廣州美院中國畫學院本科畢業(yè)創(chuàng)作之一（人物篇）

KobeChao 2017-05-18

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5月19日，廣州美術學院中國畫學院的本科畢業(yè)創(chuàng)作在廣美大學城美術館正式展出，從本期開始，《愛藝》微信公眾號將陸續(xù)推出“人物”、“山水”、“花鳥”、“書法篆刻”、“壁畫”系列，見證老師在指導學生畢業(yè)創(chuàng)作中的精心付出，分享中國畫學院的畢業(yè)班學生將四年的學習成果轉(zhuǎn)化為一幅幅傾心力作。

盡量讓學生在自我否定中

找到真正想表達的內(nèi)容

——訪人物畫工作室指導老師陳朋、于理

陳朋

1973年生于廣東汕頭。籍貫湖北武漢。1997年畢業(yè)于廣州美術學院中國畫系并獲學士學位。2001年獲廣州美術學院教育系素描教學研究專業(yè)碩士學位。現(xiàn)為廣州美術學院中國畫學院副教授，院長助理，碩士研究生導師,中國美術家協(xié)會會員，廣東省中國畫學會理事。

于理

1996年畢業(yè)于廣州美術學院中國畫系，獲學士學位，1999年獲碩士學位，專攻中國工筆人物畫。2007年赴日本東京女子美術大學學習交流，主要研究中國工筆畫與現(xiàn)代日本畫技法的關聯(lián)及關于日本畫學科教學考察。現(xiàn)為廣州美術學院中國畫系副教授，研究生導師,中國美術家協(xié)會會員。

藝術周刊：畢業(yè)創(chuàng)作的題材一般都是怎么選擇？寫意和工筆的學生在創(chuàng)作過程上有什么區(qū)別？

陳朋：都是學生自己選擇的。學生先確定一個構(gòu)思，然后找相關的資料參考，然后把這些資料整理成初步構(gòu)圖，再和老師商量，老師提出一些修改意見后，學生再逐步完善，上鉛筆稿。鉛筆稿還要修改，修改完再勾墨線稿，墨線稿定了就可以渲染了。工筆畫起稿要花好多時間，要去推敲細節(jié)，比如“線條怎么組織”之類的問題。畫工筆畫的學生時間安排上比較靈活，有時候早上畫，有時候晚上畫，都是根據(jù)個人進度安排。寫意畫的流程也差不太多，就是前期和工筆畫不太一樣，要靈活一點，因為寫意畫要做到心里有數(shù)，然后一次生成，從制作流程上來說就要少一些，但前期的準備工作就要多一些，他們要找很多資料參考，課后還有很多功課要去做，寫意畫主要是構(gòu)思，揣摩畫面構(gòu)圖、水墨效果等，還要做很多水墨實驗。

何泳昭《“歡樂”時光》

120×110cm 紙本設色

藝術周刊：今年的畢業(yè)創(chuàng)作和以前你在讀時有沒有區(qū)別？

陳朋：其實畫畫來講，大體上區(qū)別不是很大，雖然時代不一樣了，但繪畫本質(zhì)是一樣的，都是要表現(xiàn)生活、將生活藝術化，只不過題材不同罷了。當代學生的作品反映他們關注的生活，他們自己的想象，體現(xiàn)他們自己精神上的一些追求，有鮮明的時代特征。我們那個時候也一樣，也是要畫我們對那個時代的一些體會?，F(xiàn)在年輕人的狀態(tài)不一樣了，他們關注的大多是新媒體之類的，他們成長在多媒體時代、電子時代，所以他們的創(chuàng)作具有這個時代的特征，所以跟我們那時候的作品表征上有一些不同。也有些同學追求古典、新古典的氣息，比如陳子君同學畫古色古香的廣州西關民居，女孩卻是現(xiàn)代的女孩，表現(xiàn)出一種對比的碰撞與和諧。

劉欣池《春雷炸響》

200×110cm 紙本設色

藝術周刊：能介紹一下這屆畢業(yè)生的創(chuàng)作情況嗎?

