要進(jìn)行一次特殊的期末考試，包括用手語(yǔ)表述不同物件，辨認(rèn)顏色和使用工具。夏特克從來(lái)沒不及格過(guò)。夏特克和人類大學(xué)生一起，出現(xiàn)在了學(xué)校的畢業(yè)年鑒中。它很享受人類的陪伴，而琳恩也階段性地完成了自己的課題們那就是人類的社會(huì)化行為，是可以學(xué)來(lái)的。

后來(lái)，琳恩開始培養(yǎng)它的“金錢”觀念。比如想玩玩具了，就用類似錢幣的小鐵環(huán)跟琳恩換。

琳恩說(shuō)，她沒想到紅毛猩猩有這么高的智商，同時(shí)也佐證了研究結(jié)果：“人類行為的形成，后天學(xué)習(xí)占了很大一部分比重。”

夏特克：我既是猩猩 又是人類

然而和人類相處的溫馨氛圍被一次意外打破了，夏特克的命運(yùn)徹底改變。有一位女學(xué)生哭訴說(shuō)夏特克試圖襲擊她，盡管琳恩竭力辯護(hù)，9歲的夏特克被強(qiáng)行送回了出生地。在動(dòng)物研究中心，夏特克被當(dāng)成帶有攻擊性的動(dòng)物關(guān)進(jìn)鐵籠里，它不止一次用手語(yǔ)向前來(lái)看望它的琳恩對(duì)話：“我想出去玩”“我想吃冰激凌”。但琳恩難過(guò)，但也無(wú)能為力。

1997年，亞特蘭大動(dòng)物園表示愿意收養(yǎng)夏特克。臨行前，琳恩問(wèn)夏特克：你覺得自己是猩猩還是人類。夏特克用手語(yǔ)表述說(shuō)：“我既是猩猩，又是人類?！?/p>

患重度抑郁 臨終愿望“吃冰淇淋”

在亞特蘭大動(dòng)物園，雖然不用待在籠子里，但夏特克依然不能跟人類自由交流，身邊也沒有熟悉的朋友。夏特克陷入重度抑郁，每天都要服用藥物，動(dòng)物園也限制了琳恩的看望次數(shù)。

臨終前，琳恩看到的是一個(gè)精神萎靡、神志不清、年老體衰的夏特克。它顫顫巍巍地遞給琳恩一個(gè)小時(shí)候攢下來(lái)的小鐵片，它想要換一個(gè)冰淇淋吃。