現(xiàn)如今，補(bǔ)課已經(jīng)成為孩子們的家常便飯。“校內(nèi)差、校外補(bǔ)”的現(xiàn)象更是屢見不鮮。然而，結(jié)果大多不樂觀，反而孩子壓力大，家長(zhǎng)也累。

經(jīng)過與家長(zhǎng)們的交流，我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)要求孩子去補(bǔ)課，一般有兩種心理：1、其它都孩子都在補(bǔ)課，為了不墊底所以我的孩子也必須補(bǔ)。2、孩子在學(xué)校成績(jī)下降了，只能寄希望于校外的各種補(bǔ)習(xí)班。

其實(shí)，孩子成績(jī)下降，家長(zhǎng)把全部的希望寄托于補(bǔ)習(xí)班、家教，這樣是治標(biāo)不治本的！孩子的成績(jī)就算短時(shí)間有所提升，時(shí)間一長(zhǎng)，還是會(huì)被“打回原形”。在我的教學(xué)生涯中，這樣的例子見多了。每次開家長(zhǎng)會(huì)，我跟家長(zhǎng)們說起孩子成績(jī)近期有所下降的情況，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是：補(bǔ)課?？扇艉⒆映煽?jī)沒有進(jìn)步，家長(zhǎng)又會(huì)問：“我給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班了呀，孩子也認(rèn)真去上了，為什么成績(jī)還是沒有起色呢？”

對(duì)此，我想說的是，在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，家長(zhǎng)們更多的應(yīng)該思考成績(jī)下降的原因，然后“對(duì)癥下藥”。與其盲目的讓孩子補(bǔ)課，還不如補(bǔ)補(bǔ)這些好習(xí)慣，定能讓孩子的成績(jī)得到提升！

一、補(bǔ)一下閱讀的習(xí)慣

二、補(bǔ)一下聽課習(xí)慣

三、補(bǔ)一下做作業(yè)的習(xí)慣

四、補(bǔ)一下學(xué)習(xí)方法

五、補(bǔ)一下自信

當(dāng)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)習(xí)對(duì)他而言就不再是一件困難的事，成績(jī)自然會(huì)越來越好。