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安全自主管理班組要以人員能力提升、現(xiàn)場(chǎng)改善、管理制度優(yōu)化規(guī)范為三大主線縱深推進(jìn)，通過一系列流程的建設(shè)和能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)班組自主管理。自主管理的意義就在于發(fā)揮班組長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，通過對(duì)班組成員的深入分析，找到可以提升的空間，循序漸進(jìn)進(jìn)行能力提升，實(shí)現(xiàn)自主管理、自主運(yùn)營(yíng)。直線管理干部要做好班組推進(jìn)工作的首席解釋官，將工作內(nèi)容布置清晰、思路方法講解透徹、完成標(biāo)準(zhǔn)描述準(zhǔn)確，讓員工清楚的執(zhí)行。同時(shí)，直線管理干部要敢于授權(quán)，充分發(fā)揮班組的主觀能動(dòng)性，大膽去干、自主去干。 01 培訓(xùn)管理，系統(tǒng)性提升人員能力 培訓(xùn)管理要以優(yōu)化崗位能力培訓(xùn)矩陣為切入點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，培訓(xùn)矩陣是將培訓(xùn)需求與有關(guān)崗位列入同一個(gè)表中，以明確說明各崗位需要接受的培訓(xùn)內(nèi)容、掌握程度、培訓(xùn)頻率等，然后針對(duì)矩陣進(jìn)行自評(píng)和復(fù)評(píng)，找到差距從而制定針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。通過“人人一小課、人人一絕活、安全經(jīng)驗(yàn)分享”等形式進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)施，理論考試和實(shí)踐操作進(jìn)行驗(yàn)證。整個(gè)培訓(xùn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于自評(píng)和復(fù)評(píng)。直線管理干部要結(jié)合班組歷來考試成績(jī)、工作表現(xiàn)、違章記錄等數(shù)據(jù)對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并結(jié)合員工自評(píng)全面了解員工自身能力認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)員工有所需、崗位有所需、車間有所需的針對(duì)性培訓(xùn)。 02 目標(biāo)指標(biāo)管理，分解目標(biāo)、落地指標(biāo) 目標(biāo)指標(biāo)管理在班組推進(jìn)是落地公司戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段，車間主任要協(xié)助班組進(jìn)行目標(biāo)指標(biāo)分解，轉(zhuǎn)換為具體的行動(dòng)計(jì)劃，方便班組成員執(zhí)行。班組承接的目標(biāo)一般可以從交付、產(chǎn)量、安全、質(zhì)量、成本、士氣六個(gè)方面去深入思考。比如針對(duì)維修班組，可以從維修成本、檢修質(zhì)量、運(yùn)行臺(tái)時(shí)、人員違章率等方面進(jìn)行指標(biāo)設(shè)置。要深挖潛力，制定出高于預(yù)期的指標(biāo)，充分發(fā)揮班組的主觀能動(dòng)性進(jìn)行效率提升和管理優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)班組績(jī)效大跨步發(fā)展。 03 隱患管理，積極進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善 隱患管理的基礎(chǔ)是員工風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提升，直線管理干部要以風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)提升為切入點(diǎn)，系統(tǒng)性培訓(xùn)高危作業(yè)管理和推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)。比如針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況和風(fēng)險(xiǎn)分析出常見隱患，讓員工有的放矢的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排查。針對(duì)于自主管理班組，車間主任應(yīng)牽頭進(jìn)行班組內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，梳理出貼合實(shí)際的隱患排查手冊(cè)，讓員工能發(fā)現(xiàn)、會(huì)整改。在班組內(nèi)部容易出現(xiàn)易整改項(xiàng)目容易整改的現(xiàn)象，依據(jù)整改的費(fèi)用和時(shí)間去拍板整改事項(xiàng)，而不是依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)去判斷。 04 事故事件管理，舉一反三進(jìn)行自主提升 在班組推進(jìn)事故事件管理就是利用講故事的方式將事故形象化，促進(jìn)員工的深入學(xué)習(xí)和借鑒。班組要梳理出上一年的事故事件，匯編成冊(cè)，然后利用班前班后會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了從事故的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束各個(gè)時(shí)間進(jìn)程，剖析事故所暴露出的問題，從而舉一反三進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整改。要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)聯(lián)系，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)。運(yùn)用層層深入的方法去剖析梳理，運(yùn)用發(fā)散式思維去討論認(rèn)識(shí)。班組在推進(jìn)事故事件管理時(shí)要做到：每次分享必有討論、必有行動(dòng)、必有落實(shí)、必有反饋。從而讓每一次事故都能在班組起到整改一項(xiàng)隱患、杜絕一種違章、優(yōu)化一個(gè)流程的作用，從人、物、管理三個(gè)方面進(jìn)行安全自主管理系統(tǒng)性提升。  |
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