自我認(rèn)知

1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？

【參考答案】

（說(shuō)明意義）開展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 提高廣大教職工的工作積極性；對(duì)于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。

（闡釋態(tài)度）教師的職業(yè)是平凡的，榮譽(yù)只是對(duì)過去工作的一個(gè)肯定方式，遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但這也是對(duì)自己的一次審核。我會(huì)本著平實(shí)的態(tài)度通過客觀的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)參與競(jìng)選。

（自我梳理）教師是一個(gè)教書育人的工作，身為一名教師，我一直秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。

（總結(jié)提升）美國(guó)教育家波斯納曾提出過“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，在評(píng)選過程中，我會(huì)對(duì)過去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說(shuō)明過去，不論有沒有評(píng)選上，我都會(huì)繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識(shí)儲(chǔ)備，多向模范教師學(xué)習(xí)，研讀新課標(biāo)提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心責(zé)任心的好老師。

2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么?

【參考答案】

（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動(dòng)節(jié)目。節(jié)目將視角對(duì)準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動(dòng)的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動(dòng)。我喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。

（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫照，節(jié)目中孩子們的真實(shí)而可愛的表現(xiàn)，會(huì)讓我們覺得可愛。同時(shí)在節(jié)目中孩子們的一些經(jīng)典的話語(yǔ)，會(huì)讓我們覺得很好玩，看這個(gè)節(jié)目會(huì)讓我感到有趣，獲得一種愉悅感。

同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對(duì)于母親照顧孩子來(lái)說(shuō)，更加的笨拙，這反映出當(dāng)前社會(huì)中家庭教育主力軍是媽媽，父親是因?yàn)楣ぷ髅Φ仍?，承?dān)的教育責(zé)任相對(duì)應(yīng)來(lái)說(shuō)較少。有相關(guān)的研究表明嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果高中階段父教缺失，后果不言而喻。長(zhǎng)期父教缺失可能造成以下三種情況：一是由于性別榜樣的缺失，男孩子可能出現(xiàn)對(duì)性別角色把握不足的現(xiàn)象。二是可能導(dǎo)致孩子安全感的缺失。父親在責(zé)任感、上進(jìn)心、擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面應(yīng)該給予孩子良好的示范。每個(gè)家庭都確?！案笎蹠r(shí)間”，定期陪伴孩子，答應(yīng)了孩子去公園、旅行等，要盡力履行承諾。

（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的親子教育的好方法。一般來(lái)說(shuō)可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個(gè)性，這樣的家長(zhǎng)更有利于孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說(shuō)明做事，做人的道理，同時(shí)給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來(lái)壞的東西，也可以找到它積極的一面。同時(shí)很注意幽默的運(yùn)用，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，讓孩子對(duì)于一些事物有不一樣的認(rèn)識(shí)，愿意去接觸這個(gè)事物。

人際溝通

1、家長(zhǎng)說(shuō)你教的學(xué)生不好，怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說(shuō)法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來(lái)。如果我是這位老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。

（原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；二、是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)也會(huì)進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身問題，解決問題，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)技能。在教學(xué)方式上，還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。

2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。相反，同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于大家良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我將采取以下方式和途徑來(lái)解決我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我不會(huì)因?yàn)楹屯轮g的誤會(huì)而影響了我們的工作，我會(huì)以工作為重，我想同事也是這樣的人。

其次，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

再次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。

3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？

【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。

（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一名教師，一、可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。

二、可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。

三、可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不能抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。

（避免）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。無(wú)論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。

4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?

【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。

如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意違反紀(jì)律，我會(huì)通過擺事實(shí)、講道理的形式，向?qū)W生闡明此種行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)的影響，以及對(duì)其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

如果不遵守紀(jì)律的不是某個(gè)人，而是大部分人，我還要通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來(lái)影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

（避免）最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見的事情，面對(duì)這種狀況，要保持冷靜，不能對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)怒，而要耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問題。

（原因、化解）面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對(duì)待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問過程。

其次，培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說(shuō)二句話，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說(shuō)話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這種情況，可以給學(xué)生樹立一個(gè)專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同克服這種過分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。

最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開位置1個(gè)笑臉，不吃零食1個(gè)笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說(shuō)話1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5個(gè)星星時(shí)，給她買愛吃的食物，贏得10個(gè)星星時(shí)給她買喜歡的書，20個(gè)星星時(shí)就給她買個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）教育孩子是件很不容易的事，做為老師千萬(wàn)不能心急，十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，身為老師更要有耐心，要有正確的教育態(tài)度和良好的促學(xué)家風(fēng)。

6、學(xué)生之間相互攀比，面對(duì)這種情況你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）通常來(lái)說(shuō)，孩子的攀比心理是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)的，追求的是“別人有的我要有，別人沒有的我也要有”，以顯示我和你有同樣的待遇，甚至我比你強(qiáng)，以此來(lái)獲得心理滿足。常見的有比物質(zhì)水平、比家庭條件、比榮譽(yù)、比外貌等。

（原因）學(xué)生的攀比行為受多方面因素的影響。第一，當(dāng)今社會(huì)對(duì)物質(zhì)的追求出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)，一些腐敗奢侈之風(fēng)也頻頻在媒體中披露。這些報(bào)道多少都使學(xué)生幼小的心靈受到污染及負(fù)面的影響。第二，家庭教育的不當(dāng)?，F(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛，會(huì)讓學(xué)生滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。第三，學(xué)校教育的偏失。很多的教師普遍認(rèn)為教育的主要目的在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何提高學(xué)生的升學(xué)率，如何提高學(xué)校的知名度，而對(duì)于其它許多的方面就忽略了。第四，群體中攀比風(fēng)的盛行。學(xué)校這一組織形式也是一種小社會(huì)。小社會(huì)中集體趨向會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)成員的價(jià)值傾向和行為選擇。

（化解）面對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生要加以正確的引導(dǎo)。

1．父母要以身作則，從小培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣容易養(yǎng)成孩子過度的自我中心的心理，容易形成攀比心理。

2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的正確引導(dǎo)，可以利用學(xué)科之間滲透、或利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行潛移默化的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、組建各種學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。攀比是指不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識(shí)。是一種互動(dòng)的行為，需要在彼此之間展開進(jìn)行的，因此我們可以利用其不滿足于現(xiàn)狀、不甘落后于他人、追求、超越他人的特點(diǎn)，在同學(xué)當(dāng)中組建學(xué)習(xí)小組，以達(dá)到良好的互動(dòng)，獲取滿意的效果。

