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您的孩子在學(xué)習(xí)上是不是也有以下的情況： 學(xué)習(xí)不上心，頭腦很聰明，就是不愿意花心思在學(xué)習(xí)上; 貪玩，看書寫作業(yè)垂頭喪氣，打起游戲來就精神百倍; 不愛去學(xué)校上學(xué)，有厭學(xué)情緒; 在相同的班級(jí)接受相同老師的教學(xué)，成績(jī)卻和別的孩子相差很大; 上課聽懂的題目，過了兩天又不會(huì)做了; 明明學(xué)習(xí)上很用功，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去...... 如果孩子有以上的類似情況，就說明您的孩子很可能存在這兩大學(xué)習(xí)問題： 一是不想學(xué)，二是學(xué)不會(huì)。 針對(duì)不想學(xué)的孩子，他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果家長(zhǎng)放任不管，很可能造成他們厭學(xué)情緒日益加重，曠課、逃學(xué)、輟學(xué)，最終走向問題少年的不歸路;而針對(duì)學(xué)不會(huì)的孩子，他們是缺乏良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，正所謂工欲善其事，必先利其器。 優(yōu)異的成績(jī)來自于內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，兩者缺一不可。學(xué)習(xí)需要講究方法，沒有方法的學(xué)習(xí)無異于低效率的蠻干，而運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，則無異于駛上了學(xué)習(xí)的高速公路。 是的，很多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，也為此傷透了腦筋。他們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，沒少給孩子買輔導(dǎo)書、請(qǐng)家教、上補(bǔ)習(xí)班，付出了大量的時(shí)間、精力還有資金，可孩子學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒有提高。 孩子同樣付出了努力，為什么總不見回報(bào)? 孩子天賦并不差，可為什么學(xué)習(xí)成績(jī)卻一般? 為什么家長(zhǎng)費(fèi)盡心力，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還是無法提升? 科學(xué)研究一再表明：學(xué)習(xí)不主動(dòng)、精力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏興趣和自信、學(xué)習(xí)效率不高、考試不能正常發(fā)揮等是制約孩子成績(jī)的關(guān)鍵因素，在這些問題沒得到解決的情況下給孩子強(qiáng)練惡補(bǔ)只會(huì)適得其反，陷入越補(bǔ)越差、越差越補(bǔ)的惡性循環(huán)。  全腦開發(fā)訓(xùn)練真的這么神奇嗎？ 最近鄰居張阿姨經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在孩子高三了，成績(jī)卻一直上不去，今年6月份就要高考了，準(zhǔn)備抱著最后希望把孩子送去進(jìn)行全腦開發(fā)訓(xùn)練。所以全腦訓(xùn)練真的有這么神奇嗎？  為什么要進(jìn)行全腦訓(xùn)練？ 每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有“神童”般的頭腦，然而單靠死記硬背、天天補(bǔ)習(xí)的方法，效果不僅不理想，反而給孩子增加了沉重的學(xué)習(xí)壓力。想要提高成績(jī)，關(guān)鍵是記得住，背的下。  全腦開發(fā)教育又稱“全腦開發(fā)”或“全腦教育”、“全人教育”。是指對(duì)人腦的左右腦同時(shí)進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練；是通過全面啟動(dòng)右腦建立左右腦的第二次協(xié)同訓(xùn)練。  美國(guó)加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國(guó)艾登·泰勒博士的“潛意識(shí)輸入法”和美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德·加德納的“多元智力理論”是我們?nèi)X開發(fā)與學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。 “全腦教育”顛覆了幾千年傳統(tǒng)教育的許多教育理念。錄音錄像的授課和學(xué)習(xí)方法顛覆了傳統(tǒng)教育的填鴨式授課和學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。音像思維功能表現(xiàn)出的“過目不忘、過耳成誦、長(zhǎng)久記憶”的記憶力顛覆了傳統(tǒng)教育中的重復(fù)記憶和艾賓浩斯遺忘曲線。波動(dòng)思維功能表現(xiàn)出“瞬間悟解、波動(dòng)計(jì)算”顛覆了傳統(tǒng)教育中的邏輯思維和邏輯計(jì)算。 右腦開發(fā)、全腦教育不僅僅是人類的一場(chǎng)教育大革命，同時(shí)是一場(chǎng)人類思想意識(shí)的大解放，大革命。“全腦教育 ”的誕生和推廣必將首先在中國(guó)掀起一場(chǎng)教育的大變革和中華民族思想意識(shí)的大解放。 