文/向陽微醺

全職帶娃之前，我是一名語文老師。不管是在學(xué)校還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教課，我都遇到了不少向我請(qǐng)教問題的家長(zhǎng)，其中，如何寫好作文這一項(xiàng)，占了很大比例。

那么，如何才能提高小學(xué)生的作文寫作技巧呢？且往下看。

很多老師都要求學(xué)生的作文積極向上、立意要好。但是作為孩子，理解能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)也有限。光這兩點(diǎn)，就讓他們對(duì)作文望而卻步。

很多孩子剛剛學(xué)寫作文時(shí)，誠(chéng)于記錄、勇于表達(dá)，這非常好?？墒堑鹊脚暮蟮淖魑陌l(fā)下來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)得不到老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，反而是那些在他們眼里假大空的文章，成了在課堂上一遍遍被強(qiáng)調(diào)的范文。

這讓很多孩子很崩潰。

教育專家尹健莉在她的《好媽媽勝過好老師》一書中提到，世上最可怕的兩件事情莫過于“庸醫(yī)司性命，俗子議文章”。

確實(shí)如此。因?yàn)榍罢咭诵悦?，后者扼殺孩子的激情與創(chuàng)造力。教孩子寫作文，最重要的是要教會(huì)他們勇敢地表達(dá)，說真話，不能為了寫而寫。

不虛構(gòu)，不做作，一篇作文才會(huì)有真情實(shí)感，才會(huì)行云流水不卡殼。就像我們生而為人，最好不要說謊一樣。畢竟，如錢理群先生所說：“培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人?！?/strong>

那么，我所說的假話和真話是什么意思呢？

比如說，學(xué)校給孩子們布置了一項(xiàng)有意思的家庭作業(yè)——回家給辛苦工作了一天的爸爸媽媽洗腳。并要求學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@項(xiàng)家庭作業(yè)以后，寫篇文章出來。

A同學(xué)寫：通過給爸爸媽媽洗腳這件事，我意識(shí)到了，孝敬父母，是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生的我們，要牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)有禮貌、有道德、有文明的小學(xué)生……

B同學(xué)寫：媽媽的腳，又白又小，像好吃的茭白一樣。而爸爸的腳卻好大呀，而且比較粗糙，像是梧桐樹落下的葉子，又像是大大熊掌。爸爸媽媽的腳并排放在水盆里，好像大人和孩子在水里嬉戲……

你看，A同學(xué)寫的，就是假話。作為一個(gè)小學(xué)生，他不可能天天想到的都是傳統(tǒng)美德，都是社會(huì)主義價(jià)值觀，這肯定是在老師與家長(zhǎng)的無數(shù)次要求中潛移默化形成的。我敢打賭，這位小朋友在寫作時(shí)肯定非常痛苦。

但是B同學(xué)就不一樣了，他通過自己的觀察，說出了自己想說的話，在他眼里，媽媽的腳就是漂亮，爸爸的腳確實(shí)大而且不好看。而且他可能從來都沒有意識(shí)到，爸爸的腳會(huì)比媽媽的腳大那么多。我相信，B同學(xué)在寫文章的時(shí)候，肯定是非常開心的，而且會(huì)寫得很快、寫得很生動(dòng)。

我們都知道，要想有源源不斷地輸出，必須要有源源不斷地輸入才行。寫作其實(shí)就是這樣。我經(jīng)常跟學(xué)生、跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要多看書、多積累，把書中的知識(shí)變成我們自己的知識(shí)，把書中的語言變成我們自己的語言，那么在寫作時(shí)，胸有成竹的你就什么也不用怕了。

我曾經(jīng)在伍美珍兒童文學(xué)工作室做過一段時(shí)間的作文訓(xùn)練營(yíng)老師，那個(gè)時(shí)候，我們每個(gè)老師對(duì)孩子們的基本要求就是——每個(gè)星期讀一本書。什么書都可以，當(dāng)然，拒絕黃賭毒。

我們有一個(gè)書柜，會(huì)不定期的更新，保證每位同學(xué)都能看到不同的作品。每節(jié)課上課之前，學(xué)生先借書還書，然后再抽取固定的時(shí)間，做讀書交流會(huì)。

每一期的學(xué)生，作文進(jìn)步都很快。他們的很多作品在不同的兒童文學(xué)刊物上發(fā)表，并拿到了稿費(fèi)。那些孩子，從訓(xùn)練營(yíng)畢業(yè)之后，大部分都變成了小書蟲、小作家。

