新南威爾士州“州長閱讀挑戰(zhàn)”海報(bào)（來源：州長閱讀挑戰(zhàn)官方網(wǎng)站）

塔斯馬尼亞州“州長閱讀挑戰(zhàn)”——州長親自上鏡寄語（來源：州長閱讀挑戰(zhàn)官方網(wǎng)站）

2016年12月，考格拉中學(xué)的圖書館公告欄上貼出了一張來自新南威爾士州州長貝爾德的邀請(qǐng)函——一年一度的新南威爾士州“州長閱讀挑戰(zhàn)”（Premier's Reading Challenge）活動(dòng)又開始了。

活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)，州教育部會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)公共圖書館公布當(dāng)年的閱讀書目，以供各個(gè)年齡層次的學(xué)生挑選。

書目包含約五千冊(cè)圖書，種類豐富，分為探險(xiǎn)小說、人物傳記、古典文學(xué)、戲劇、家庭倫理、愛情故事、繪本或圖畫書、詩歌等18 個(gè)種類。

圖書涵蓋四個(gè)閱讀水平等級(jí)：幼兒園到二年級(jí)、三到四年級(jí)、五到六年級(jí)、七到九年級(jí)。組織方會(huì)在提供的書目上注明閱讀號(hào)、作者、出版商、圖書簡介以及所需閱讀水平，便于學(xué)生在挑選圖書時(shí)能夠有的放矢，找到適合自己的或者是自己喜歡的書籍。

此外，每年公布的閱讀書目，都會(huì)有最新出版的優(yōu)秀書籍補(bǔ)充進(jìn)去，使書目能緊跟時(shí)代的步伐。

不難看出，“州長閱讀挑戰(zhàn)”是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，專家團(tuán)隊(duì)一方面要慧眼識(shí)書，每年從眾多的書籍中去挑選有價(jià)值、適合學(xué)生閱讀的書籍，另一方面要根據(jù)詞匯的難易度、文本的復(fù)雜度、思想的深度以及可讀性對(duì)書籍進(jìn)行分級(jí)。

活動(dòng)進(jìn)入尾聲時(shí)，政府部門會(huì)舉行專門的頒獎(jiǎng)儀式，州長親自出席，祝賀所有獲得各種閱讀證書和獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生，并給獲得閱讀獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生頒獎(jiǎng)。他還會(huì)向?qū)W生們介紹自己和家人最近在讀什么書，有著怎樣的閱讀心得和體會(huì)。

獲得閱讀挑戰(zhàn)證書和獎(jiǎng)牌的小學(xué)生們

多年以來，“州長閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)已成為澳大利亞的名片之一。有一年，丹麥的弗雷德里克王子、瑪麗王妃和文化部部長瑪麗安· 耶爾韋到澳大利亞開展外事活動(dòng)，其中的一項(xiàng)活動(dòng)就是參與“州長閱讀挑戰(zhàn)”，與學(xué)生分享閱讀的快樂。

正如“州長閱讀挑戰(zhàn)”這個(gè)名稱，這一活動(dòng)的確是對(duì)學(xué)生個(gè)人的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)生自我閱讀毅力的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來說，在6個(gè)月的時(shí)間里閱讀20甚至30本書，面臨的挑戰(zhàn)是很大的——如何制定計(jì)劃？如何開展行動(dòng)？如何管理時(shí)間？

更重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生每年能夠循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，攀登閱讀的高峰。每年學(xué)生在閱讀完規(guī)定的書籍后，可以獲得年度閱讀證書，到第四年完成挑戰(zhàn)后可以獲得黃金證書，到第七年完成挑戰(zhàn)后可以獲得白金證書。

學(xué)生如果從三年級(jí)到九年級(jí)一直不間斷地獲得證書的話，就可以獲得活動(dòng)的最高榮譽(yù)——金牌?；顒?dòng)官網(wǎng)每年都會(huì)根據(jù)學(xué)生姓名的字母順序公布獲得黃金證書、白金證書和金牌的學(xué)生名單。