一、全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開發(fā)) “全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開發(fā)。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法和手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦、營(yíng)養(yǎng)腦和保護(hù)腦。  二、腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā) ★左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識(shí)。管的是近期的和即時(shí)的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古至今人類進(jìn)化過程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。 ★右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活中有深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明……； ★右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。 ★人類大量情緒行為被右腦控制。開發(fā)腦潛能重點(diǎn)在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦潛能。 三、右腦的信息容量比左腦大百萬倍 根據(jù)最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，腦中所儲(chǔ)存的信息量絕大部分是存在右腦中，由于左右腦分工不同，右腦的情報(bào)容量比左腦大百萬倍。形象的說，右腦如同一個(gè)書架，書架上放著許多本錄相帶，并由左腦給這些錄相帶一一貼上不同的標(biāo)簽?；貞浖词歉鶕?jù)標(biāo)簽從眾多的錄相帶中進(jìn)行檢索并同時(shí)連同前后相關(guān)內(nèi)容一起回憶。 思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖像，一邊將其符號(hào)化、語言化。也就是說，右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理，變成語言的、數(shù)字的信息。作為被記憶的材料，文字是由語言中樞所管理的，記憶在左腦中。但是，左腦中所能存儲(chǔ)的文字情報(bào)的總量是非常有限的，而右腦存儲(chǔ)的形象資料是左腦的百萬倍。 我們處在信息大爆炸的時(shí)代，一個(gè)人今天掌握的知識(shí)是古代人的幾千倍幾萬倍。因此如何在如此龐大的信息庫(kù)中有效的將搜集的信息儲(chǔ)存是人的潛能開發(fā)的關(guān)鍵，而這正是右腦的優(yōu)勢(shì)。  四、左右腦協(xié)調(diào)開發(fā) 左右腦的功能是平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。 想讓孩子在各方面都優(yōu)越、領(lǐng)先嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進(jìn)，全腦一起變聰明。當(dāng)今世界教育倡導(dǎo)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維并不是某種單一的思維形式，它是多元思維的優(yōu)化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優(yōu)化和整合。而全腦教育正是通過促進(jìn)上腦和下腦、左腦和右腦的互補(bǔ)有效結(jié)合的一種科學(xué)教育。  五、您的寶寶可以比愛因斯坦還聰明！ 人腦與生俱來就有記憶、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的莫大潛力，你的孩子也一樣，而且能力比你所能想象的還要大得多每個(gè)嬰兒剛出生時(shí)都具有與愛因斯坦不相上下的潛能，但現(xiàn)實(shí)中為什么大多數(shù)人還是比不上愛因斯坦呢？這是因?yàn)樘觳拍X的奧秘來自于是否能成功地將左右腦聯(lián)動(dòng)起來，只有做到左右腦均衡的孩子才能聰明。孩子最重要的階段是學(xué)前教育，錯(cuò)過了0至6歲等于犧牲了80%-90%的大腦學(xué)習(xí)能力，以后最多只能運(yùn)用10%-20%的能力。 眾所周知，人的大腦蘊(yùn)藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著。相關(guān)研究證實(shí)，一般人一生只能開發(fā)大腦潛能5%左右，即使像愛因斯坦這樣的大科學(xué)家也只不過開發(fā)了大腦潛能的30%，所以深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)非常重要。 兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家的長(zhǎng)期研究觀察證明，要挖掘人類的潛能，最重要的是在大腦增長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也就是0-6歲嬰幼兒時(shí)期，這是腦部及智力發(fā)育最寶貴的時(shí)期，此時(shí)若忽視了大腦開發(fā)，造成的損失將是無法彌補(bǔ)的。  