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《畫家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》,(課前寫好課題)，齊讀課題。 2.上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師來檢查一下大家對(duì)字詞掌握的情況。我們來看一下大屏幕。 老師出示： （1）著名 戴嵩 （2） 價(jià)錢 （錢要讀成輕聲） 購(gòu)買 驅(qū)趕 批評(píng) 夸贊 慚愧 （師評(píng)價(jià)：不僅讀得正確，還讀出了詞語的節(jié)奏。請(qǐng)你觀察每個(gè)詞語中的兩個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？這兩個(gè)字的意思是相近的） （3） 教書先生 夾在后腿中間 （教、夾是多音字） （4）句子：看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。 他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 4.同學(xué)們對(duì)字詞的字音讀的很準(zhǔn)確，這些詞句的意思我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)再深入理解。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)回憶一下，這篇課文主要寫了畫家戴嵩和牧童之間的什么什么故事呢？（指2生說：唐朝戴嵩畫了一幅《斗牛圖》，圍觀的人都夸贊戴嵩，可是牧童卻指出了戴嵩的錯(cuò)誤，戴嵩聽了感到很慚愧。） 二、新授 （一）學(xué)習(xí)體會(huì)戴嵩是一個(gè)著名的畫家，畫技高超。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得戴嵩是一個(gè)怎樣的畫家？他給你留下了怎樣的印象呢？（預(yù)設(shè)：生：著名的畫家，畫技高超，還很謙虛、虛心） 出示學(xué)習(xí)指南： 自由讀課文1-4自然段，思考：從哪些詞句中可以看出戴嵩是一個(gè)著名的畫家？畫出相關(guān)語句，然后讀一讀，再和小組同學(xué)交流一下。 匯報(bào)： 1.PPT他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。 生：從這里能看出戴嵩是一個(gè)著名的畫家：他的畫一掛出來就有許多人觀賞，沒有不點(diǎn)頭稱贊的，還有許多人愿意花大價(jià)錢購(gòu)買。（生：讀句子） 師：能說說這句話是什么意思么？（理解：沒有不，生談對(duì)句子的理解） 師：戴嵩的畫多受歡迎??！從這句話里我們能看出戴嵩的確是一個(gè)著名的大畫家。那你能用你的朗讀來讀出你對(duì)戴嵩的敬佩嗎？誰愿意來讀讀這句話？（指生）師評(píng)：你能把“一”和“就”重讀，讀出了他的畫很受大家喜歡，真好。 師：還有誰愿意來讀一讀這句話？（指生）師評(píng)：你讀出了看畫人對(duì)戴嵩的畫的贊美，對(duì)戴嵩的佩服。 師：你能不能也用上“一……就……”照著說一個(gè)句子呢？（PPT出示句子讓學(xué)生補(bǔ)充）（如若無人回答：讓我先說一句吧：“老師的問題一提出來，就有小朋友舉手了?！保熢u(píng)：同學(xué)們的句子說得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信能讀得更好了。那就讓我們一起來讀讀這句話吧，讀出你對(duì)戴嵩的佩服。（齊讀） 2.過渡：還從哪能看出戴嵩是一位著名的畫家？找出句子說說你的理由。 2.PPT戴嵩沉思片刻后，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 生：戴嵩只想了一會(huì)兒，就能把畫得畫又快又好。（生讀句子） 生談“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”的意思，但不能說得很清楚。 師：同學(xué)們，句子中的“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描” 兩個(gè)詞語都是形容我國(guó)國(guó)畫中繪畫技巧的，代表了兩種不同的畫法。文中的戴嵩喜歡畫牛，善于畫蝦的齊白石、畫馬而聞名的徐悲鴻，把鷹畫的活靈活現(xiàn)的李苦禪，他們都是我國(guó)著名的國(guó)畫畫家，他們的作品都嫻熟的體現(xiàn)了這兩種繪畫技巧。讓我們欣賞一下他們的作品吧(PPT)，你能說說這幾幅畫哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”嗎？(指生） 師：那你覺得這位大畫家畫畫的技術(shù)怎么樣？（生：非常高超） 師：誰來讀一讀這句話？抓住了關(guān)鍵詞，我們就能把句子讀好，但還不夠。畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，誰再來讀讀，體會(huì)一下。（指生讀）師評(píng)：你的朗讀仿佛讓老師看到了大畫家揮毫作畫的樣子，看來你是真正理解了這句話的意思。 師：從這“一會(huì)兒....一會(huì)兒.....”你體會(huì)到了什么？ 你能用“一會(huì)兒....一會(huì)兒.....”說句話嗎？（指生） 師：現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略大畫家作畫的風(fēng)采吧！