（避免）攀比究竟好不好，許多人持否定的態(tài)度，認(rèn)為攀比不好，應(yīng)該加以制止。其實(shí)不然，攀比心理也隱含著孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于攀比不能一概而論，關(guān)鍵問題是要看孩子們?cè)诒仁裁?怎樣比。正確的對(duì)待攀比現(xiàn)象，找到攀比的原因，才能幫助學(xué)生更加積極健康的成長(zhǎng)。

7、班上出現(xiàn)了男生同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？

【參考答案】

（態(tài)度）班級(jí)同學(xué)打架，在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，作為班主任，首先要保持冷靜，以平和的心態(tài)處理好這件事情。

（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，班主任宜從以下幾點(diǎn)著手處理：

（1）首先要讓學(xué)生冷靜

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若老師正好在現(xiàn)場(chǎng)，要及時(shí)喝止男生，然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開，讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，過一段時(shí)間，等雙方的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，教師再來(lái)處理。

（2）及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委

在處理這件事件之前，班主任必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。我會(huì)分別找這兩位當(dāng)事人進(jìn)行談話，了解打架的原因，為了更為全面客觀的了解事實(shí)，也可詢問班內(nèi)其他的知情學(xué)生。了解原因后，無(wú)論矛盾的錯(cuò)誤方是誰(shuí)，我都會(huì)讓男生先向女生道歉，因?yàn)橛么蚣軄?lái)解決問題本身就是錯(cuò)誤的。

（3）疏導(dǎo)情緒，重建互信

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，班主任要幫助分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。

（4）分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒

如果事情比較嚴(yán)重，還要邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到校溝通，共同處理學(xué)生過錯(cuò)行為。首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁?，如果女生受傷比較嚴(yán)重，男生有責(zé)任承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用；其次處理打架事件的引起原因，無(wú)論是男生還是女生，錯(cuò)的一方要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。

（5）進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開來(lái)，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必須及時(shí)以此為例，利用班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說(shuō)。

（避免）當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之。同時(shí)班主任也要進(jìn)行反思，在平時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免類似情況的再次發(fā)生。

8、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說(shuō)：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？

【參考答案】

（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，因?yàn)榻處煵簧朴诤图议L(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。

（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，要先從自己身上找原因，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。

其次，要以表?yè)P(yáng)為主。教師的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的優(yōu)點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會(huì)這樣說(shuō)：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問題。”

9、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

【參考答案】

（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，以平和的態(tài)度處理這件事情。

（原因、化解）首先，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師存在個(gè)人誤會(huì)，我要及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如沒有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。班主任不應(yīng)把任課教師在教學(xué)中遇到的問題簡(jiǎn)單而又片面地以為那是他們自己的事，課堂發(fā)生的事由科任教師管，不應(yīng)與己無(wú)關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避，而應(yīng)積極配合科任老師解決問題。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，在以后的工作中，可以建立定期的會(huì)晤工作，比如在班級(jí)里新立了一些規(guī)定或新采取了一項(xiàng)措施，班主任都要主動(dòng)地告知任課教師，或任課教師有什么新的舉措，或好的建議，便于及時(shí)的溝通了解。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

10、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）面對(duì)這種情況，作為老師要保證沉著、冷靜，以平和的心態(tài)處理好這件事情。

（原因、化解）首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉，因?yàn)槭虑皼]有爭(zhēng)取他們的同意。同時(shí)和家長(zhǎng)坦誠(chéng)的進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)知道讓學(xué)生打掃廁所的意義何在。比如，有些學(xué)生上完廁所，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來(lái)上廁所的感到十分不舒服?，F(xiàn)在讓學(xué)生適當(dāng)打掃一下自己使用的廁所，體會(huì)如果廁所不干凈帶給自己不愉快的心情，通過親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)懂得尊重自己的勞動(dòng)成果，繼而尊重別人的勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)對(duì)所處環(huán)境的保潔意識(shí)。同時(shí)也虛心聽取家長(zhǎng)不同意的原因。

如果不同意的是某一個(gè)家長(zhǎng)，我會(huì)向他說(shuō)明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽取他們的原因和看法。是否活動(dòng)的強(qiáng)度過大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了一些健康問題等，針對(duì)這些意見，我會(huì)虛心的聽取，通過和家長(zhǎng)的協(xié)商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次廁所。并要求學(xué)生進(jìn)行反思自己的日常行為

（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時(shí)，一是要詢問學(xué)生的意見，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡(jiǎn)單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動(dòng)意識(shí)和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時(shí)針對(duì)種種不文明的入廁現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。

11、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？

【參考答案】

（態(tài)度）選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無(wú)論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)生組成班委會(huì)。對(duì)于在班級(jí)民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主的正確認(rèn)知。

（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會(huì)找到該學(xué)生進(jìn)行談話，詢問賄賂的原因，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。在談話過程中堅(jiān)持關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?？梢赃\(yùn)用疏導(dǎo)法、說(shuō)理教育、榜樣教育法，通過向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。

然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

最后，借此契機(jī)，召開主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該如何參與班委會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對(duì)錯(cuò)，感受責(zé)任意識(shí)，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（避免）競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過程中，老師不僅要關(guān)注競(jìng)選的形式本身，更要關(guān)注競(jìng)選的民主意義。它不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公平原則。

12、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）發(fā)生這樣的事情，首先我要保持冷靜。在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)到問題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，不能有抵觸情緒，更不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展。

（原因、化解）其次，我會(huì)找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶來(lái)的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，是否會(huì)影響到其他同事的工作，是否有損教師為人師表的形象。

同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)澄清，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表明自己積極的工作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。

最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要主動(dòng)多和校長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)的發(fā)生。

（避免）俗話說(shuō)，“嚴(yán)是愛、松是害”。有些人常把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)看作是“跟自己過不去”，有的甚至認(rèn)為，“不批評(píng)自己的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)”。其實(shí)不然，大體說(shuō)來(lái)：敢于批評(píng)下屬的，大多是事業(yè)心強(qiáng)，要求嚴(yán)格，雷厲風(fēng)行的領(lǐng)導(dǎo)。因此，我會(huì)將領(lǐng)導(dǎo)的批判作為對(duì)自己的鞭策，端正自己的工作態(tài)度，避免這樣的情況再次發(fā)生。

