文 | 歐陽(yáng)林   編輯 | 聞琛

批判性思維是一種思維的工具。很多人可能并不習(xí)慣運(yùn)用工具，但它的好處，是把抽象的、難以理解的概念轉(zhuǎn)化成容易學(xué)習(xí)、可以操作的方法，讓“提高思維能力”這個(gè)很玄的事情變得有跡可循。

批判性思維不否認(rèn)以審美為核心的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方式，而是用以思維為核心的理性教育彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓語(yǔ)文教育更符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。

通過(guò)閱讀和寫(xiě)作課培養(yǎng)批判性思維，能夠訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題來(lái)閱讀和研究、追究理由、收集信息、鑒別真假、判斷他人的觀(guān)點(diǎn)，嘗試提出自己的觀(guān)點(diǎn)并以論證的方式有條理地把思想表達(dá)出來(lái)，使之清楚和有說(shuō)服力。

通過(guò)以上的案例，大家可能對(duì)批判性思維有了一個(gè)模糊的印象。那么，到底什么是批判性思維？

批判性思維是一種綜合的系統(tǒng)性思維。美國(guó)批判性思維運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者羅伯特·恩尼斯認(rèn)為，批判性思維是合理的、反思性的思維，其目的在于決定我們的信念和行動(dòng)。也就是說(shuō)，通過(guò)批判性思維，我們要決定自己應(yīng)該相信什么、應(yīng)該持有什么觀(guān)點(diǎn)、應(yīng)該怎樣行動(dòng)。

“合理”，意思是思維符合人們的正常認(rèn)知和邏輯準(zhǔn)則?！胺此肌?，是指對(duì)自己過(guò)去的行為和思考的再思考，破除已有觀(guān)念，找到不同之處，打破自己的狹隘性。通過(guò)反思，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)。了解別人的觀(guān)點(diǎn)，知道自己的狹隘性。

“決定我們的信念和行動(dòng)”意味著批判性思維是為了自己的信念和行動(dòng)。因此，批判性思維是針對(duì)自己已有的行為和信念的，是依靠自己的思考，為了自己選擇值得相信的信念和行動(dòng)。

20世紀(jì)90年代，美國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用Delphi方法（反復(fù)詢(xún)問(wèn)調(diào)查+專(zhuān)家意見(jiàn)+直觀(guān)結(jié)果的方法）得出關(guān)于批判性思維的概述：“批判性思維是有目的的、自我校準(zhǔn)的判斷。這種判斷表現(xiàn)為解釋、分析、評(píng)估、推論，以及對(duì)判斷賴(lài)以存在的證據(jù)、概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)或語(yǔ)境的說(shuō)明?！?/span>

德·格勒珀主張以特定的能力補(bǔ)充該定義：批判性思維包括解釋能力（批判地閱讀、聽(tīng)和觀(guān)察）、交流能力（批判地寫(xiě)、說(shuō)和表達(dá)）、批判的知識(shí)（非形式邏輯的特性和詞匯表，即批判性思維的工具）及批判技能（語(yǔ)境的解釋、意義的澄清、論證的分析及綜合性地考慮全面評(píng)估結(jié)論）。

通過(guò)以上對(duì)批判性思維概念內(nèi)涵的分析，我們可以大致知道，批判性思維是針對(duì)自己如何思維的一種策略。用批判性思維去分析別人的文章或觀(guān)點(diǎn)，目的是為了對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)和理由進(jìn)行評(píng)估，看是否能讓自己信服和接受。思考別人的觀(guān)點(diǎn)是否值得自己相信，是為成就更好的自己，讓自己做出合適的選擇，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖托袆?dòng)。批判性思維的目的不是為了說(shuō)服他人，但是在說(shuō)服自己的情況下，常常具備了說(shuō)服他人的力量。

批判性思維在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現(xiàn)為以下基本技能：

對(duì)于批判性思維，還要明白以下問(wèn)題：

(1)批判性思維與邏輯思維有什么關(guān)系？

學(xué)過(guò)邏輯的人也會(huì)疑惑，批判性思維與邏輯思維是不是一回事？

邏輯思維與批判性思維有關(guān)，它為批判性思維提供評(píng)估論證的大部分標(biāo)準(zhǔn)。比如，演繹推理、歸納推理的基本原則，就是論證是否符合邏輯的判斷標(biāo)準(zhǔn)。再如，定義的規(guī)則，在澄清概念時(shí)就要遵循邏輯學(xué)中定義的基本、原則的知識(shí)。

