期末復習課到底該怎樣上，才能充分調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍的效果呢？今天，我們特意邀請到幾位特級教師、頂尖一線名師，和你一起聊聊期末復習課更好的打開方式。

6招，讓期末“高效”且“正能量”滿滿

于潔 全國知名班主任

臨近期末，各科都有默寫、小練習、作業(yè)，我印了一大堆表揚卡。每天默寫滿分者、作業(yè)全對者、小練習得高分者或者進步者，都會獲得我簽發(fā)的表揚卡。每天下發(fā)到學生手里，由學生本人裝入教室外墻掛著的每人優(yōu)秀袋里，一周統(tǒng)計一次，公布在“家校聯(lián)系單”上。

我同時也把優(yōu)秀卡給各科老師，他們簽發(fā)的優(yōu)秀卡一張抵十張，主要是簽發(fā)給聽課認真、態(tài)度進步的學生，含金量比我這個班主任的高多了。

我把數(shù)理化三門功課的訂正登記簿直接掛在我辦公桌對面墻上，標注日期，作業(yè)全對的學生直接在上面打五角星；凡是訂正好了給任課老師批改過了就在上面打√，每天放學進行檢查統(tǒng)計，沒有訂正好的就留下來訂正，課代表進行輔導和批改。

這件事情，班主任認真做，堅持做，學生也就養(yǎng)成了及早訂正作業(yè)的習慣。而期末復習階段，糾錯是最快捷的復習方法。

我把班級向家長完全開放，只要提前一天預約，家長就可以來教室里聽課。一方面看看孩子的聽課狀態(tài)，另一方面也能通過任課老師了解孩子的情況。同時，我和家長們說得很清楚，孩子們現(xiàn)在很辛苦，家長們不要再一味指責孩子，而是應該想盡辦法關心體貼孩子，營造溫馨氛圍。

于是，好多家長來聽課的時候同時帶上了一些小餅干、小糖果，放學的時候每個學生發(fā)到一小包餅干、一顆水果糖，學生、老師的心情都是美美的。

我每天觀察著班級里發(fā)生的故事，及時寫下一篇篇溫馨的小隨筆，通過投影、油印、博客等方式與學生分享，讓溫暖的師生情、同學情浸潤班級。就算學習再辛苦，可是能夠生活在一個美好的大家庭里，感受情感的溫暖，也是苦中有樂的。

利用零碎時間和學生談心，比如每天放學后我會留下來和當天的值日班長一起打掃教室。那時教室里非常安靜，只有我們兩個人，正是很好的談心時間，一起掃地一起說話，或者沉默，都好。學生遇到的問題我都及時出手幫助解決。學生有時丟了復習資料，我也及時幫助復印，學生自然心生感激，學習上也會努力一些。

我包下了周一到周五的所有中自習看班，就是為了讓任課老師們中午可以得到充分的休息；帶上武夷山紅茶，下午給任課老師們沖泡一杯，香氣四溢；給老師們買點水果糕餅……和諧的同事關系，讓任課老師保持良好的心情進入班級上課，也是我這個班主任必須要做好的事情。

（節(jié)選自《新班主任》《【討論】期末復習，如何讓班級充滿正能量？》）

語文期末復習，再淡定一些

郭學萍 小語著名特級教師

語文即生活，我喜歡在生活中捕捉一切可以利用的資源為我所用。尤其是到了期末復習的緊張階段，看著同學們被迫接受著各門功課的狂轟濫炸，在無邊的題海中無奈地掙扎，我柔軟的內(nèi)心便滋生出些許憐惜?！敖K究都還是孩子”，弦兒不宜繃得太緊，否則會斷的。

于是，我對同學們說：“我的語文復習課不做試卷，我?guī)е銈兛粗醒胧椎摹蹲游绾啎窓谀??！焙⒆觽儦g呼雀躍，我在他們期待的目光中，從容地播放“我向大師學讀書”等系列文章，我還把馮友蘭先生的四條讀書經(jīng)驗醒目地寫在黑板上，提醒同學們記?。海?）精其選；（2）解其言；（3）知其意；（4）明其理。此外，我們還讀了大文豪魯迅的《隨便翻翻》，當代作家王蒙的《學習是我的骨頭》……