13、學(xué)校委派了你一個(gè)比較難的教學(xué)任務(wù)你怎么處理？

【參考答案】

（態(tài)度）面對(duì)這種情況，首先我要端正態(tài)度，學(xué)校委派給我一個(gè)比較難得教學(xué)任務(wù)，是對(duì)我的一種信任和磨練，也是一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該竭盡全力。

（原因、化解）面對(duì)這個(gè)比較難的教學(xué)任務(wù)，我也要結(jié)合自身的能力及任務(wù)的輕重緩急，分情況處理。

如果這個(gè)教學(xué)任務(wù)在我職責(zé)和能力范圍之內(nèi)，而且這個(gè)任務(wù)又比較緊急，我會(huì)申請(qǐng)暫時(shí)停下手頭上的其它任務(wù)，專攻此項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的前輩或相關(guān)人士請(qǐng)教，保證及時(shí)完成這項(xiàng)任務(wù)，不負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任和器重。

如果這個(gè)教學(xué)任務(wù)在我的能力范圍之外，單憑一人之力很難及時(shí)完成的話，我會(huì)向?qū)W校負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反饋，希望他們能多安排一些人手，一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，大家可以集思廣益，發(fā)揮眾人的智慧，保質(zhì)保量的完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

如果這個(gè)教學(xué)任務(wù)在我的能力范圍之外，自己根本完成不了，我會(huì)如實(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)此事的領(lǐng)導(dǎo)人報(bào)告，說(shuō)明緣由，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)另找他人，不能因?yàn)槲业膫€(gè)人原因耽誤了教學(xué)任務(wù)的總進(jìn)度，給學(xué)校帶來(lái)不必要的損失。只要有需要，我也愿意全力配合，絕不推卸。

（提升）我相信，進(jìn)過各方的協(xié)調(diào)努力，這項(xiàng)比較難的教學(xué)任務(wù)一定可以得到及時(shí)有效的解決。

14、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立積極正確的人生觀。

（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí)間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級(jí)別和境界”中不斷沉迷下去。

（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力?/p>

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來(lái)分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來(lái)自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。

（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。

15、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）這個(gè)涉及到學(xué)生人身安全問題，作為教師，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)。

（原因）一般來(lái)說(shuō)學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。

（化解）首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)撥打110,消除威脅源，避免類似威脅的再次發(fā)生，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。

其次，針對(duì)這次校外威脅事件，開一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識(shí)，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師，也可通過學(xué)校報(bào)告派出所民警，遇到壞人侵害你時(shí),一定要看清記牢對(duì)方是幾個(gè)人,他們大致的年齡和身高,尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著,面目等方面的特征,以便事發(fā)之后報(bào)告和確認(rèn)，司法部門會(huì)對(duì)那些情節(jié)嚴(yán)重的威脅加以追查和處理等。這些具體可操作的方法，能幫助學(xué)生有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。

最后，加強(qiáng)防患，做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和國(guó)家法令,平日不和不三不四的人交往,不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì),不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經(jīng)結(jié)交壞人做朋友或發(fā)現(xiàn)朋友干壞事時(shí),應(yīng)立即徹底擺脫同他們的聯(lián)系,避免被拉下水和被害。

16、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，互不理睬往往是因?yàn)楸舜嘶ゲ焕斫?。家境困難的學(xué)生不愿意與其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，我會(huì)本著客觀理性的態(tài)度去處理這個(gè)問題。

（原因）家庭困難的學(xué)生，自卑的心理是最常見的。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙。他一方面可能不屑與其他同學(xué)交流，另一方面可能因?yàn)椴蛔孕?，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。

（化解）本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面，我會(huì)試著和這位貧困生進(jìn)行溝通，從思想上讓他明白貧困并不是他的過錯(cuò)，反而對(duì)他而言這是一筆財(cái)富，可以培養(yǎng)他自強(qiáng)、吃苦耐勞的精神。其次，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到了貧困生在人格上與任何同學(xué)、任何老師、乃至任何人都是平等的。鼓勵(lì)他以平常的心態(tài)，融入同學(xué)們之中，感受到了集體的溫暖。同時(shí)指導(dǎo)她有意識(shí)地去學(xué)習(xí)一些人際交往的藝術(shù)和技巧；另一方面，我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無(wú)關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。

17、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，多數(shù)父母希望孩子從小就是強(qiáng)勢(shì)的，很多父母認(rèn)為如果孩子受到別人欺負(fù)，一定不能服輸，要還擊過去。因?yàn)椤斑@是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，你一味忍讓退縮，結(jié)果會(huì)更慘?！钡绻贿^度則是對(duì)孩子的一種傷害。

（原因）孩子發(fā)生矛盾時(shí)容易吵鬧，而著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過，吵吵鬧鬧是上帝賜予孩子們的禮物，孩子們?cè)诔臭[中長(zhǎng)身體，長(zhǎng)智慧。一方面我會(huì)幫助家長(zhǎng)明確孩子之間發(fā)生矛盾的原因可能是：1、對(duì)對(duì)方的過失不肯輕易放過，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對(duì)方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時(shí)，便大鬧一場(chǎng)。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動(dòng)作引起。另一方面，明確告知家長(zhǎng)如果一味的偏袒自己的孩子，會(huì)掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。至于教育孩子以牙還牙，“他打你，你就打他”，或家長(zhǎng)親自上陣參與爭(zhēng)吵這種做法就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣只能激化矛盾，給孩子樹立了一個(gè)攻擊的印象。

（化解）當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來(lái)，學(xué)會(huì)寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么放任孩子自己去化解；如果是需要家長(zhǎng)介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對(duì)話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級(jí)上升到動(dòng)手打架的程度，必要時(shí)邀請(qǐng)對(duì)方家長(zhǎng)共同處理。在矛盾解決后，和孩子進(jìn)行親子對(duì)話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。

（避免）總之，我會(huì)和這類家長(zhǎng)積極的溝通，引經(jīng)據(jù)典，使家長(zhǎng)能夠明白孩子的自私其實(shí)很多是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。爭(zhēng)取家長(zhǎng)們能夠積極樂觀、寬容豁達(dá)，在處理孩子間矛盾時(shí)不僅培養(yǎng)孩子從正面考慮和解決問題的能力，還培養(yǎng)孩子寬容、樂于助人的優(yōu)點(diǎn)。