2016年，新南威爾士州有29,539名學(xué)生獲得了黃金證書，8895名學(xué)生獲得了白金證書，433名學(xué)生獲得了金牌。

看到自己的名字公布在名單中，無疑是對(duì)學(xué)生最有力的激勵(lì)。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生獲得白金證書的時(shí)候，意味著他自小學(xué)一年級(jí)以來至少已經(jīng)讀完了150本書籍，若以每本書平均10萬字來計(jì)算的話，那么他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到了1500萬字。

有了那么多文字的浸潤，學(xué)生不但“腹有詩書氣自華”，而且會(huì)感到“一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎”，孩子對(duì)于閱讀的持久熱情和興趣就這樣在日積月累地與文字和書籍的相伴中產(chǎn)生。

考格拉中學(xué)的活動(dòng)方式多種多樣。

組織方會(huì)為每一個(gè)學(xué)生制作一張方格圖，張貼在教室里，圖上印著20個(gè)空格，當(dāng)學(xué)生讀完一本書后，就在空格里貼上一個(gè)五角星或涂上不同的顏色，直到最后讀完20本書，填滿方格圖。在一個(gè)階段之后，他們還會(huì)將率先讀完5本書的學(xué)生的照片貼在學(xué)校公告欄里。無論是教室墻上的五角星，還是學(xué)校公告欄里的照片，都能讓學(xué)生充滿成就感，從而視閱讀為“樂途”而不是苦旅。

學(xué)校還在每天的英語課上留出10分鐘，作為固定的“悅讀時(shí)光”，學(xué)生可以選擇自己喜歡的書籍，靜靜地閱讀，認(rèn)真地記錄、輕聲地交流，享受閱讀的快樂。

圖書館館長和英語老師還會(huì)組織新書推介活動(dòng)，邀請(qǐng)作者或者評(píng)論家介紹書籍。

他們還從書目中選擇每個(gè)年級(jí)的必讀書目，在年級(jí)中組織讀書活動(dòng)，如書評(píng)、書簽或封面設(shè)計(jì)、演講、詞匯大賽、名句賞析等比賽活動(dòng)，形式多樣，寓教于樂，年齡階段不同，活動(dòng)不同。

學(xué)校還注重從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。

“故事人物服裝日”是他們常組織的活動(dòng)，例如“哈利·波特”在學(xué)生中非常受歡迎，學(xué)校就組織了哈利·波特的人物服裝日，學(xué)生穿著哈利·波特故事中的各種服飾，如大圍巾、尖頂帽、斗篷或法袍、法杖等，扮演起各種角色，整個(gè)校園如同哈利·波特電影的實(shí)景再現(xiàn)，極其熱鬧。

學(xué)生還會(huì)根據(jù)電影片段或主題到舞臺(tái)上去扮演角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，教師則設(shè)計(jì)了人物的語言特征分析、情節(jié)串聯(lián)等閱讀活動(dòng)。

學(xué)生們非常樂于參加這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)前自然而然地認(rèn)真閱讀哈利·波特叢書，對(duì)于文本的理解也變得深刻。

學(xué)校也十分鼓勵(lì)家長參加到活動(dòng)中來，一起與孩子，尤其是低年級(jí)的孩子共讀一本書。在家長開放日，家長將閱讀的書籍帶到校園里，交流、分享閱讀體會(huì)。學(xué)校還常常通過告家長書、學(xué)校公告欄宣傳和介紹活動(dòng)的相關(guān)信息，讓家長及時(shí)了解活動(dòng)的進(jìn)展。

（本文作者系上海市高東中學(xué)副校長，浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院國際交流中心兼職研究員。本文原載于《上海教育-環(huán)球教育時(shí)訊》2017年3月刊，更多內(nèi)容，請(qǐng)參見雜志）