那些平時嘰嘰喳喳似乎總是不安生的學生們，這個時候都變得格外安靜?？粗麄儗Ｗ⒌哪抗?，我的心里頓時變得格外的踏實。

循著他們的興趣，我又帶著他們讀宗璞的《恨書》，史鐵生的《我與地壇》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》……我所做的這些事情，似乎都和期末復習搭不上“調(diào)”。可能我花在詞語鞏固和課文背誦等方面的時間實在太少太少，但是沒有關系，我所收獲的比我想要的多得多。

我希望小學畢業(yè)之后，仍然能夠駐扎在孩子們內(nèi)心深處永不泯滅的是讀書的熱情。我常對學生們說：“語文學習是一道功夫茶，不要奢望一蹴而就。知識的習得，方法的掌握，習慣的養(yǎng)成，興趣的培養(yǎng)，熱情的激活靠的是長期的濡染和堅持?！?/span>值得欣慰的是，即使是種種檢測、考試，我所帶班級的語文成績也一直名列前茅。

《禮記·札記》中有這樣一段文字：“張而不馳，文武弗能也。一張一弛，文武之道也?！?/span>張弛有度，便是我的復習之道。

（本文節(jié)選自《七彩語文:教師論壇》《讓語文期末復習，再淡定一些》）

復習階段，數(shù)學為孩子留下些什么？ 

張齊華 小學數(shù)學名師

又到畢業(yè)復習階段，孩子們在這所學校里整整生活了六年，而又即將告別他們的母校、告別他們最初的求學生涯，我們究竟能讓他們帶著一種怎樣的印象和收獲跨出今天的學校大門？

是無休無止的題海集訓，機械乏味的反復操練，還是給他們留下一些對小學課堂的美好回憶，對數(shù)學學習的無限眷戀，對師生校友的深切關注？

我們期待著通過這次畢業(yè)復習幫助學生在獲得對知識的全面、系統(tǒng)的梳理，并藉此能更加準確、熟練地解決相關的問題，包括實際問題的同時，能在數(shù)學情感、數(shù)學觀念、數(shù)學態(tài)度、數(shù)學思考、數(shù)學意識等眾多方面幫助學生獲得一次全面、和諧的發(fā)展與提升。 

前期，我在班上已開展了一些嘗試，如《數(shù)學地思考》（借用學校一青年教師的公開課）《數(shù)學給你帶來了什么》《從雞兔同籠問題說起》等，作為一個引子，我期待著它能打開這次畢業(yè)復習的新局面，并引領著我和孩子們一起在數(shù)學學習的天地里自由地遨游。

如何將思考與理念真正物化在我們的畢業(yè)復習工作中，同時又不妨礙畢業(yè)復習的質(zhì)量？我們從三個維度對本次復習教學進行了創(chuàng)造性調(diào)整。

極力避免新授、復習兩張皮、學生談復習色變的情形，努力使復習課和新授課一樣充滿探索情趣和數(shù)學誘惑，保持學生對復習課的新鮮感。

比如我們結(jié)合學校新校門的改建，從工程隊的招標切入復習工程問題應用題；從美伊戰(zhàn)爭問題切入，復習百分數(shù)；從非典問題引入，復習正反比例、比例應用題等，通過一份份充滿現(xiàn)實意味的題材激發(fā)學生參與復習的熱情。

改變以往“習題一統(tǒng)天下”“教師一言堂”的狀況，充分調(diào)動學生復習過程中的主動性與創(chuàng)造性。

如知識網(wǎng)絡試著讓學生自己來整理，新的數(shù)學問題試著讓學生自己想辦法解決等。不強求一節(jié)課解決多少數(shù)學問題，而更關注學生在解決問題過程中是否提出合理的思路、作出大膽的假設、進行廣泛的交流等。強調(diào)學生與教師在課堂上的互動，努力煥發(fā)學生在數(shù)學課堂中的生命活力。

評價是個指揮棒，不給學生從評價上松綁，學生是不會真正放開手腳參與到這樣的復習課中來的。于是我們嘗試著從改變評價方式入手，一改以往單純注重“筆試”的狀況，將口試（也即面試）、操作試、實踐試等有機地引進評價體系中。