18、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

【參考答案】

（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)、人際關(guān)系方面的不正之風(fēng)影響下，有的男同學(xué)信奉“哥們義氣”、“兩肋插刀為朋友”，欺負(fù)同班同學(xué)；有的逞強(qiáng)好勝，喜歡欺侮同學(xué)。遇到這樣的男學(xué)生，我不會(huì)歧視他、橫加指責(zé)，我會(huì)保持冷靜的態(tài)度，沉著的處理這件事。

（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，從談話中找出他欺負(fù)同學(xué)的原因。1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂，那么我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”，同時(shí)幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的喜歡欺負(fù)同學(xué)，那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆?。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。4、如果是因?yàn)槭艿酵嗤瑢W(xué)欺負(fù)，他以同樣的方式欺負(fù)回來(lái)。那么我會(huì)把他們叫到一起，找出矛盾的原因，明確誰(shuí)的錯(cuò)。要求犯錯(cuò)的同學(xué)互相道歉，并幫助他們和好如初。其次，我會(huì)在日常教學(xué)和生活中密切關(guān)注該生，請(qǐng)班級(jí)的班干部一起監(jiān)督、幫助該生。號(hào)召所有同學(xué)一起用友愛、發(fā)揮樂于助人的品德。

（避免）其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會(huì)。通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。

19、陳老師是最優(yōu)秀的老教師，你是最優(yōu)秀的年輕老師，學(xué)校把評(píng)優(yōu)秀給了陳老師。你該怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）我和陳老師都是優(yōu)秀的老師但是最后卻把優(yōu)秀教師評(píng)給了作為老教師的他，對(duì)這件事我是贊同的！我不會(huì)覺得憤憤不平，甚至抱怨陳老師、指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，覺得不公平。反而我會(huì)為陳老師感到高興，繼續(xù)尊重他，真誠(chéng)的向他請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

（原因、化解）陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應(yīng)該獲得這個(gè)殊榮，這是學(xué)校對(duì)他十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵(lì)，對(duì)其他老師也有激勵(lì)的作用。陳老師身上有許多值得我這位年輕老師學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)：1、陳老師從事教學(xué)工作十幾年來(lái)，在教學(xué)崗位上身作則，嚴(yán)格要求自己，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，做好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他講課既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑，大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。雖然年紀(jì)比較大，但陳老師不僅能夠與時(shí)俱進(jìn)，自學(xué)教育技術(shù)，還具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法。這樣不僅有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，同時(shí)將思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合，達(dá)到教書育人的目的。2、陳老師遵章守紀(jì)，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。他為人正直誠(chéng)信，具有較強(qiáng)的正義感和事業(yè)心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，桃李滿天下。同時(shí)陳老師在個(gè)人利益和集體利益面前，能服從學(xué)校工作安排，在教師中起好了模范帶頭作用。3、在班級(jí)管理工作中，陳老師始終堅(jiān)持“德育”為首，五育并舉的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。4、十幾年的學(xué)生管理中，陳老師尊重學(xué)生人格，以人為本，堅(jiān)持人本教育。陳老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，學(xué)生言行文明，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。陳老師堅(jiān)持尊重學(xué)生，因此界界贏得了學(xué)生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評(píng)。

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，陳老師都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，也是作為青年教師的我學(xué)習(xí)的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)是理所當(dāng)然的。

20、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？

【參考答案】

（態(tài)度）作為一位老師如果我錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，我會(huì)向該名學(xué)生表達(dá)我的道歉，希望求得他的原諒。

（原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

第二，沒有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔?duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

（化解）根據(jù)以上原因我會(huì)采取如下措施：首先，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。

其次，善于和學(xué)生交往。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通不太多。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動(dòng)中是民主的。

再次，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。每位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都要有充分的民主意識(shí)，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

（避免）總之，我會(huì)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，避免以后再次出現(xiàn)類似問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

21、你各方面很優(yōu)秀但是評(píng)職稱時(shí)卻給了一位年齡很大的老師，對(duì)于這件事你怎么看？

【參考答案】

（態(tài)度）對(duì)于評(píng)職稱時(shí)將職稱評(píng)給了一位老教師，這件事我是贊同的，同時(shí)也為這位老教師感到高興，這是對(duì)他努力工作付出的結(jié)果，也是對(duì)他工作的認(rèn)可，獲得這個(gè)職稱是理所當(dāng)然的，當(dāng)之無(wú)愧的。

（原因）另外我也會(huì)反思自己的不足。雖然我在某些方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在很多方面比如自己由于教育經(jīng)歷比較短，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，畢竟教育經(jīng)驗(yàn)的積累不是一簇而成的，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。在教學(xué)技巧方面，有些教學(xué)技巧在課堂教學(xué)中運(yùn)用的還不是很嫻熟，所以在技能技巧方面還有很大的提升空間。此外，在科研方面也有所不足，特別是在實(shí)際的教育教學(xué)中還沒有形成良好的問題意識(shí)，大多數(shù)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，還停留在經(jīng)驗(yàn)層面，為此也做了很多的無(wú)效勞動(dòng)，因此還需不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

（化解）我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自己：

第一，我會(huì)積極的想身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師是學(xué)校的寶貴的財(cái)富，也是我們廣大老師身邊的一筆巨大財(cái)富，他們擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高超的教育教學(xué)技巧以及豐富的教育理論知識(shí)，是我們所有教師學(xué)習(xí)的對(duì)象與榜樣，所以當(dāng)我自己在教學(xué)當(dāng)中遇到一些感覺解決不好的問題，可以向優(yōu)秀教師進(jìn)行請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)技能技巧。

第二，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷充實(shí)自己。我會(huì)積極的學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)教育理論著作，通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教育經(jīng)典案例進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒與思考，不斷豐富自己的教育理論知識(shí)，將知識(shí)用于教育實(shí)踐，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

第三，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)及研討會(huì)。教研活動(dòng)或者研討會(huì)是我們廣大教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)下既可以拓寬我們教師的視野，有可以增強(qiáng)教師自身的研究意識(shí)，真正做一個(gè)既能搞科研又能教學(xué)的“雙師型”教師。

（避免）總之，我會(huì)以此為契機(jī)，不斷的反思自己所存在的不足，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，為自己以后能夠評(píng)上優(yōu)秀教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

22、校長(zhǎng)覺得你平時(shí)總是和幼兒吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，你怎么辦？（幼兒）

