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?了解政策有多重要，就不需要多說了吧，了解政策才能有的放矢的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)型，了解政策才知道應(yīng)該做什么，政策紅利你都不要，那市場估計也就丟的差不多了吧。今年9月初，教育部在發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間 全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見 （征求意見稿）》中就曾明確指出建議學(xué)校探索”STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式“。 概念篇 ? STEM是四個單詞的縮寫：Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Egineering（工程）, Maths（數(shù)學(xué)）。STEM 是美國政府提出的教育倡議，即加強(qiáng)美國K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)的教育，并鼓勵學(xué)科融合。 ? 創(chuàng)客：創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設(shè)計、個人制造為核心內(nèi)容，參與實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。 ? 3.注重學(xué)習(xí)過程，而不是結(jié)果。 STEM教育過程并不是立刻把這五個學(xué)科全部融入，只是最關(guān)注這四個學(xué)科的發(fā)展，背后的真實(shí)內(nèi)涵是注重跨學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。 比如目前主流的STEM教育是機(jī)器人教育、編程教育、以及3D打印教育。一般開展課堂的模式是項(xiàng)目的形式。這其實(shí)都是一種形式和手段，以項(xiàng)目為主導(dǎo)后，做完項(xiàng)目學(xué)生自然就會用到綜合的知識。 ? 明確STEM 所代表的實(shí)踐和學(xué)科融合精神，知識結(jié)構(gòu)需全面。 STEM教育的主體是學(xué)生，老師起主導(dǎo)作用。但引導(dǎo)的過程顯得極其重要，不像公立學(xué)校的學(xué)科老師，有著嚴(yán)重的偏科傾向，STEM課程的老師必須能夠兼顧STEM四要素涵蓋的知識體系，才能更好的予以學(xué)生指導(dǎo)。 ? 是讓孩子按說明書一步步走，老師直接灌輸知識？還是建構(gòu)式體驗(yàn)學(xué)習(xí)？ 很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都在引入STEM課程，但往往對STEM課程存在誤區(qū)，以為有3D打印機(jī)教會孩子打印東西，教會孩子編程語言就能算是STEM課程了。這樣的觀點(diǎn)大錯特錯，混淆了STEM課程的目的和過程，僅單向思維看待了STEM課程，忽略了它培養(yǎng)能力的綜合性與提高解決問題能力的特點(diǎn)。 前者，學(xué)?？梢耘沙隼蠋熃邮芟嚓P(guān)培訓(xùn)，而學(xué)成效果則需要滿足前面教師角色篇的三個要點(diǎn)。后者的話，從產(chǎn)品的角度來說，STEM 教育類產(chǎn)品是要解決痛點(diǎn)的，它解決的痛點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)受眾缺乏創(chuàng)造力，缺乏知識的實(shí)際運(yùn)用能力的問題，這樣的方式更能有的放矢，也是目前最適合學(xué)校STEM教育轉(zhuǎn)型的方式。 Exploring Science幼少兒科學(xué)課程，符合STEM教育對于下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注。將科學(xué)和工程實(shí)踐與核心概念的融合，聚焦在內(nèi)容理解和應(yīng)用，而非對內(nèi)容的死記硬背，注重科學(xué)與工程的實(shí)踐能力。 Exploring Science 幼少兒科學(xué)課程 契合下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 呈現(xiàn)給學(xué)生真實(shí)世界的科學(xué)實(shí)踐 呈現(xiàn)給學(xué)生國家地理探索者所遇見 真實(shí)世界的問題并設(shè)計解決方案 讓學(xué)生感受國家地理精彩絕倫的 真實(shí)圖片以及科學(xué)的有趣 幫助學(xué)生像工程師一樣解決問題 幫助學(xué)生像科學(xué)家一樣思考問題 Exploring Science系出名門 年齡跨度完整、學(xué)科內(nèi)容豐富 學(xué)習(xí)資源多元、配套讀本強(qiáng)大 幼兒科學(xué)課程面對勁3-6歲幼兒，分為三個級別，包含物理科學(xué)（Physical Science），生命科學(xué)(Life Science) 和地球科學(xué)(Earth Science)。為學(xué)生和老師配套了豐富的線上和線下教學(xué)資源。并配有18本配套幼兒系列科學(xué)讀本作為拓展和延伸。 少兒科學(xué)課程面向6-12歲學(xué)生，分為五個級別，圍繞物理科學(xué)（Physical Science），生命科學(xué)(Life Science) 和地球科學(xué)(Earth Science)的精髓內(nèi)容，通過真實(shí)的調(diào)查研究活動循序漸進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣解決問題。為學(xué)生和老師配套了豐富的線上和線下教學(xué)資源，及電腦端和手機(jī)端APP海量科學(xué)視頻資源。課程延伸的拓展科學(xué)讀本共計有72本之多。 幼兒課程特色顯著 注重幼兒觀察探索能力 培養(yǎng)科學(xué)家思維 精彩震撼的真實(shí)圖片 立體化教學(xué)支持 科普繪本拓展閱讀 科學(xué)家榜樣 |
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