■本報(bào)記者　張鵬

對(duì)于上海市控江中學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生而言，完成數(shù)學(xué)作業(yè)變成了一件幸福的事兒———每天的作業(yè)量只有一張A4紙，且作業(yè)難度系數(shù)低于平均水平；每次作業(yè)和考試過(guò)后，學(xué)生們的試卷和作業(yè)本上，還多出了一幅“雷達(dá)圖”，全面反映學(xué)生各個(gè)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣……

負(fù)責(zé)兩個(gè)創(chuàng)新班數(shù)學(xué)教學(xué)的教師王偉葉，是一名80后。中學(xué)時(shí)代的王偉葉，就連續(xù)三年獲得上海市奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并保送就讀復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)。2009年從復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系獲得博士學(xué)位后，出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛，他選擇回到母校控江中學(xué)，成為一名普通的數(shù)學(xué)教師。

堅(jiān)守一線講臺(tái)8年后，王偉葉對(duì)于教育的初衷愈加堅(jiān)定：“要讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的‘美’。”

每天作業(yè)只有一頁(yè)A4紙

“王老師不是教我們解題的套路，而是告訴我們?yōu)槭裁床捎眠@個(gè)思路來(lái)解題。每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，他都明確告訴學(xué)生推導(dǎo)出來(lái)的過(guò)程。”已經(jīng)在同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)院讀大四的田園，回憶起王偉葉的課堂依舊印象深刻。

2009年回到控江中學(xué)執(zhí)教后，王偉葉一直站在創(chuàng)新班的講臺(tái)上，已經(jīng)把兩屆學(xué)生送入了大學(xué)象牙塔。

“拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，重視邏輯和解題過(guò)程?！蹦壳熬妥x于復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的大一學(xué)生趙彧鋒這樣評(píng)價(jià)高中時(shí)期的數(shù)學(xué)課。對(duì)王偉葉而言，這正是自己當(dāng)年做學(xué)生時(shí)最深的感悟，高考固然重要，但教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比知道怎么解題重要得多。

有趣的是，在王偉葉執(zhí)教的創(chuàng)新班里，學(xué)生們的作業(yè)不僅比平行班少，且題目更加簡(jiǎn)單。這是因?yàn)?，想要真正吃透?shù)學(xué)的概念，反而要篩選出一些簡(jiǎn)單題目，聚焦于知識(shí)點(diǎn)的思考，往往這些題目難度并不高。在王偉葉看來(lái)，市面上所謂的“高考模擬題”都是綜合程度較高的題目，或許并不適合創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！皠e班的同學(xué)都很羨慕我們，感覺(jué)很輕松就把數(shù)學(xué)學(xué)好了。”田園很是驕傲。

為了提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，王偉葉把數(shù)學(xué)融入了生活。一次學(xué)校組織去春游，針對(duì)大巴座位的安排問(wèn)題，王偉葉當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們講解了概率的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！皬膩?lái)不知道數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么有趣，距離我們的生活這樣近?！壁w彧鋒說(shuō)，從這以后，班級(jí)里不少人都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。

學(xué)生鄭志偉還在蘭生復(fù)旦讀初中時(shí)，就聽說(shuō)了王偉葉的名字。“我知道控江中學(xué)有對(duì)王牌數(shù)學(xué)師徒組合很牛，一位是許敏，一位就是王偉葉?！币惨虼?，鄭志偉報(bào)考了控江中學(xué)，還正好被分到了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，投在王偉葉門下。

每個(gè)學(xué)生都有自己的“雷達(dá)圖”

2010年，剛剛走上講臺(tái)第二年的王偉葉放棄了四個(gè)寒暑假時(shí)間，每天工作8個(gè)小時(shí)以上，針對(duì)創(chuàng)新班級(jí)的教學(xué)情況，自己編寫了幾本厚厚的教學(xué)講義和作業(yè)題庫(kù)。控江中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、王偉葉的指導(dǎo)教師許敏說(shuō)，這套講義邏輯和概念都很清晰，足以見得王偉葉在數(shù)學(xué)理論方面的功底深厚。

這本講義王偉葉一直用到了現(xiàn)在，如今每年執(zhí)教創(chuàng)新班之前，王偉葉都把市面上新出的教輔材料買來(lái)熟讀一遍，再根據(jù)創(chuàng)新班的教學(xué)方案把講義進(jìn)行更新。

這還不夠，一次考試過(guò)后，趙彧鋒發(fā)現(xiàn)自己的試卷上多了一張“雷達(dá)圖”?！疤貏e高端，起初根本看不懂是什么圖案。”他說(shuō)。原來(lái)，為了讓學(xué)生更加深刻了解到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每次考試過(guò)后，王偉葉就將所有同學(xué)的五門學(xué)科成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析出每個(gè)學(xué)生每門學(xué)科上的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就是通過(guò)這張雷達(dá)圖，趙彧鋒發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)科存在偏科，此后便注重日常的語(yǔ)文知識(shí)積累。

“后來(lái)王老師甚至把每個(gè)同學(xué)每天作業(yè)的每一道題目都進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析?！碧飯@笑笑說(shuō)。每天，這大概要花費(fèi)王偉葉3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。他算了一筆賬，兩個(gè)班級(jí)70多名學(xué)生，每天每人10道題目，批改好作業(yè)后，王偉葉手動(dòng)將題目錄入表格并進(jìn)行分析。

再后來(lái)，以“技術(shù)宅男”自居的王偉葉干脆自己編寫了程序，繪制作業(yè)“體檢報(bào)告”。他說(shuō)，分析作業(yè)題目一方面可以了解全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，還可以此反觀自己的教學(xué)，從這些數(shù)據(jù)表格中找出“學(xué)”與“教”的問(wèn)題。

教師隊(duì)伍需要真正熱愛教育的人

當(dāng)了8年數(shù)學(xué)教師的王偉葉，一點(diǎn)不覺(jué)得這是日復(fù)一日的枯燥工作。“面對(duì)的學(xué)生是不同的，你得研究他們，這很有趣?！痹谒磥?lái)，如今的學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)自我情感，他們知識(shí)涉獵范圍廣闊，也喜歡提出質(zhì)疑?！皳Q句話說(shuō)，理解這些學(xué)生不易，讓他們對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同也更難?！?/p>

面對(duì)00后學(xué)生，80后的王偉葉自有妙招。“得讓學(xué)生們覺(jué)得你說(shuō)得有道理，對(duì)你所教授的內(nèi)容產(chǎn)生敬畏感?！币?yàn)閿?shù)學(xué)理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，即便課堂上學(xué)生給出錯(cuò)誤回答，王偉葉也能“借題發(fā)揮”?！绊樦鴮W(xué)生的錯(cuò)誤思路像剝洋蔥一樣層層剖析，這比講一道正面例題還有用?！彼f(shuō)。

控江中學(xué)校長(zhǎng)姜明彥表示，近五六年來(lái)，控江中學(xué)已經(jīng)招聘了10名左右的博士畢業(yè)生成為一線教師。過(guò)去，學(xué)校憑借“情感留人”“待遇留人”，其實(shí)應(yīng)該通過(guò)“文化留人”，打造良好的校園文化，為年輕教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)和渠道，這樣才能真正吸引熱愛教師職業(yè)的優(yōu)秀人才加入其中。

“高學(xué)歷人才并不等于好老師?！苯鲝┱f(shuō)，“王偉葉老師比較難得的就在于擁有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)水平之外，還對(duì)育人有自己獨(dú)特的理解和堅(jiān)持。教師隊(duì)伍更需要的，是真正對(duì)教育充滿熱愛的人才。”