【參考答案】

（態(tài)度）如果校長(zhǎng)覺得我平時(shí)總是和幼兒吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，我會(huì)在第一時(shí)間向校長(zhǎng)作出工作檢討，端正自己的工作態(tài)度，并且積極的向校長(zhǎng)請(qǐng)教，聽取校長(zhǎng)的建議，從而進(jìn)一步的改正這種不端正的工作態(tài)度避免此現(xiàn)象在以后的工作再次的發(fā)生。

（原因）但事后進(jìn)行反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

首先，可能是自己的態(tài)度不夠端正。如果是我自己態(tài)度不夠端正，我會(huì)端正自己的態(tài)度，對(duì)幼兒做到嚴(yán)慈相濟(jì)，給關(guān)心愛護(hù)他們，又要嚴(yán)格要求他們。

其次，對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)缺乏了解。之所以出現(xiàn)這樣的問題可能是我對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)不了解，因此在平時(shí)的活動(dòng)中才會(huì)造成這種“吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，”的感覺。

第三，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。由于我個(gè)人教育教學(xué)時(shí)間較短，因此在管理幼兒時(shí)缺乏一定組織管理經(jīng)驗(yàn)。

（化解）根據(jù)以上的原因分析，我會(huì)采取如下策略：首先，端正自己的工作態(tài)度。

幼兒的身心發(fā)展處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，愛模仿成人的言談舉止，而老師是幼兒學(xué)習(xí)有模仿重要對(duì)象。因此在教育教學(xué)工作中，特別是作為一名教師，應(yīng)為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

其次，了解和研究幼兒，積極與幼兒溝通交流。要想更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師必須要了解幼兒的生理發(fā)展、心理發(fā)展等方面發(fā)展的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的個(gè)體差異促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第三，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀幼兒教育理論方面的經(jīng)典著作，充實(shí)自己的理論知識(shí)，從而更好的通過理論指導(dǎo)實(shí)踐。另外我也會(huì)想有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，或者通過查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻提升自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（避免）總之我會(huì)積極了解幼兒的特點(diǎn)，為幼兒樹立良好的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)提升自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面提升教育質(zhì)量。

23、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？（幼兒）

【參考答案】

（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說(shuō)明這樣的危害，幫助他尋找原因，最終成為一名稱職的幼兒老師。

（原因、化解）首先，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒情感。如果一位幼兒教師脾氣很暴躁，那么在與幼兒的活動(dòng)中就會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多不良影響，比如變得自卑，懷疑自己的能力，缺乏自信，甚至自我封閉;也會(huì)打擊一些幼兒的探索欲和主動(dòng)性，使幼兒變得縮手縮腳，妨礙他們自主性的發(fā)展;也會(huì)使一些幼兒失去對(duì)某些活動(dòng)的興趣，使他們的潛力、特長(zhǎng)得不到充分的展現(xiàn)和發(fā)展。因此我會(huì)引導(dǎo)我的同事分析和了解自己的情感模式以及特點(diǎn)，更好地識(shí)別自己的情緒;其次，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些控制情緒、表達(dá)情緒、緩解壓力的方法和策略，從而使自己能夠以適宜的方式表達(dá)整理和處理情緒等等。

其次，引導(dǎo)他向優(yōu)秀的幼兒教師學(xué)習(xí)。因?yàn)閮?yōu)秀的幼兒教師他們有足夠的細(xì)心、耐心、愛心，保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說(shuō)悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第三，引導(dǎo)他多閱讀有關(guān)經(jīng)典幼兒教育著作。通過閱讀有關(guān)幼兒教育經(jīng)典著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幼兒教育的方式方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個(gè)良好的心境面對(duì)工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。教師只有自己先接受“愉快教育”，能愉快地工作、生活，才能更好地教育幼兒愉快地學(xué)習(xí)、愉快地生活，使他們愉快地成長(zhǎng)。

24、你和王老師都是優(yōu)秀的老師但是最后卻把優(yōu)秀教師評(píng)給了他，對(duì)這件事你有什么看法？

【參考答案】

（態(tài)度）你和王老師都是優(yōu)秀的老師但是最后卻把優(yōu)秀教師評(píng)給了他，對(duì)這件事我是很贊同的，我也會(huì)王老師感到高興，這也是對(duì)他工作的高度認(rèn)可，也是值得我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。

（原因、化解）王老師有很多優(yōu)秀的品質(zhì)主要表現(xiàn)在：

其一、有較高的政治素質(zhì)。做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。為人正直誠(chéng)信，具有較強(qiáng)的正義感和事業(yè)心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。服從學(xué)校工作安排，在教師中起好了模范帶頭作用。

其二、有較強(qiáng)的管理能力。在班級(jí)管理工作中，他始終堅(jiān)持德育為首，五育并舉的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。

其三、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在學(xué)生管理中，尊重學(xué)生人格，做到以人為本，堅(jiān)持人本教育。該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，學(xué)生言行文明，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。這樣在對(duì)學(xué)生的管理過程中，贏得了學(xué)生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評(píng)。

其四、有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。該同志從事教學(xué)工作十幾年年，在教學(xué)崗位上身作則，嚴(yán)格要求，不斷探索進(jìn)取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上講課時(shí)，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑，大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。使學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上掌握知識(shí)，并在教學(xué)上將思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合，達(dá)到教書育人的目的。及時(shí)批改作業(yè)，有針對(duì)性地講評(píng)和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處，

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，王老師都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，也是我們廣大老師學(xué)習(xí)的榜樣，所以王老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)是理所當(dāng)然的。

25、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我不能覺得氣憤、難過、沮喪，要保持一個(gè)平和的心態(tài)。

（原因、化解）首先要查找出現(xiàn)這種情況原因?？纯词羌议L(zhǎng)的原因，還是自己的原因。如果是家長(zhǎng)的原因，要委婉的跟家長(zhǎng)指出，發(fā)個(gè)短信，寫一封短信或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校溝通。我們面對(duì)的家長(zhǎng)因?yàn)槲幕潭?、工作性質(zhì)、教育子女等方面存在很大的差距。要讓家長(zhǎng)清楚的知道孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育。有什么樣的家庭教育就有什么樣的孩子。如果是老師的原因，就應(yīng)該調(diào)整自己的工作方式、跟家長(zhǎng)溝通的方式，比如：說(shuō)話的語(yǔ)氣、言辭的適度、及時(shí)查找糾正工作中的失誤，誠(chéng)懇地希望家長(zhǎng)理解和諒解。只要老師放下所謂的尊嚴(yán)，那么才能真正的贏得家長(zhǎng)的支持。

