哪些年級(jí)要

換

教材？

• 小學(xué)一年級(jí)

• 初中一年級(jí)

兩個(gè)非起始年級(jí)應(yīng)該也會(huì)繼續(xù)使用新教材，分別是：

• 小學(xué)二年級(jí)（二年級(jí)）

• 初中二年級(jí)（八年級(jí)）

這兩個(gè)年級(jí)在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)用新教材（新教材課本和今年大體一致，但是極個(gè)別內(nèi)容有不同）。之所以說(shuō)“應(yīng)該”，是因?yàn)槟壳斑€未看到二年級(jí)課本的本尊。

哪些科目

要

換？

并不是所有科目，只有三個(gè)學(xué)科——

• 語(yǔ)文

• 歷史

• 道德與法治

道德與法治就是過(guò)去小學(xué)一、二年級(jí)的“品德與生活”，七、八年級(jí)的“思想品德”。

換成什么

教

材？

事實(shí)上，去年，部分地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始使用部編教材版的新教材，福州就是其中之一，即下學(xué)期要上小學(xué)二年級(jí)和初中八年級(jí)的孩子，都已經(jīng)在使用部編版。今年要更換的教材也是部編教材，據(jù)說(shuō)，內(nèi)容大體一致，但是有極個(gè)別的不同。

什么叫部編教材？

部編教材，顧名思義，就是教育部直接組織編寫(xiě)的教材。現(xiàn)有的中小學(xué)教材編寫(xiě)出版還是“一綱多本”，即教學(xué)大綱只有一個(gè)，但是，允許各個(gè)出版社編寫(xiě)各自教材，以語(yǔ)文為例，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。

據(jù)部編本語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)溫儒敏教授介紹，之所以要編“部編本”，是因?yàn)楝F(xiàn)有的一綱多本教材質(zhì)量參差不齊，部編教材想起到示范作用。

部編教材誰(shuí)編寫(xiě)？

部編本教材是怎么編寫(xiě)出來(lái)的？

以語(yǔ)文教材為例。語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成：

• 一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人；

• 二是優(yōu)秀的教研員和教師；

• 三是人教社的編輯。

前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。

部編教材有什么不同？

實(shí)事求是地說(shuō)，其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)所謂變化的，因?yàn)槊繉玫膶W(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)們也不要緊張。

各科發(fā)生什么

變

化？

語(yǔ)文

古詩(shī)詞多了

一些比較明顯的變化是：

?和原來(lái)人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。

初中原來(lái)七上和七下都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊(cè)減為24篇。

不過(guò)，溫儒敏說(shuō)，數(shù)量減少，不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。

?增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫(xiě)作的分量。溫儒敏說(shuō)，大家使用新教材，要理解課文相對(duì)減少，但其他幾個(gè)教學(xué)板塊又有所加強(qiáng)的用意。

? 在課文上，和原來(lái)人教版比較，“部編本”語(yǔ)文教材的課文選篇，也有較大變化。

溫儒敏說(shuō)，部編教材更加強(qiáng)調(diào)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，當(dāng)然，還要適當(dāng)兼顧時(shí)代性。

他認(rèn)為，新教材回到“守正”的立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學(xué)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。

?傳統(tǒng)文化的篇目增加了。

溫儒敏介紹說(shuō)——

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)古詩(shī)文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。

初中古詩(shī)文選篇占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

體裁更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

?小學(xué)語(yǔ)文先學(xué)漢字再學(xué)拼音。

與以往一年級(jí)新生入學(xué)后先學(xué)拼音再學(xué)漢字不同的是，此次統(tǒng)編語(yǔ)文教材打破傳統(tǒng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了'天地人'、'口耳目'、'金木水火土'等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

一線的絕大部分老師認(rèn)為，繪本書(shū)籍、電視、廣告牌、父母的幫助，在幼兒園期間孩子們可能已經(jīng)通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)很多字了。在一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)上，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，從而使拼音與識(shí)字能夠相輔相成、相互促進(jìn)，這樣編排教材是符合規(guī)律的。

不過(guò)，先學(xué)生字并不意味著拼音的學(xué)習(xí)就不重要了——漢語(yǔ)拼音是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)拼音才會(huì)拼讀，孩子們才可以離開(kāi)大人的幫助自主地去讀書(shū)。所以在學(xué)習(xí)拼音之前學(xué)的生字量不會(huì)太大。

歷史

剪掉一些繁難舊偏的內(nèi)容

部編本的歷史的一大變化是：多途徑地了解歷史，到社會(huì)中去認(rèn)識(shí)歷史，即今后學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)并不僅僅局限于教材，還要課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，歷史對(duì)學(xué)生也不再是干巴巴的過(guò)去事件的記錄，會(huì)變得親近且有趣。

據(jù)介紹，改版后的歷史課，另一個(gè)大變化是把一些繁難舊偏的內(nèi)容剪掉了，譬如說(shuō)，過(guò)去第一課內(nèi)容包括元謀人、北京人、山頂洞人等。新版教材只講北京人，此外，新版歷史教材增加了很多的圖文。

道德與法治

課程模式越來(lái)越活

從2016年起，義務(wù)教育階段小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”、“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

據(jù)介紹，改版后的教材正文簡(jiǎn)潔，一般不超過(guò)三行字，里面有判決與分享、閱讀與感悟部分。每課的開(kāi)始會(huì)從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，顯得生活性更強(qiáng)。另外，學(xué)生活動(dòng)也將更多，每課都有探究與分享環(huán)節(jié)。

暑假能做

什

么事？

有老師建議說(shuō)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆影颜n本上的古詩(shī)詞、經(jīng)典著作，每天讀起來(lái)，先從聲音上對(duì)這些古文音律、對(duì)仗、韻律美的認(rèn)可，習(xí)慣養(yǎng)好了，讀的多了，達(dá)到背誦的地步，開(kāi)學(xué)后便會(huì)先行一步。

此外，部編教材重視閱讀，也可培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。習(xí)慣需要培養(yǎng)，習(xí)慣之后潛意識(shí)里會(huì)成為自然而然的事情。