關(guān)于教師職稱評(píng)定，很多老師已經(jīng)是懶得再提，對(duì)于這項(xiàng)制度已經(jīng)是處于“無(wú)語(yǔ)”狀態(tài)。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，大多數(shù)老師認(rèn)為職稱評(píng)聘并不能真實(shí)反映出老師的教學(xué)水平，而且大部分學(xué)校都是指標(biāo)分配不合理，職稱評(píng)定中存在不少“貓膩”。

其實(shí)，職稱評(píng)定中還有一個(gè)現(xiàn)象，也是老師們對(duì)于職稱評(píng)定不支持的一個(gè)主要原因。那就是司空見慣的教師職稱“評(píng)聘分離”。

職稱評(píng)定

為什么會(huì)有教師評(píng)聘分離?很多學(xué)校職稱名額是很有限的，有的學(xué)校甚至七八年才給一個(gè)高級(jí)職稱的指標(biāo)。教師職稱評(píng)聘分離已經(jīng)成為部分學(xué)?；狻吧嗳馍佟钡氖侄?。此外，評(píng)聘分離的實(shí)行也代表著部分一線教師的呼聲，因?yàn)?，如果評(píng)聘合一，同樣優(yōu)秀的老是因?yàn)槊~或者其他不可言的原因無(wú)法評(píng)上職稱就意味著同工不同酬，低職稱低工資卻干著較多的工作。很多評(píng)上高級(jí)職稱的教師一般年齡較大不會(huì)再?gòu)氖乱痪€教育，而且職稱是終身制。

不可否認(rèn)職稱評(píng)定中不良現(xiàn)象

評(píng)聘分離為什么會(huì)打消教師積極性?教師職稱評(píng)定上以后直接意味著工資就要升一個(gè)檔級(jí)，對(duì)于老師直接意味著能不能“養(yǎng)家糊口”。然而如果僅僅是評(píng)定上沒有被所在學(xué)校聘任，職稱依舊是一個(gè)空頭支票而已?？沼蓄^銜，待遇有可能十幾年無(wú)法兌現(xiàn)。

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