批判性思維與邏輯思維也有所不同。邏輯思維講究系統(tǒng)性和嚴(yán)格性，一是一，二是二，該驗(yàn)算時(shí)就要驗(yàn)算。而批判性思維不必顧及邏輯思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)格性。

比如假言推理中，對(duì)假設(shè)的分析是有彈性的，有一定的模糊性，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)，我們很難把各種假設(shè)都分析清楚。批判性思維中澄清概念時(shí)，邏輯思維中有關(guān)概念的知識(shí)，有用的則學(xué)習(xí)，沒(méi)有用的則不必管它。

批判性思維具有開(kāi)放性。它積極尋求不同的觀(guān)點(diǎn)、不同的解釋?zhuān)粤私庾约涸恢赖男畔⒑陀^(guān)點(diǎn)，知道自己的無(wú)知和狹隘，形成新的認(rèn)知。比如，它會(huì)不斷地追問(wèn)：還有別的理由嗎？ 還有別的解釋、原因嗎？還可以從別的角度看問(wèn)題嗎？還有別的論證嗎？對(duì)于一個(gè)概念或判斷，批判性思維更強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中理解，而不是拘泥于概念或判斷的本義。

批判性思維更關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。比如，某地有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)“搶劫警車(chē)是違法行為”，從邏輯學(xué)角度來(lái)看，這是一句廢話(huà)，沒(méi)有作用。但在批判性思維者看來(lái)，則要探究，寫(xiě)這樣一個(gè)標(biāo)語(yǔ)是什么意思？是在什么背景下寫(xiě)的？目的是什么？批判性思維探究和解釋現(xiàn)實(shí)中的生活現(xiàn)象。

(2)批判性思維是故意挑刺嗎？

人們對(duì)批判性思維常常存在誤解，認(rèn)為批判性思維旨在發(fā)現(xiàn)他人錯(cuò)誤、尋找弱點(diǎn)，是吹毛求疵、無(wú)端指責(zé)、故意挑刺，具備批判性思維的人是挑剔、刻薄、冷漠的人。

批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑，首先，質(zhì)疑是一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，對(duì)某個(gè)觀(guān)點(diǎn)、論證，不是立即接受或反對(duì)，而是延遲判斷。其次，質(zhì)疑是提問(wèn)，而不是判斷，是對(duì)觀(guān)念的理由、根據(jù)的提問(wèn)，而不是對(duì)觀(guān)念的判斷，更不是否定判斷。提問(wèn)的目的是為了解對(duì)方的概念是否清晰、理由是否充分、論證是否合理，以避免對(duì)對(duì)方觀(guān)點(diǎn)和論證產(chǎn)生曲解、誤解、一知半解。然后要對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和論證進(jìn)行評(píng)估。

(3)批判性思維意味著批評(píng)和否定嗎？

有人認(rèn)為，批判性思維就是批評(píng)、指責(zé)、否定。對(duì)于“批判性思維”里的“批判”一詞，我們不能望文生義，它不是“全盤(pán)否定”，更不是“批斗”，而是“揚(yáng)棄”，是謹(jǐn)慎地反思和創(chuàng)造。前面已經(jīng)講過(guò)，批判性思維首先是對(duì)自己行為和觀(guān)點(diǎn)的反思，是依靠自己的思考，為自己選擇值得相信的信念或行動(dòng)。分析和評(píng)估他人的觀(guān)點(diǎn)和論證，是為了讓自己選擇相信還是不相信。

批判有兩種含義，分為畸形的批判和正當(dāng)?shù)呐?，采用哪種含義，取決于采取的態(tài)度和操作的方式。

根據(jù)以上描述，我們可以知道，批判性思維是帶著懷疑的思考能力和有理有據(jù)的思考能力。這種懷疑是一種反思，是為了發(fā)現(xiàn)缺陷和不足，進(jìn)而根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的、邏輯的和辯證的方法找到更好的觀(guān)念和論證。所以批判性思維是吸收不同觀(guān)念、尋找完善結(jié)論、形成決策的思考過(guò)程，是為我們的信念找到真正的理由和依據(jù)的過(guò)程，是為了完善和超越而批判。

本文摘自《批判性思維與中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)》