其次要明確責(zé)任，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家庭教育是學(xué)校教育順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是影響他們一身的。告知家長(zhǎng)和老師在教育孩子的責(zé)任和角色上一定要明確。各司其職，才能盡其職，謀其事。遇到家長(zhǎng)的不聞不問或放任不管，作為老師要敢于說(shuō)話，告知家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)的心是一樣的，都是為了把孩子培養(yǎng)好。我們應(yīng)該是合作者，而不應(yīng)該是對(duì)立者。只有家庭教育與學(xué)校教育相配合，作為孩子來(lái)說(shuō)，他感覺到雙面教育的力量，這樣會(huì)使學(xué)生越來(lái)越成長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)感覺到教師的做法是為他的孩子好，支持教師的工作。另外，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)聽聽教師的課，參與到學(xué)校教育中，感受我們對(duì)學(xué)生的諄諄教誨，拳拳愛心。這樣的體驗(yàn)，會(huì)使家長(zhǎng)更了解和理解教師的工作。

再者要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訓(xùn)通、家訪的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在溝通中，一定要讓家長(zhǎng)感受到老師是一位有愛心、有耐心、有文化、善溝通、有方法、平易近人又不失尊嚴(yán)有素養(yǎng)的老師，也就是一位家長(zhǎng)信服的老師。這樣家長(zhǎng)會(huì)愿意配合工作，愿意一起教育學(xué)生。

（避免）總之，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，同時(shí)也要聯(lián)合社會(huì)力量共同促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

26、被同事誤解怎么處理？

【參考答案】

（態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。相反，同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于大家良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我將采取以下方式和途徑來(lái)解決我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我不會(huì)因?yàn)楸煌抡`解了而心情低落而影響了我的工作，我會(huì)以工作為重，我會(huì)積極分析原因，解開這個(gè)誤解。

其次，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?dòng)、缺乏溝通與交流、造成了誤解。那么我會(huì)主動(dòng)的與同事進(jìn)行溝通和交流，讓同事了解我，在主動(dòng)交流的過程，把這個(gè)誤解解開。如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。

再次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤解，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以讓同事了解我的想法，這樣可以對(duì)我有更深入的認(rèn)識(shí)，而減少誤解。

最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，被同事誤解并不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤解一定能夠化解。

27、如果有學(xué)生欺負(fù)同學(xué)，你作為老師找了該學(xué)生的家長(zhǎng)，但是該家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行袒護(hù)，你要怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）愛護(hù)孩子是人的天性，但怎樣才是真正愛護(hù)孩子卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能完成合格的答卷。遇到這個(gè)問題，首先我會(huì)保持冷靜的態(tài)度。

（原因）冷靜后我會(huì)認(rèn)真分析原因，過分溺愛并袒護(hù)有過錯(cuò)的孩子是部分家長(zhǎng)中存在的一個(gè)不容忽視的問題，尤其是隨著獨(dú)生子女比例的增長(zhǎng)，這個(gè)問題也就更加突出。可能是由于學(xué)生傳達(dá)的不到位導(dǎo)致家長(zhǎng)的誤解，也可能是我平日工作上的疏忽，比如對(duì)學(xué)生的關(guān)注少了等等造成學(xué)生不良的習(xí)慣。

（化解）我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉，如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，告訴家長(zhǎng)過分溺愛和袒護(hù)對(duì)孩子的潛在危害，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的言行的不妥。另外我也會(huì)主動(dòng)找學(xué)生交流，對(duì)其進(jìn)行耐心的委婉的教育，幫助其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織德育教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)講述好的教育方法，保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

28、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態(tài)度去處理。

（原因）好的班會(huì)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，可能是我選的主題不夠創(chuàng)新，沒能從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)取材。班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容和形式?jīng)]有多樣化，單一的形式調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的積極性。班會(huì)的開展缺少特色，教育的層次不突出，致使學(xué)生不喜歡。

（化解）和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活的主題進(jìn)行。主題班會(huì)教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來(lái)教育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動(dòng)內(nèi)容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競(jìng)賽，演講，談話，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。教育，只有讓學(xué)生身臨其境，才能以情動(dòng)情，以情生情。在創(chuàng)設(shè)情境，引出話題后，主題教育的層次要清晰。陶行知先生曾提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”。以小見大，將主題升華，對(duì)學(xué)生的身心起到潛在的重要的影響。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說(shuō)的。將此次班會(huì)反應(yīng)出來(lái)的問題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開。

29、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）如果我收到了一封同學(xué)的情書，首先我要保持冷靜的態(tài)度去處理。

（原因）究其原因，學(xué)生處于青春期，開始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有感情上的懵懂也是可以理解的。也可能是因?yàn)槲移綍r(shí)的工作做得不是很到位，對(duì)學(xué)生的情感教育方面有些欠缺，或者是因?yàn)榧彝ナ栌诠芙?，造成孩子出現(xiàn)早戀。

（化解）教師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，一定要為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度，不能簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)了事，要考慮學(xué)生的情感需要。通過引導(dǎo)法讓學(xué)生意識(shí)到自己的這種行為的不妥之處。首先觀察這位學(xué)生，然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話。問學(xué)生寫情書的緣由，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。老師的愿望是他能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

30、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態(tài)度去處理。

（原因）究其原因，可能有以下幾點(diǎn)：一則，個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。二則，由于外界因素的影響。比如，出于對(duì)教授這一學(xué)科教師的不滿而不愿意投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。三則，努力不夠所致。由于在某一學(xué)科上所花費(fèi)的時(shí)間與精力不足，而導(dǎo)致的偏科。之所以不努力，往往也與對(duì)此學(xué)科不感興趣有關(guān)。

（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢(shì)，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的情趣。如果是因?yàn)閷?duì)教師有意見導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。對(duì)于自己不努力而導(dǎo)致的偏科，補(bǔ)缺自然也變得容易得多了。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，在課堂上多給他們一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

31、一位學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛴行┳员安幌矚g和同學(xué)交往，你作為班主任會(huì)怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態(tài)度去處理。

（原因）學(xué)生因家庭原因有些自卑，大體有以下幾點(diǎn)原因：1、對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足，而且心理脆弱，自尊心強(qiáng)，和家人的期待值有些偏差；2、成績(jī)不好，多次受挫，缺少和家人的溝通，得不到老師和同學(xué)的理解和支持，得不到家人的溫暖和呵護(hù)，加重了自卑；3、先天性因素，比如外形欠佳，智力偏下等，讓他們失去奮斗的信心。4、家人過分溺愛，包辦代替。5、消極評(píng)價(jià)，橫向比較，嚴(yán)重的挫傷孩子的自信心。

