導(dǎo)讀

教育總在不斷的引領(lǐng)社會發(fā)展，這應(yīng)該是教育的本來面貌。在當(dāng)今社會弊端不斷累積的今天，傳統(tǒng)教育的僵化已經(jīng)嚴(yán)重制約社會的發(fā)展。新教育的興起，不僅對于國家戰(zhàn)略，還是對于個(gè)人發(fā)展而言，都是相當(dāng)需要的。本文從教育趨勢切入，為我們呈現(xiàn)了教育的未來走向。

趨勢一：重新思考傳統(tǒng)學(xué)校

近五年時(shí)間內(nèi)，人們會從學(xué)校劃分、時(shí)間安排、評價(jià)規(guī)格三個(gè)方面重新反思傳統(tǒng)學(xué)校教育。

傳統(tǒng)教育與未來教育將會以各種形式進(jìn)行著轉(zhuǎn)變。

趨勢二：向深度學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

“深度學(xué)習(xí)方式”就是用創(chuàng)新的方式將豐富的核心內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并使用所學(xué)內(nèi)容。以項(xiàng)目、問題、詢問為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都屬于深度學(xué)習(xí)方式。平板以及智能手機(jī)也起到了推波助瀾的作用。

單純地學(xué)習(xí)某一門或某些學(xué)科已是不夠的了，只有具備深度學(xué)習(xí)的能力，才能夠舉一反三。

趨勢三：使用合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是指教師之間、學(xué)生之間共同合作，研究表明能夠提高學(xué)生參與度以及學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)需要以學(xué)生為中心、重視互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)讓全球?qū)W生合作變?yōu)榭赡?，讓世界各地的孩子們可以進(jìn)行夸文化交流。

學(xué)習(xí)不再是一件單純與物交道的事情，向環(huán)境中的各種因素學(xué)習(xí)，建構(gòu)自己的知識體系、人生觀、價(jià)值觀是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

趨勢四：從教育消費(fèi)者到創(chuàng)造者

學(xué)習(xí)者在探索一個(gè)學(xué)科時(shí)，不再只是消費(fèi)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，而是通過上傳教程，分享經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)。各種各樣的數(shù)字化工具都在支持這一轉(zhuǎn)變。

從被動(dòng)接收者到主動(dòng)創(chuàng)造者之間的轉(zhuǎn)變。

趨勢五：使用混合式學(xué)習(xí)方式

線上線下混合各自優(yōu)勢，使課堂有了更多師生互動(dòng)。支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們按照自己的速度掌握知識而老師也有 更多時(shí)間關(guān)注更需要幫助的學(xué)生。大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，自適應(yīng)學(xué)習(xí)以及數(shù)字化平臺的技術(shù)越來越成熟。

個(gè)性化教育會變得更加得需要和更加得容易。

趨勢六：STEAM學(xué)習(xí)的崛起

科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、以及數(shù)學(xué)（M）的教育越來越受到重視，加之藝術(shù)（A）、設(shè)計(jì)以及人文科學(xué)，組成了STEAM教育。而STEAM教育核心理念是：所有的學(xué)科都可以也應(yīng)該相互鏈接，學(xué)生需要了解各種知識和技能是如何在解決真實(shí)地世界問題時(shí)相互連接和交叉的。

融合性更強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)者的系統(tǒng)性思考能力的培養(yǎng)尤為重視。

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文章來源：金伯樂

圖片來源：百度