比如，統(tǒng)計一塊的評價，我們就進行了口試的嘗試，通過給出一些相關表格，引導學生讀表、析表、并根據(jù)表中給出的信息進行合理推測等，以評價學生的統(tǒng)計意識與能力；操作類評價中，我們要求學生用硬紙版自制一個規(guī)定尺寸的正方體、長方體或圓柱體模型，注上必要尺寸等。

實踐類評價中，我們則要求學生將學校按比例縮?。ɑ蜻x擇其它合適物體），按一定比例尺畫到作業(yè)紙上，并作必要說明等等。

此外，我們還加強了評價過程中“合作能力”的要求，如：選擇一個工作量較大的統(tǒng)計項目，分工合作收集數(shù)據(jù)，用多種方式整理表述，研究分析后，再作一些必要介紹或規(guī)劃、預測等。

（原題《畢業(yè)了，我們該為孩子留下些什么？》有刪節(jié)）

這個期末，我們活出了自己

王君 中學語文著名特級教師

這學期，為這撥孩子竭盡了全力。針對他們學習基礎相當薄弱，但懂事聽話的特點，全面調(diào)整了自己的教學。

每一步都是很難的，比如讓學生讀書。讓他們靜心下來讀一節(jié)課書，在以前是最受歡迎和紀律最好的課?，F(xiàn)在不行，很多孩子根本坐不了一節(jié)課；讓他們像以前的學生一樣天天堅持寫隨筆，寫讀書筆記。后來發(fā)現(xiàn)根本是你的想像。許多學生連句段都不會寫！亂七八糟交上來，比不寫更讓人難過。

你想用教好學生的法子教他們，此路不通！只能試探著調(diào)整：寫讀書筆記變成寫讀書卡；寫自由日記暫時變?yōu)閷懨}隨筆；“敞放式閱讀”變化為“小步輕邁式閱讀”……總之，原則乃是：慢一點，再慢一點！拐杖遞得及時一點兒，再及時一點兒！階梯鋪設得貼心一點，再貼心一點兒……

還有一個原則是，在可能的情況下，對于大部分學生，“量”努力不減少。所以，這學期，還是堅持落實了七槐子《文言實驗課本》六個單元的誦讀和13本必讀課外書的閱讀寫作。

確實很難。如果直接面對應試，這些事情都可以不做。瞄準考點反復訓練，提前讓學生進入中考階段，他們也可能在分數(shù)上不難看。但是如果面對學生未來的語文素養(yǎng)，真實的語文能力，我們就知道，抓緊時間進行文言積淀是必須的，抓緊時間讓學生讀點兒好書是必須的！

思前想后，我把小組名著閱讀推介展示比賽放到了最后一周，期末考試復習的沖刺階段。我想，這是一種姿態(tài)。告訴孩子，這也是一種復習，跟期末考試一樣重要的復習。

這也是一種策略。復習實在是有些枯燥的。與其天天都陷身在各種各樣的試題篇子堆中，以做題的方式討生活，還不如時時抬起頭來，看看天空。小組的展示活動稀釋了應試的功利性，增加了復習的趣味性。

名著推介比賽安排是兩個月前了。最后的展示跨越了整整一個周七天。每一個小組都需有自己的創(chuàng)意，每一個孩子都需上臺說話。我們好像過了一個閱讀節(jié)。事實上，孩子們的能力還真不咋的。前面幾組顯得非常稚嫩。但漸漸地好起來。到后面三天，有些組就像模像樣了。是，活動，就是一個互相學習的平臺。這樣的展示，是天然的能力提升機會。

最棒的一個小組制作的ppt很驚艷，在學生孫美意的策劃下，這個小組呈現(xiàn)了15分鐘的一堂“優(yōu)質(zhì)課”。從課件可以看出來，也許我們有些老師，也未必能夠設計到這個地步。

