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我們經(jīng)常會(huì)收到這樣的求助： 老師，孩子每次寫(xiě)作文都要靠百度，不讓百度就寫(xiě)不出來(lái)，這可咋辦啊...... 老師，孩子寫(xiě)作文語(yǔ)言沒(méi)有邏輯，前言不搭后語(yǔ)，該怎么教呢？ 老師，孩子背了很多好詞好句，為什么自己寫(xiě)作文還是無(wú)從下筆？ ...... 腦袋里沒(méi)詞，語(yǔ)言匱乏——不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得慢； 腦袋里有詞，不會(huì)運(yùn)用——背素材，湊字?jǐn)?shù)； 好不容易寫(xiě)出來(lái)——邏輯混亂，毫無(wú)亮點(diǎn)...... 作文難題，不是個(gè)例！是90%以上中小學(xué)生的共性問(wèn)題！ 方法錯(cuò)了，一切都是徒勞！ 為什么家長(zhǎng)操了那么多心，孩子還是寫(xiě)不好作文： 錯(cuò)誤方法一：多看書(shū) 讀書(shū)看到的是結(jié)果，看不到作者寫(xiě)書(shū)的過(guò)程。尤其是強(qiáng)迫孩子看不喜歡的書(shū)，那孩子的只是走馬觀花式的閱讀，不會(huì)有任何收獲。 錯(cuò)誤方法二：多背好詞好句 《滿(mǎn)分作文大全》上的好詞好句，是人家孩子的好詞好句，死記硬背下來(lái)，不能理解別人運(yùn)用時(shí)的感情，到了自己用的時(shí)候，就只能拿來(lái)湊字?jǐn)?shù)。 錯(cuò)誤方法三：多寫(xiě)多練 在孩子沒(méi)有屬于自己的正確的構(gòu)思方法時(shí)，做再多練習(xí)，也只是在重復(fù)錯(cuò)誤的思維。浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有效果，還磨滅了孩子對(duì)作文的信心和積極性。 用對(duì)方法，作文其實(shí)一點(diǎn)都不難！ 教孩子寫(xiě)好作文，其實(shí)只需要一個(gè)公式：  “一教三激發(fā)”才是科學(xué)、高效的教孩子作文的方法。 一篇作文，如果：孩子有寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作素材（生活經(jīng)歷/閱讀積累/情感價(jià)值觀）充足，運(yùn)用了必要的寫(xiě)作技法，并且體現(xiàn)了孩子本身鮮明的個(gè)性，那基本就會(huì)是一篇好作文了。 四個(gè)要素，只有寫(xiě)作技法，是靠教學(xué)的。興趣、材料和個(gè)性，都是孩子自己本身就有的，家長(zhǎng)和老師把它們激發(fā)出來(lái)就可以了，而不是把自己的想法“硬塞”給孩子。 說(shuō)簡(jiǎn)單，其實(shí)也不簡(jiǎn)單。畢竟家長(zhǎng)不專(zhuān)業(yè)，很可能——不管怎么“激發(fā)”，孩子就是“不上道兒”，所以，必須選專(zhuān)業(yè)的老師。 |
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