陳朋：陳慧君同學畫西藏人物寫意群像，這也是人物畫經(jīng)常表現(xiàn)的一種題材，他們曾去西藏下鄉(xiāng)采風，都有體會，都有資料積累。在一個動物王國，各種動物在他周圍自然游走，每個人有不同的體會。有位同學畫組畫，每個畫面都呈現(xiàn)大人跟小孩的關系，有母子的，父子的，這組作品更多的是親情的表達。來自香港的余志雯同學畫香港，香港的街景中，有一輛雪糕車，前面有個大人推著雪糕車，后面有一個小孩拿著雪糕，很有香港特點，具有很濃厚的生活氣息，構(gòu)思也很不錯，不知道完成后會怎樣。

陳慧君《孤獨之旅》

97×200cm 紙本水墨

藝術周刊：表現(xiàn)親情的組畫還是挺有意思。

陳朋：這個關注親情的角度，和過去有點不同了，過去我們的表達會比較直白一點，現(xiàn)在照相更方便成本更低廉，所以日常中，可以設定多個場景，多角度去拍攝，所以在創(chuàng)作中，他的想法就是日常視覺的呈現(xiàn)。

于理：這個組畫系列表達了作者對于童年的記憶的種種片段，我建議她打破一般的裝裱方式，多個視點組合在一個畫面上，通過粉色的溫柔色調(diào)，加一片云，一顆小樹苗貫穿在一起。她以一顆細膩的心靈去感受親子的關系，表現(xiàn)充滿信任和依賴的幸福童年。這幅作品的表達我覺得確實不錯，情真意切、容易引起心靈的共鳴。

馬麗茹《肩上的童年系列》

140×190cm 紙本設色

藝術周刊：廣州美院中國人物畫的教學特色是什么？

于理：廣州美術學院國畫教學采取的是臨摹寫生創(chuàng)作三位一體的模式。臨摹是繼承傳統(tǒng)的手段，通過對中國畫古典繪畫臨本的學習，掌握基本的工具材料的使用方法，除了古典技法的掌握、同時對于外延的具有正統(tǒng)東方文化血統(tǒng)的文化和歷史背景有所了解；寫生是一座發(fā)展的橋梁，尤其是人物畫方面，通過觀察來表現(xiàn)自己的感受，把之前學到西方的的造型基礎、色彩規(guī)律嫁接到中國畫里，包括運用發(fā)展中的現(xiàn)代材料工具來表現(xiàn)對象，實現(xiàn)所謂的“洋為中用、古為今用”；創(chuàng)作屬于藝術創(chuàng)造的實踐課程，學生通過對現(xiàn)實生活的感受（現(xiàn)實生活的面很廣，也包括心靈感知），運用所學到的知識創(chuàng)造性地發(fā)揮出來，展現(xiàn)藝術方面的造詣和綜合能力。據(jù)我所知在國內(nèi)的美術學院，中國畫人物畫專業(yè)基本采取這種教學模式。我從事工筆畫教學十幾年了，在教學中不斷摸索總結(jié)，說到廣州美術學院中國畫工筆人物畫教學方面，我主張在古典技法研究方面做得更加極致一點，為的是在本科教學打好扎實的中國畫基礎，說得通俗一點就是現(xiàn)在常說的文化中的“中國精神”，為的是中國畫的自身創(chuàng)新打好基礎。廣州美術學院中國畫學院在這方面投入也比較多，我覺得應該算是特色吧。

鄧路暉《童年》

160×120cm 紙本設色

藝術周刊：指導老師如何引導同學們打開創(chuàng)作思路，克服創(chuàng)作遇到的困難？

于理：的確會有部分學生到畢業(yè)創(chuàng)作的時候不知道自己該畫什么，或者是這也想畫那也想畫。我想可能即便是同一個年齡段的學生，也會有各自的生活，各自關注的問題，只不過有的人并沒有意識到。我的辦法是盡量引導他們先構(gòu)思一些方案，然后做單項選擇。有時候我也會幫他們拿個主意。一般來說，我不會一開始過多干涉，盡量讓他們在自我否定中找到真正想表達的內(nèi)容，我相信大部分美院學生具有獨立思考和自我修正的能力。

創(chuàng)作中的確會遇到各種困難，大部分是制作技術層面的，我盡量根據(jù)自己的經(jīng)驗給建議解決。