所以，孩子暫時差沒有關系。他們會開竅的。慢慢來！慢慢來吧！

昨天復習結(jié)課。六班的王澤很可愛。他反復提醒我：“王老師，我們的張麗鈞還沒有講呢！”是，前一天他們小組還差一點點時間。他擔心我不給了！

當然給！當然得補上。于是，這學期的最后一課，在王澤小組的名著推介中結(jié)束。他們講的是張麗鈞的新書《一朵花開的時間》。

真好！這學期，亦如花開！這花，不是熱烈的玫瑰，而是靜悄悄的二月蘭。

（本文節(jié)選自王君新浪博客《聽王君聊課（28）：期末，聽孩子們講名著》）

期末總復習策略

劉善娜 浙江知名小學數(shù)學教師

說到總復習，我以前是這樣做的。先按教材的編排復習完書上的內(nèi)容，做完相應的課堂作業(yè)，然后年段統(tǒng)一買一到兩套試卷，接下來就考啊改啊，累得苦哈哈。效果是否明顯且不去說，自己和孩子都很不開心卻非常明顯。

為了緩解總復習的枯燥，我那時也苦思冥想了幾招：比如故意召開考前重點透露發(fā)布會（也就是考卷的同類題型練習透露）引起學生高度傾聽，然后測試檢驗學生的掌握情況。這其實就是講評提前，也能提高一點學生的積極性。

另一招是二次改卷，第一次改卷不批分，只改出對的地方，發(fā)下去，再考20分鐘，收卷，再打錯，寫上得分。這20分鐘的思考和訂正效果絕對是最佳的。這兩招在試卷的輪回里還蠻好，可以化化沉悶的氣氛?？蛇€是覺得極累。題海戰(zhàn)術(shù)，真正是人困人厭。

我當時就想，自己一直教高段，總不能老是這么痛苦地經(jīng)歷總復習吧？總得有一套自己的復習招數(shù)吧？于是，我嘗試了畢業(yè)總復習三輪復習法。

在這一階段，我的孩子們甚至沒感覺到我們進入了總復習，依然是一課一練，如同新授。因為很多知識點出現(xiàn)了遺忘，這個時候要連點成塊，要重新鮮活，類似于新學了一遍。

知識復習的次序借用了陸昌然主編的《畢業(yè)復習精選》一書。這本書的分類很清晰，按比較合理的框架展開。我就根據(jù)它的目錄一課一課自己備課，自己做課件。

有的知識點就借用這本書中的材料梳理和自學。書的題量很大，我只選用其中一部分，有的難題就留給優(yōu)生當每日一題。我就不必抄題目，只需寫上《精》第幾頁第幾題就行了。

這段時間很愉快，完全是新課學習的狀態(tài)，大概需要一個月時間，才能用完這本書，完成知識梳理。知識梳理階段，知識點不要挖很深，主要是基本知識回顧。

這個階段我們復習的知識呈塊狀分布，努力讓每個孩子參與進來。我常常對孩子說，這是幾年級學的知識呢，現(xiàn)在的你可和當初不一樣了，你現(xiàn)在覺得可以怎樣解決？怎樣思考？每當這個時候，孩子都會比較自信。

這一階段，復習的內(nèi)容屬于線軸式，從這個知識點到那個知識點，把運用同一種策略的知識點放到一塊復習，重點是策略的提升。如畫草圖、假設法、抓住不變量求“1”、等積變形等等策略，都是抓住錯題引申展開，課堂仍然呈現(xiàn)了新授課的狀態(tài)。

什么叫抓住學生的錯題引申展開呢？比如我們在第一輪復習時，發(fā)現(xiàn)孩子求圓環(huán)面積很容易錯，兩個立體圖形拼起來求表面積也很會錯。那我就設計了這樣一節(jié)課。從學生的錯題出發(fā)，著重關注畫草圖解決問題的策略提升。我覺得這一種課的效果特別好。不著急，一節(jié)課就講那么一兩題，讓每個孩子都動手畫一畫，形成做草圖的基本策略。

再比如，我們都會覺得圖形與幾何類學生掌握起來困難很多。于是，我又設計了作圖解決平面圖形面積難題、作圖解決立體圖形體積難題這樣的課。這節(jié)課仍然是關注作圖策略。

在這一階段，孩子的數(shù)學作業(yè)可以選用教材和配套作業(yè)本上的復習題。教材的總復習內(nèi)容相對精減，跨度比較大，課時又少，適合用在第二輪的復習。

