（作者系上海師范大學(xué)教育技術(shù)系教授，教育部教師教育信息化專家委員會委員）

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育變革提供了諸多超越人們想象力的可能，你可以列出一份很長的對教育將會產(chǎn)生革命性影響的新概念清單：云計算、大數(shù)據(jù)、智慧教育、個性化、資源化、互動化、社群化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、人工智能輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、在線教育、云課堂、多元化評價、深度學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、無邊界課堂和學(xué)?！愀緹o法預(yù)測未來十年之后的情景，五年后你使用的新技術(shù)有可能現(xiàn)在都還沒有發(fā)明出來。我們的學(xué)校、教師、學(xué)生，如何做好迎接新技術(shù)變革教育的教學(xué)準(zhǔn)備呢？

今天，只要你到我們的學(xué)校去看一看，無論是基礎(chǔ)教育，還是高等教育、職業(yè)技術(shù)教育，整個教育體系并沒有發(fā)生根本性的變化，基本上還是沿襲著自工業(yè)革命以來的傳統(tǒng)學(xué)制、學(xué)段、升學(xué)、考試、畢業(yè)、就業(yè)的人生路線圖，學(xué)校課堂上運用信息技術(shù)，還處于學(xué)習(xí)新技術(shù)、運用新技術(shù)的初級階段，我們遠遠沒有進入信息化促進學(xué)校發(fā)生革命性變化的教育情境，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的作用，主要是輔助教師和學(xué)生提高傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)活動的效率，即“計算機輔助教學(xué)（CAI）”。可以說，近幾十年，我們還處于數(shù)字化教育的啟蒙期。

但是，我們還需要注意未來教育發(fā)展的大趨勢：新興技術(shù)，特別是移動互聯(lián)和人工智能技術(shù)等將使人類社會的生產(chǎn)方式發(fā)生根本性變化，由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的改變，交易流通方式的改變，世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)必然發(fā)生根本性變化。歷史證明，從遠古石器時代、青銅器時代、鐵器時代、蒸汽機時代、電力革命時代到信息革命時代，導(dǎo)致社會發(fā)生變化的內(nèi)在動因，是科技進步和經(jīng)濟發(fā)展這兩者引起的變化。

教育作為社會結(jié)構(gòu)的一個元素，必將隨著整個社會的變革而變化。例如，牛津大學(xué)最近的一項研究顯示，20年后，人工智能的普及將導(dǎo)致整個社會的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的大量工作被機器人和智能系統(tǒng)替代，社會各行業(yè)對人才的需求從知識技能型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造設(shè)計型，現(xiàn)今的藍領(lǐng)和白領(lǐng)勞動者的數(shù)量將減少11%至90%，而且勞動時間減少，人類有更多的休閑時間。今天幼兒園的孩子，20多年后，到大學(xué)畢業(yè)的時候，許多傳統(tǒng)的職業(yè)或許已經(jīng)不存在了，學(xué)校教學(xué)的許多東西或許早就沒用了，他們會面臨很多新興的行業(yè)和新的技術(shù)，教育將如何面對一個未知的未來社會對人才的需求？

過去三十多年，由于教學(xué)工作的原因，我參加了教育信息化的許多項目，從英特爾未來教育，教育部組織的全國教師教育技術(shù)能力提升工程，國培計劃，到各地教育主管部門和學(xué)校組織的各類教師培訓(xùn)項目，接觸到許許多多在數(shù)字化教學(xué)中表現(xiàn)突出的一線教師、教育專家和教育管理者。我注意到，在教育信息化發(fā)展中涌現(xiàn)出來的杰出教師，都是在自己的教師生涯中，努力培養(yǎng)和形成自己良好的思維和教學(xué)工作習(xí)慣，從而逐步走向成功的。

我們時代的這些優(yōu)秀分子，大多具有一些共同的特點和習(xí)慣。例如，對工作、對事業(yè)的高期望；特別善于學(xué)習(xí)；努力把新技術(shù)運用到自己的教學(xué)實踐中；他們不僅教學(xué)PPT設(shè)計得特別有創(chuàng)意，而且設(shè)計的教學(xué)活動豐富多彩，深受學(xué)生喜歡；著迷研究新東西，教學(xué)充滿創(chuàng)新精神；擁有良好的人際關(guān)系，樂于與他人交流分享，擅長新媒體寫作與傳播，甚至擁有眾多粉絲；勇于用新的生產(chǎn)工具武裝自己，不斷完善自我，幸福指數(shù)很高，健康快樂。在本文中，我把這些特點概括為“信息時代優(yōu)秀教師的七個習(xí)慣”。

很多人知道史蒂芬·柯維（Stephen R. Covey）的《高效能人士的七個習(xí)慣》（The 7 Habits ofHighly Effective People）這本暢銷書。這里筆者分享教育界的“高效能人士”（優(yōu)秀教師）在時代變化中成長的故事，總結(jié)他們成長的規(guī)律和特點，分析他們在教師專業(yè)發(fā)展歷程中形成的七個思維或行為習(xí)慣，希望對《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》的讀者有所裨益。

在教師隊伍里，你總可以看到有一些對信息化教學(xué)積極主動參與，很有責(zé)任感的優(yōu)秀教師，他們好像與生俱來充滿著激情，熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的學(xué)校，對新事物總是充滿興趣，樂觀向上，滿滿的正能量感染著周圍的師生。他們不僅對自己總是高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高期望，而且對學(xué)生也是高期望、高關(guān)懷。他們滿懷夢想，追求人生意義感，而且一直不忘初心。這種性格或者說是長期養(yǎng)成的習(xí)慣，好像與人的年齡無關(guān)，無論是剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，還是久經(jīng)杏壇磨煉，教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師，甚至看到一些年近退休的老教師，對數(shù)字化教學(xué)也是熱情洋溢。

最愛使用的信息技術(shù)：

信息時代的高效能教師特別愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。眾所周知，當(dāng)今時代是一個飛速變化、信息爆炸、需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師要站在時代的前面，必須不斷地學(xué)習(xí)。我注意到身邊的許多優(yōu)秀教師，成長的速度很快，這與他們愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣分不開。他們在生活中對新事物永遠保持高敏感，能夠隨著時代的進步不斷學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)、新教法。

他們學(xué)習(xí)的方式多種多樣，除了傳統(tǒng)的新聞媒介、培訓(xùn)會議、上網(wǎng)查詢等，我發(fā)現(xiàn)這些人最擅長的學(xué)習(xí)方式是通過“朋友圈”互相交流學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的這種方式在國外被稱為“學(xué)習(xí)共同體”，“T2T”（Teacher to Teacher），社會化學(xué)習(xí)（Social learning），在港臺地區(qū)叫“同儕互教”。國內(nèi)教師最喜歡使用的朋友圈是利用手機上面的 QQ 群和微信群，進行無時不在的交流學(xué)習(xí)。而且，他們搜索新信息的方式也轉(zhuǎn)向了手機上面的微信文章搜索。事實上，這種方式更快、更方便，資源更豐富、更實用。

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)更傾向于深度學(xué)習(xí)，他們大多具備高學(xué)習(xí)力，不是簡單接受式學(xué)習(xí)，對任何新的東西都要經(jīng)過自己的獨立思考，深入理解和分析，聯(lián)系自己的教育工作實際。對于國外傳來的許多新理論、新技術(shù)、新模式，他們也會發(fā)現(xiàn)其中不適合中國國情之處，能夠批判性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

最愛使用的信息技術(shù)：

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