所以，多多的閱讀吧！這絕對(duì)是寫好作文的不二法門。

當(dāng)然，閱讀習(xí)慣也是需要培養(yǎng)的。如果說，你們家的小朋友，特別喜歡看書，但卻不是老師與家長(zhǎng)要求看的優(yōu)秀作文這類，我的建議是，不要制止，盡量地去滿足他。

不管是古龍還是金庸，不管是穿越還是歷史，不管是言情還是漫畫，只要他喜歡，就給他看。一味的制止，只能削弱他對(duì)閱讀的興趣。

如果家長(zhǎng)對(duì)書的內(nèi)容比較熟悉那就更好了。先給孩子講一段，提起他的興趣，再讓他自己看，然后家長(zhǎng)假裝沒時(shí)間閱讀，讓孩子再將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給自己。

如此一來，小家伙看書肯定特別上心。別說這些書與學(xué)習(xí)無關(guān)，試想，既然孩子能被書本吸引，那么作者的寫作方法、寫作技巧，作者對(duì)細(xì)節(jié)的把握、對(duì)文字的詮釋，肯定都非常棒。作為小學(xué)生，就算是學(xué)點(diǎn)其中的皮毛，我相信，他的作文家長(zhǎng)也就不用擔(dān)心了。

每個(gè)孩子都有不同的閱讀愛好，但就我的學(xué)生來說，他們都很喜歡楊紅櫻、鄭淵潔、伍美珍的書。外國(guó)的一些著作，如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆叔叔的小屋》等也都很不錯(cuò)。

很多家長(zhǎng)反應(yīng)，我家孩子的書一本接一本的看，可寫作文時(shí)還是不行。

我想說，別愁，那是因?yàn)樗€沒有找到方法。

就像很多工作需要一定的技巧才能做好一樣，寫作文其實(shí)也是有套路的。就拿學(xué)生們最怕的讀后感、觀后感來說，如果掌握了四個(gè)字“引議聯(lián)結(jié)”，那么一篇讀后感、觀后感，寫起來就絲毫不費(fèi)力了。

引：引出所讀內(nèi)容

議：抓住一條感點(diǎn)進(jìn)行議論

聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際作分析

結(jié)：照應(yīng)開頭做結(jié)尾

“引議聯(lián)結(jié)”這四個(gè)字中，“引”和“結(jié)”的部分，一兩句話即可，都很簡(jiǎn)短。

而“議”的部分，則相對(duì)來說是重點(diǎn)，需要從文中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)來進(jìn)行議論。切記，所議論的感點(diǎn)只能有一個(gè)。

“聯(lián)”很簡(jiǎn)單，從字面意思就可以看出，其實(shí)就是針對(duì)第二部分中的觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，但這一部分也是重點(diǎn)，也要多費(fèi)些筆墨。

試想，如果掌握了套路，并在寫作時(shí)逐部分豐富，那么寫起作文來是不是簡(jiǎn)單很多？

其實(shí)，無論什么樣的文章，都有一定的寫作方法與技巧。如果孩子看了很多書，肚子里存貨滿滿，那么，趕緊帶著他一起去總結(jié)。如果怕自己水平不行，就給孩子報(bào)個(gè)作文輔導(dǎo)班，但前提是，你得考察下輔導(dǎo)老師的水平。且不要無止境的在輔導(dǎo)班耗著，“套路”掌握后，就立馬走人，回家自己練就可以了。

掌握了上面的這些方法，那么只需再掌握三個(gè)字。重要的話只說一遍，那就是——多練習(xí)！北宋文學(xué)家歐陽修的作品《賣油翁》中有這樣一句話：我亦無他，惟手熟爾。所以，其實(shí)你已經(jīng)知道了練習(xí)的重要性。

這個(gè)練習(xí)不僅僅是寫，還有說。

當(dāng)孩子看完一本書時(shí)，你可以與他一同討論這本書的內(nèi)容，并和孩子就書中的內(nèi)容表達(dá)雙方的觀點(diǎn)。如果在這個(gè)過程中，孩子能觀點(diǎn)明確、語言流暢的表明自己想說的話、證明自己想論證的觀點(diǎn)，那么恭喜你，寫作對(duì)你家娃來說再也不是什么難事了。你只需告訴他：把你剛剛說的寫下來，就是很好的一篇文章了。

這樣做，不僅能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，還能增加孩子的寫作信心，何樂而不為呢！當(dāng)然，前提是，身為爸爸媽媽的你，舍得放下手機(jī)、關(guān)了電視，跟孩子一起去看書、去進(jìn)步。