六、全球發(fā)展?fàn)顩r是什么？ 1.20世紀(jì)60年代日本開始進(jìn)行腦研究開發(fā)。 2.美國(guó)加州理工學(xué)院教授羅杰·斯佩里博士通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱的“左右腦分工理論”，并因此在1981年榮獲了諾貝爾醫(yī)學(xué)——生理學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“右腦先生”、“世界右腦開發(fā)第一人”。 3.在“大腦兩半球功能特化理論”基礎(chǔ)上，美國(guó)迅速作出反應(yīng)，美國(guó)率先推出了全國(guó)性的腦科學(xué)計(jì)劃，美國(guó)國(guó)會(huì)于1989年通過101-58公共法，把1990-2000年命為“腦十年”，并規(guī)劃出58個(gè)大的研究課題，已將“腦研究十年”計(jì)劃批準(zhǔn)為法律執(zhí)行；美國(guó)隨計(jì)劃還制定了開發(fā)右腦為目的的“零點(diǎn)工程”，在全美國(guó)范圍內(nèi)加強(qiáng)藝術(shù)教育力度。之后，美國(guó)科技文化蓬勃發(fā)展，科技文化成果不斷涌現(xiàn)，從而躋身于世界的前列。 4.1996年，日本開始啟動(dòng)為期20年的“腦科學(xué)時(shí)代”計(jì)劃，還專門組織人力加強(qiáng)對(duì)腦機(jī)能的研究，要讓日本的腦科學(xué)達(dá)到并超過世界先進(jìn)水平。2003年1月，啟動(dòng)了“腦科學(xué)與教育”研究項(xiàng)目，逐步構(gòu)造理想的教學(xué)方式和教育體系。到今天，日本從事腦科學(xué)研究的達(dá)1萬人，出現(xiàn)了許多像七田真、春山茂雄這樣國(guó)際知名的右腦開發(fā)專家，右腦教育呈現(xiàn)出“全民普及”的態(tài)勢(shì)。 5.國(guó)際腦研究組織（IBRO）和許多國(guó)家的相應(yīng)學(xué)術(shù)組織紛紛響應(yīng)，推動(dòng)“腦的十年”計(jì)劃為世界性的行動(dòng)。兩年后，歐洲聯(lián)盟也制定了“腦研究計(jì)劃”，于1991年出臺(tái)“歐洲腦十年”法律方案。 6.2008年，中國(guó)全腦教育啟動(dòng)。  七、全腦開發(fā)的目的 全腦的培訓(xùn)是一種智力的提升，不僅僅可以記東西更牢固、更快，更重要是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣（有了興趣什么做不好？）、提升了自信心（特別是成績(jī)中偏下的孩子，自信心會(huì)影響一生的成長(zhǎng)），將生理、智力正常的學(xué)員的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力、意志力、分析判斷能力、總結(jié)歸納能力、表現(xiàn)表達(dá)能力迅速提高幾十倍乃至百倍。 全腦就是提升學(xué)習(xí)能力，能力擁有了，學(xué)什么科目都事半功倍、輕而易舉。  八、人腦的優(yōu)勢(shì)是什么？ ● 人腦由140億個(gè)腦細(xì)胞組成，每個(gè)腦細(xì)胞可生長(zhǎng)出2萬個(gè)樹枝狀的樹突，用來計(jì)算信息。人腦“計(jì)算機(jī)”遠(yuǎn)超過世界最強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)。 ● 人腦可儲(chǔ)存50億本書的信息，相當(dāng)于世界上藏書最多的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館（1000萬冊(cè)）的500倍。 ● 人腦神經(jīng)細(xì)胞功能間每秒可完成信息傳遞和交換次數(shù)達(dá)1000億次。 ● 處于激活狀態(tài)下的人腦，每天可以記住四本書的全部?jī)?nèi)容。 ● 人類對(duì)于大腦的研究有2500年的歷史，然而對(duì)自身大腦的開發(fā)和利用程度僅有10％。  九、20個(gè)已知的大腦秘密是什么？ 盡管科學(xué)家一個(gè)接一個(gè)的科研成果讓我們對(duì)記憶有了越來越多的了解，但直到今天，科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的所謂大腦的秘密也只是冰山一角，在很大程度上，大腦和記憶仍是神秘的。研究人員認(rèn)為，記憶是一個(gè)過程，并且當(dāng)你記憶的時(shí)候，實(shí)際上就是你把保存在大腦中零零碎碎的信息進(jìn)行重建。但讓人不解的是，究竟是什么東西引發(fā)大腦開始這個(gè)重建過程？這個(gè)謎團(tuán)繼續(xù)等待科學(xué)家們?nèi)ふ掖鸢?，但?0個(gè)事實(shí)是已經(jīng)科學(xué)家證實(shí)了的。 1.大腦喜歡色彩。平時(shí)使用高質(zhì)量的有色筆或使用有色紙， 顏色能幫助記憶。 2.大腦集中精力最多只有25分鐘。這是對(duì)成人而言，所以學(xué)習(xí)20到30分鐘后就應(yīng)該休息10分鐘。你可以利用這段時(shí)間做點(diǎn)家務(wù)，10分鐘后再回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。 3.大腦需要休息，才能學(xué)得快，記得牢。如果你感到很累，先拿出20分鐘小睡一會(huì)兒再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4.大腦像發(fā)動(dòng)機(jī)，它需要燃料。大腦是一臺(tái)珍貴而復(fù)雜的機(jī)器，所以你必須給它補(bǔ)充“優(yōu)質(zhì)燃料”。