（齊讀） 師：同學(xué)們想不想看看這幅《斗牛圖》？（PPT圖） 師：這就是戴嵩的《斗牛圖》。戴嵩特別喜歡牛，與擅長(zhǎng)畫馬的韓干一起被成為“韓馬戴?！薄Ｔ诖麽运挟嬇５淖髌分?，這幅斗牛圖最為有名，被譽(yù)為國(guó)寶，現(xiàn)在珍藏在我國(guó)臺(tái)北的故宮博物院里。 3.過渡：我們來繼續(xù)匯報(bào)，還從哪兒能看出戴嵩是一位著名的畫家？ PPT“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱贊道。 生：通過商人對(duì)他的贊美我知道了他的畫是絕妙之作，所以說戴嵩是一個(gè)著名的畫家。（生讀句子） 師：誰能根據(jù)自己的理解說說什么是絕妙之作？（表示獨(dú)一無二，沒有人能趕得上。）讀的時(shí)候把這個(gè)詞語重讀一定會(huì)更能體現(xiàn)出商人對(duì)畫家的贊美的。 師：那誰愿意以商人的口吻來試著夸一夸大畫家？（指生）師評(píng)：老師從你的朗讀中感受到了商人對(duì)畫家發(fā)自內(nèi)心的稱贊。 過渡：繼續(xù)匯報(bào)，還從哪兒能看出戴嵩是一位著名的畫家？ 4.PPT“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。 師：老師從你的眼神、動(dòng)作中深深地感受到戴嵩把牛畫活了。 師：還有誰想來讀一讀？（指生） 師：圍觀的人只有商人和教書先生嗎？（生：不是）師：你從哪個(gè)地方看出來的？（PPT出示圍觀的人看了，紛紛夸贊。）（板書：紛紛夸贊） 師：如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢？（指生） 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子中各有一個(gè)詞語表示了相同的意思，是什么？（生：夸贊、稱贊、贊揚(yáng)） 師：這三個(gè)近義詞都是夸贊戴嵩畫得好！你看，我們的漢字多么有趣，同一個(gè)意思可以用三個(gè)詞語來表達(dá)，用在課文里也不顯得重復(fù)。都表示人們對(duì)戴嵩的敬佩，你還有這樣表示夸贊的詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊美、贊嘆） 小結(jié)：同學(xué)們的想象真豐富！像商人這樣在夸，教書先生在夸，你也在夸，他也在夸，這就叫做——紛紛夸贊。 這“絕妙之作，神來之筆”就在戴嵩的涂抹勾畫之間完成了。在這一部分里既有對(duì)戴嵩作畫的動(dòng)作描寫，還有對(duì)圍觀的人的語言描寫，短短幾句話，就寫出了戴嵩是一個(gè)著名的畫家。 現(xiàn)在，（輕快優(yōu)美的音樂起）就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到一千多年前的唐朝，來到這個(gè)風(fēng)光絢麗的小鎮(zhèn)上，去領(lǐng)閱大畫家戴嵩作畫的風(fēng)采。 師：我們合作來讀，老師讀黑色字部分，女同學(xué)紅色，男生藍(lán)色。 傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。 （二）學(xué)習(xí)體會(huì)戴嵩的虛心 1.師：就在大家紛紛夸贊的時(shí)候，突然，一個(gè)聲音喊起來： 師PPT出示：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。 指名讀：生：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！ 師：他可是擠進(jìn)來喊的，多著急呀！ 生：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！ 師：還不夠急 生：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！ 師：剛剛還是紛紛夸贊，聽了小牧童的話，人們又有什么表現(xiàn)呢。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，用橫線畫出大家的表現(xiàn)，用波浪線畫出戴嵩的表現(xiàn)。 2.匯報(bào)： 說說大家的表現(xiàn)，指名說。師出示：這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 那呆住的人是什么樣的呢，我們來看看（出示文中插圖圖片）從這幅圖中你看到了什么？這里誰是戴嵩？為什么？呆住的人是什么樣的表現(xiàn)？ 師補(bǔ)充：一個(gè)瞪大眼睛，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有這一位的嘴巴都張圓了呢。你看漢字的造字是非常有意思的，師范寫“呆”字，邊寫邊說：你們看，張大的嘴巴像口，僵硬的身體像木頭一樣。同學(xué)們在書上把這個(gè)字寫一遍。 師：圍觀的人都在那兒夸贊，唯獨(dú)牧童說畫錯(cuò)了，果真像炸雷一樣。那大家猜一猜他們會(huì)怎么想？（生：小孩子不知天高地厚，怎么會(huì)畫錯(cuò)呢？他們根本不把小牧童放在眼里。） 師：面對(duì)這樣一位大畫家，牧童能大膽說出自己正確的看法，說明他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：勇敢） 師：那誰愿意再來讀讀這句話？（指生）師評(píng)：聲音洪亮，讀出了牧童的語氣。 