主要是測驗，講評和分析。測驗不需要多，要透過一張卷子的錯題，引申至一類習題，舉一反三。所以，一張卷子的分析我常常要花兩到三節(jié)課。一邊分析一邊練習。

我覺得試卷分析用課件效果很好。因為課件方便我們在課堂上變式練習，也方便我們呈現(xiàn)學生的錯題。

由于三輪復習的堅守，導致最終我的測試卷完成進度大大落后?？墒?，已經(jīng)做不完了，也不想布置太多作業(yè)，怎么辦呢？這就需要利用班級里優(yōu)生的能力。

我當時將別人做完而我沒做過的20張各類練習卷發(fā)給了4個數(shù)學學習很出色學有余力的孩子，每人5張。讓她們做老師去找好題。我給的標準是：題型很少見，不是很難，卻很容易錯。

他們拿到別人都沒拿到的卷子特別開心，認真選擇。有兩個孩子竟然把全部題目做了一遍。我當時很吃驚，啊呀，不用做的呀，這不是太辛苦了嗎？孩子說，沒事的，我很快就做好了。做好以后，我還和他們一起交流了一些題目的答案，我才比較確定哪些題目很容易錯。

我就在數(shù)學課上說了這件事，我和班級的其他孩子一起鞠躬感謝了這幾個孩子，感謝他們?yōu)榘嗉壍臄?shù)學學習所付出的個人努力。但是，這一肩負著使命的過程里，孩子自己沒有收獲嗎？肯定有的。大家都覺得要為高效地數(shù)學學習而努力。

“清涼”復習，才是我想做的 

馮會娟 鄭州航空港區(qū)八崗初級中學

不管什么樣的復習方式，不論什么樣的復習方法，適合學生的才是最好的。教會孩子懷著一顆平常心去面對所要經(jīng)歷的和風細雨、電閃雷鳴，這才是我想要做的。

到期末復習階段，有的老師出現(xiàn)了松懈狀態(tài)，再沒有了備新課的探索勁兒，也沒有了講新課的激情，雖然身在學校，心早已悠游自在去了。

學生眼睛是最雪亮的，他們能洞察老師的一言一行，很快就能接收到老師傳遞給他們的訊息。七年級的孩子向師性還是很強的，他們終于可以為自己的貪玩找到一個堂而皇之的理由。

所以，不管學生多么浮躁，老師首先要保證自己依然保持飽滿的工作熱情，因為還有一大部分學生是從你身上汲取正能量的。因此，想要穩(wěn)定學生的情緒，先穩(wěn)定老師的情緒。

老師做好了示范作用，這時候再穩(wěn)定“軍心”就要容易得多。除了復習任務的布置，少不了老師“苦口婆心”的循循善誘。大部分學生自主性還是很強的，讓他們強大的氣場帶動那一小部分人，相信效果要比一味地散漫要好得多。

我們都知道，復習課要比新授課難上。復習課更考驗一位老師的功底，要能縱向深入，也要能橫向延伸。讓學生在新課的基礎上不僅僅有知識的積累，還有一種科學的學習思維滲透其中。因此，復習課更需要老師投入大量的時間，這樣才能保證復習的效率和質(zhì)量。

制定一個切實可行的復習計劃，是復習中最關鍵的一步。計劃可以讓老師做到心中有數(shù)，可以很好地把控復習時間，可以彈性地掌握復習內(nèi)容。

計劃制定好，可以寫寫復習的教案。這里的教案不是狹義的，也不是應付檢查的教案，而是根據(jù)自己的學生，自己的課堂，寫出來的實用的復習內(nèi)容，可簡可繁。

經(jīng)過和孩子們一年的相處，老師已經(jīng)充分了解了每一位學生的知識能力。針對全班學生復習的內(nèi)容寫好后，再根據(jù)他們不同的程度做出不同的要求。比如：字詞拼音和書寫，這是要求每個學生都要達到“會讀會寫”，至于成語的釋義，能力弱一點的了解意思即可，能力強一些的要求會靈活運用。

每一單元、每一課都給學生出示他們要達到的目標，讓學生做到心中有數(shù)。每一課的小練習是一個小小的檢測，了解學生哪一部分已經(jīng)掌握，哪一部分是下一步復習的重難點，讓老師做到有的放矢。

（本文節(jié)選自人云如月的blog《“清涼復習”，穩(wěn)迎期末》）

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作者 | 星寶