（化解）針對(duì)上述的原因，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，正視自己，客觀的認(rèn)識(shí)到自卑的危害。并在平時(shí)的教學(xué)管理的過程中，創(chuàng)造良好的契機(jī)，給他們多一自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，奠定其信心。鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)老師交流，建立融洽的關(guān)系。同時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通和交流，正確的對(duì)待孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲和夢(mèng)想，以欣賞的眼光看到孩子的進(jìn)步，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，在課堂上多給他們一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。多展開一些活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與進(jìn)來(lái)，樹立自信心。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

32、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態(tài)度去處理。

（原因）學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺性差。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)科老師有意見，沒有學(xué)習(xí)勁頭。3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不新穎，不夠吸引學(xué)生的注意力。4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績(jī)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

33、學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，作為老師，你怎么辦？

【參考答案】

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視，所以針對(duì)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，應(yīng)辯證的來(lái)看待。

（原因）現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來(lái)溝通，訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）首先私下找該生聊天，讓他客觀的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的好處和過渡沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，引導(dǎo)他正確的使用網(wǎng)絡(luò)。其次跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重孩子，建議家長(zhǎng)注意跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子上網(wǎng)已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。

（避免）事后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生喜歡上網(wǎng)甚至網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

34、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？

【參考答案】

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。

（原因）現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來(lái)溝通，訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，這個(gè)家長(zhǎng)的關(guān)心和教育是分不開的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重孩子，建議家長(zhǎng)注意跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子上網(wǎng)已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。

（避免）事后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生喜歡上網(wǎng)甚至網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

35、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生

只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）如果我是這位學(xué)生的老師，首先，對(duì)于該生的表現(xiàn)要保持平和的心態(tài)并給與足夠的耐心。錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)的過程，我們正是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象。學(xué)生的本質(zhì)屬性就包含了“學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要”，處在發(fā)展中的學(xué)生，有錯(cuò)誤是正常的。因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤不能責(zé)備、批評(píng)，或者生硬地加以糾正，要有足夠的耐心，采用委婉、間接的方式讓學(xué)生體會(huì)到自己的錯(cuò)誤。

（解決措施）其次，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生得出問題的正確答案。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤想法要表示尊重，不能挖苦、諷刺學(xué)生。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達(dá)出來(lái)，并幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

再次，在班級(jí)同學(xué)中展開調(diào)查，看看其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學(xué)的答案都是錯(cuò)誤的，并且和這位學(xué)生的錯(cuò)誤相似，說(shuō)明這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有水平來(lái)說(shuō)是有難度的，或者是教師在授課過程中對(duì)該問題沒有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

（進(jìn)行反思）最后，就該問題進(jìn)行教學(xué)反思。第一，反思自己授課的內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)有接受水平。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)的概念”告訴我們，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生“可能達(dá)到的水平”，過于困難或過于容易的教學(xué)內(nèi)容都是不可取的。第二，反思自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生現(xiàn)階段的思維發(fā)展水平。不同階段的學(xué)生，思維的發(fā)展水平是不一致的，學(xué)生的思維發(fā)展水平從低年級(jí)到高年級(jí)是按照感知、具體、抽像、邏輯的順序發(fā)展的，授課應(yīng)該在深入研究學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇最佳的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。進(jìn)行深刻的反思后，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的授課內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的授課質(zhì)量，從而避免出現(xiàn)類似的問題。

36、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

【參考答案】

（背景闡述、總體認(rèn)識(shí)）家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，當(dāng)前這種教育現(xiàn)象非常普遍，特別是在城市，由于很多孩子的家長(zhǎng)是雙職工，上下班都有時(shí)間規(guī)定，因此有些家長(zhǎng)下班較遲，所以將自己的孩子交給老師看管。

（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)沒時(shí)間接孩子，對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，首先可以建議學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的措施解決這個(gè)問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學(xué)后的安全問題。

其次，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，向其說(shuō)明解釋這樣對(duì)孩子的不利影響。如果家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，也有其不合理的一面，一方面放學(xué)后讓孩子呆在學(xué)校內(nèi)，有老師看管,不僅增加了老師的負(fù)擔(dān)和壓力,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也存在較大的安全隱患；另一方面，父母是孩子的第一任老師，但是如果由于很多家長(zhǎng)因工作忙，沒有時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行交流、教育等，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的缺失，就不能及時(shí)掌握孩子的心理狀態(tài)，也就不能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，并及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長(zhǎng)特別是父母不能因?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子就不再進(jìn)行管教。

（總結(jié)提升）總之，家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看待，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面途徑聯(lián)合起來(lái)共同學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。

組織管理

1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？

【參考答案】

（心理和物質(zhì)準(zhǔn)備）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，首先要具備一個(gè)健康的體魄?？紤]到自己將要面對(duì)的諸多問題，比如水土不服、蚊蟲叮咬、孤獨(dú)寂寞、語(yǔ)言障礙等問題。去支教之前，要做好這方面的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，尤其是所去支教的地方比較偏遠(yuǎn)。

（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，就要考慮自己是否已經(jīng)具備去支教所要具備的能力或者培養(yǎng)自己去支教的能力。第一，自理能力：因?yàn)橹Ы汤蠋煕]了經(jīng)濟(jì)收入，這時(shí)要跟校方商量，能否提供一些耕種青菜等方式，可以減少老師的支出，從而對(duì)長(zhǎng)期的支教有一定幫助。第二，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計(jì)劃，為未來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力做好專業(yè)準(zhǔn)備。第三，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等的溝通交流能力，處理好人際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第四，學(xué)習(xí)能力：不斷學(xué)習(xí)新事物，尤其是當(dāng)?shù)氐姆窖?，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?。第五，?jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以便不時(shí)之需。

（選擇支教方式）最后，選擇參與支教的方式。確定選擇官方組織——共青團(tuán)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)組織，還是一些民間支教組織，還是個(gè)人自行到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。如果選擇官方組織，可以比如參加青年志愿者扶貧接力計(jì)劃，或者高校社團(tuán)組織的暑期支教，平時(shí)經(jīng)常關(guān)注團(tuán)委、學(xué)習(xí)官方網(wǎng)站，在支教過程中要服從指揮，聽從組織和學(xué)校安排；如果選擇民間支教組織，可以多關(guān)注這些支教組織網(wǎng)站的一些信息；如果自行到支教學(xué)校支教，就要提前了解該學(xué)校需要支教人員具備的基本條件，了解該學(xué)校的一切基本情況。