師：現(xiàn)在讓我們大家一起來扮演牧童大聲喊喊。（齊讀） 3.聽了這句話，戴嵩又是什么表現(xiàn)？ PPT這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？ 生：戴嵩很虛心，懂得像牧童請(qǐng)教。（板書：虛心請(qǐng)教） 師：那我們?cè)谧x這句話的時(shí)候要把畫家虛心的一面表現(xiàn)出來，語氣和藹一點(diǎn)，誰愿意來讀一讀？（指生）師評(píng)：你讓老師看到了一位虛心的大畫家。 PPT戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?/font> 生：戴嵩聽到牧童的指正后虛心接受了。 師：慚愧這兩個(gè)字是本課的生字。來，讀一遍。 生：慚愧。 師：注意看這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)呀？， 生：慚愧兩個(gè)字，都是忄旁。 師：那說明和什么有關(guān)呀？ 生：心情 師：對(duì)，是和心情有關(guān)，那你能根據(jù)自己的理解說說什么是慚愧嗎？（生）師：這里指戴嵩因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而感到不好意思了。誰能帶著你的感受來讀讀這句話？（指生） 師：那你能學(xué)著戴嵩的樣子做做拱手的樣子嗎？（指生）師：拱手是我國(guó)古代的一種禮儀，拜訪，問候或道歉的時(shí)候會(huì)做拱手的動(dòng)作。師：可見戴嵩真的是一個(gè)虛心的大畫家。那就讓我們一起來當(dāng)一當(dāng)虛心的大畫家，全班起立，帶著你的動(dòng)作齊讀。 （三）體會(huì)牧童的勇敢 過渡：戴嵩畫技的高超和虛心的態(tài)度給我們留下了深刻的印象，牧童又給你留下了怎樣的印象呢？ 師：默讀課文第5自然段，找出相關(guān)的句子說說你的理由。 PPT“畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊道。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 生：牧童很勇敢，他敢于發(fā)表真實(shí)的意見，敢指出大畫家的錯(cuò)，很了不起。（生讀句子） 師： PPT牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧？” 師：這么多人都看不出斗牛圖的錯(cuò)誤，為什么小牧童能發(fā)現(xiàn)大畫家的錯(cuò)誤？（生：說明他能 細(xì)心觀察 板書） （三）拓展 1.讓我們分角色朗讀最后兩自然段，再一次感受一下大畫家的虛心，小牧童的勇敢品質(zhì)吧?。ㄖ该x） 2.在這個(gè)故事中，我們看到畫家和牧童身上一些可貴的品質(zhì)，你想對(duì)畫家或牧童還有其他人說些什么呢？（指名說，自由發(fā)言） 生：我想對(duì)牧童說，我真佩服你，敢向大畫家提出意見，真了不起！我要向你學(xué)習(xí)！ 生：我想對(duì)牧童說，你觀察生活真仔細(xì)。我還想對(duì)圍觀的人說，你們要向牧童學(xué)習(xí)，觀察生活，不要不懂裝懂。 生：我想對(duì)戴嵩說，戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫家，能虛心地聽取小牧童的意見，我相信你能畫出更好的畫的。 師：除了課文里的人物，你還想對(duì)誰說？ 生：我還想對(duì)所有的畫家說，你們都要認(rèn)真觀察才能畫出更好的畫。 生：我想對(duì)我們班的同學(xué)說，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。 課文學(xué)到這里已接近尾聲，老師有一個(gè)疑問，那兩牛相斗，尾巴到底是夾的，還是翹呢？同學(xué)們猜猜看。老師課前查閱了資料，我把資料圖片帶來了，你們看，這是兩牛相斗的真實(shí)照片（有真實(shí)圖片，也有畫家作品。音樂起） 那你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？牛尾巴是夾的還是翹的？ 生：我發(fā)現(xiàn)有的牛尾巴是夾的有的是翹的。 師：原來啊，兩牛相斗，尾巴是夾還是翹，跟牛的情緒有關(guān)，牛的情緒放松，就會(huì)夾在后腿中間，而牛的情緒緊張的時(shí)候呢，牛的情緒放松會(huì)翹起來，而當(dāng)牛的情緒緊張的時(shí)候呢，就會(huì)夾在后腿中間，你看，小牧童說的，是其中一種情形，而戴嵩畫的呢，是另一種情形，所以，戴嵩畫的也沒有錯(cuò)。戴嵩善畫牛，他畫飲水之牛，精細(xì)到連牛的水中倒影，都唇鼻相連，怎么會(huì)不知道牛相斗時(shí)尾巴的狀態(tài)。一個(gè)大畫家并不揭穿小牧童的話，其實(shí)更能說明他的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)。 三、總結(jié) 無論是戴嵩的虛心、還是小牧童面對(duì)大人物直言不諱的勇敢，實(shí)事求是的態(tài)度,都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。老師希望大家學(xué)完這篇課文能夠有所收獲。 板書設(shè)計(jì)： 21 畫家 和 牧童 紛紛夸贊 勇敢 虛心請(qǐng)教 細(xì)致觀察 了不起 |
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