垃圾食品、劣質(zhì)食品、所有化學(xué)制品和防腐劑，不僅損害身體，還削弱智力。英國(guó)一項(xiàng)新研究顯示，飲食結(jié)構(gòu)影響你的智商。 5.大腦是一個(gè)電氣化學(xué)活動(dòng)的海洋。電和化學(xué)物質(zhì)在水里能更好地流動(dòng)，如果你脫水，就無法集中精力。專家建議，日常生活要多喝水，保持身體必需的水分，而且一天最好不要飲用相同的飲料，可以交換著喝礦泉水、果汁和咖啡等。另外，研究資料顯示，經(jīng)常性頭痛和脫水有關(guān)。 6.大腦喜歡問題。當(dāng)你在學(xué)習(xí)或讀書過程中提出問題的時(shí)候，大腦會(huì)自動(dòng)搜索答案，從而提高你的學(xué)習(xí)效率。從這個(gè)角度說，一個(gè)好的問題勝過一個(gè)答案。 7.大腦和身體有它們各自的節(jié)奏周期。一天中大腦思維最敏捷的時(shí)間有幾段，如果你能在大腦功能最活躍的時(shí)候?qū)W習(xí)，就能節(jié)省很多時(shí)間，會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。 8.大腦和身體經(jīng)常交流。如果身體很懶散，大腦就會(huì)認(rèn)為你正在做的事情一點(diǎn)都不重要，大腦也就不會(huì)重視你所做的事情。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你應(yīng)該端坐、身體稍微前傾，讓大腦保持警覺。 9.氣味影響大腦。香料對(duì)保持頭腦清醒有一定功效。薄荷、檸檬和桂皮都值得一試。 10.大腦需要氧氣。經(jīng)常到戶外走走，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體。 11.大腦需要空間。盡量在一個(gè)寬敞的地方學(xué)習(xí)，這對(duì)你的大腦有好處。 12.大腦喜歡整潔的空間。最近的研究顯示，在一個(gè)整潔、有條有理的家庭長(zhǎng)大的孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)更好。為什么，因?yàn)榻邮芰税才磐獠凯h(huán)境的訓(xùn)練后，大腦學(xué)會(huì)了組織內(nèi)部知道的技巧，你的記憶力會(huì)更好。 13.壓力影響記憶。當(dāng)你受到壓力時(shí)，體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生皮質(zhì)醇，它會(huì)殺死海馬狀突起里的腦細(xì)胞，而這種大腦側(cè)面腦室壁上的隆起物在處理長(zhǎng)期和短期記憶上起主要作用。因此，壓力影響記憶。最好的方法就是鍛煉。 14.大腦并不知道你不能做哪些事情，所以需要你告訴它。用自言自語的方式對(duì)大腦說話，但是不要提供消極信息，用積極的話代替它。 15.大腦如同肌肉。無論在哪個(gè)年齡段，大腦都是可以訓(xùn)練和加強(qiáng)的。毫無疑問，不要尋找任何借口。不要整天呆在家里無所事事，這只能使大腦老化的速度加快。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員每天都要訓(xùn)練，才能有突出表現(xiàn)。所以你一定要“沒事找事”，不要讓大腦老閑著。 16.大腦需要重復(fù)。每一次回顧記憶間隔的時(shí)間越短，記憶的效果越好，因?yàn)槎啻慰赐皇挛锬芗由钣∠?，但只看一次卻往往容易忘記。 17.大腦的理解速度比你的閱讀速度快。用鉛筆或手指輔助閱讀嗎？不，用眼睛。使用這種方法的時(shí)候，需要你的眼睛更快地移動(dòng)。 18.大腦需要運(yùn)動(dòng)。站著辦公效率更高。 19.大腦會(huì)歸類，也會(huì)聯(lián)系。如果你正在學(xué)習(xí)某種東西，不妨問問自己：它讓我想起了什么？這樣做能幫助你記憶，因?yàn)榇竽X能把你以前知道的知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來。 20.大腦喜歡開玩笑。開心和學(xué)習(xí)效率成正比，心情越好，學(xué)到的知識(shí)就越多，所以，讓自己快樂起來吧! 影響孩子的學(xué)習(xí)因素 孩子上課不能專注聽講，不能記住也不能理解老師所講的內(nèi)容，課后寫作業(yè)慢，休息得晚，睡眠不充足，第二天的精神不好，就不能專注聽課?？荚嚦煽?jī)也不會(huì)好，老師批評(píng)，同學(xué)的取笑，自己也沒有了自信心。如此會(huì)形成惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)在他們眼中變得困難、低效、痛苦！ 通過智靈全腦教育科學(xué)專業(yè)的課程，可以提高您孩子的專注力、記憶力、情緒調(diào)節(jié)能力、想象力和思維力。讓孩子學(xué)習(xí)擁有海綿一樣的吸收力，像《最強(qiáng)大腦》里面的天才少年一樣，擁有超強(qiáng)記憶力！顛覆苦教苦學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、高效、快樂。 來智靈全腦教育學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣簡(jiǎn)單！ 如果您的孩子有以下情況出現(xiàn)，請(qǐng)預(yù)訂席位： 1、丟三落四 。 2、反反復(fù)復(fù)。 3、背了就忘 。 4、效率低下 。 5、跟不上節(jié)奏 。 6、學(xué)習(xí)吃力 。 7、畏懼考試。 8、注意力差。 9、不會(huì)自我總結(jié)。 |
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