2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？

【參考答案】

（意義、價(jià)值）山區(qū)支教，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也是一種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。

（組織準(zhǔn)備）首先，我會(huì)從網(wǎng)上、報(bào)紙雜志等信息渠道，獲取山區(qū)的基本情況。了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢支教過程需要注意的一些事。如支教涉及的法律法規(guī)，及支教過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用等問題。我還會(huì)同當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，請(qǐng)教該校的基本情況，包括學(xué)生使用的教材資料，我將從教的年級(jí)，學(xué)生的一些基本信息，做好支教的教學(xué)準(zhǔn)備。明確支教的時(shí)間、出行方式、住宿地點(diǎn)等。當(dāng)然，支教前我會(huì)向自己本校所任班級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)他們理解并支持我的支教工作。同時(shí)和接受的老師進(jìn)行教學(xué)上的交接，不影響學(xué)校、班級(jí)的正常運(yùn)行。我也會(huì)同自己的家人說(shuō)清楚情況，請(qǐng)求家人的允許、獲取家人的支持。最后，我會(huì)在以上的基礎(chǔ)上，根據(jù)山區(qū)學(xué)生的情況制定合理的支教教學(xué)計(jì)劃。通過與該校領(lǐng)導(dǎo)、支教經(jīng)驗(yàn)的教師及支教學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，向大家征詢意見，來(lái)制定合理的計(jì)劃。同時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，做好預(yù)防措施。

（總結(jié)提升）其次，到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教過程中，我會(huì)嚴(yán)格遵守該校的各種規(guī)章制度，與同事友好相處，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。關(guān)愛山區(qū)學(xué)生，真正促其成長(zhǎng)。同時(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū)學(xué)校；搜集遇到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日志里；同時(shí)我也會(huì)做好此次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長(zhǎng)會(huì)？

【參考答案】

（意義、價(jià)值）家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給老師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候，其成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的新生家長(zhǎng)會(huì)，不僅是班主任與新生家長(zhǎng)的第一次全面溝通，而且“家校合力”將對(duì)以后老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。

作為新生，新學(xué)校、新同學(xué)、新老師等對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的、陌生的，這無(wú)疑是其學(xué)生生活中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境都有迫切的求知欲，而作為新生的班主任也同樣想了解學(xué)生、了解家長(zhǎng)。

（組織準(zhǔn)備）首先，明確家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過這次家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)到班主任與新生及新生家長(zhǎng)的初步溝通，新生熟悉學(xué)校的規(guī)章制度等，達(dá)到互相了解的目的。

在確定完主題，開始擬定家長(zhǎng)會(huì)的計(jì)劃書，內(nèi)容包括家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，流程，后勤部門設(shè)定等，同時(shí)制定應(yīng)急預(yù)案并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。在領(lǐng)導(dǎo)審批后，開始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)。首先，發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)。其次，選取后勤人員，做好家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)日的迎接、指道、茶水等工作。第三，邀請(qǐng)年段行政人員、班級(jí)的科任老師出席家長(zhǎng)會(huì)，明確家長(zhǎng)會(huì)的主題及發(fā)言教師。第四，布置家長(zhǎng)會(huì)會(huì)場(chǎng)，動(dòng)員學(xué)生一起完成。

家長(zhǎng)會(huì)開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議：向新生家長(zhǎng)自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定和要求，介紹各學(xué)科老師并對(duì)到會(huì)家長(zhǎng)提出整體的要求，邀請(qǐng)新生發(fā)言，展望新生活。同時(shí)要求記錄員在家長(zhǎng)會(huì)過程中做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄。把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問題，記錄下來(lái)，在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。同時(shí)，記錄下新生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

（總結(jié)提升）總之，作為新生的第一次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)或者班主任都是一場(chǎng)重要的盛宴。只有落實(shí)到根本，把各科教師、學(xué)校各級(jí)教育組織聯(lián)系起來(lái)，同社會(huì)、家庭教育力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，最終形成促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育合力。

4、如果你要去西部支教，應(yīng)該提前做哪些準(zhǔn)備？

【參考答案】

（意義、價(jià)值）首先，西部支教是一件很值得的事情，能夠使自己為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，堅(jiān)定自己的想法，鼓勵(lì)自己。

（組織準(zhǔn)備）我會(huì)從網(wǎng)上、報(bào)紙雜志等信息渠道，獲取所要去地方和學(xué)校的基本情況，了解當(dāng)?shù)氐臍夂?、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情。同時(shí)做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備，如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢支教過程需要注意的一些事，如支教中需要注意的事情，支教涉及的法律法規(guī)，及支教過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用等問題，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。

其次，我還會(huì)同當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，了解該校的基本情況，包括學(xué)生使用的教材資料，我將從所教的年級(jí)，學(xué)生的一些基本信息，做好支教的教學(xué)準(zhǔn)備，做好相應(yīng)的教育教學(xué)上的準(zhǔn)備，從理論上豐富自己的教學(xué)理論，鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)明確支教的時(shí)間、出行方式、住宿地點(diǎn)等，做好西部支教的出行計(jì)劃。當(dāng)然，支教前我會(huì)向自己本校所任班級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)他們理解并支持我的支教工作。同時(shí)和接手的老師進(jìn)行教學(xué)上的交接，不影響學(xué)校、班級(jí)的正常運(yùn)行。我也會(huì)同自己的家人說(shuō)清楚情況，請(qǐng)求家人的允許、獲取家人的支持，做好支教前的相應(yīng)準(zhǔn)備。

最后，我會(huì)在以上的基礎(chǔ)上，根據(jù)山區(qū)學(xué)生的情況制定合理的支教教學(xué)計(jì)劃。通過與該校領(lǐng)導(dǎo)、支教經(jīng)驗(yàn)的教師及支教學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，向大家征詢意見，來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并向相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，根據(jù)相應(yīng)的建議進(jìn)行調(diào)整，從而使自己的教學(xué)計(jì)劃能發(fā)揮實(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，做好體力的準(zhǔn)備，同時(shí)做好預(yù)防措施。

5、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？

【參考答案】

（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、緊密的班集體具有很重要的作用。

（組織準(zhǔn)備）根據(jù)學(xué)生的關(guān)注和所需，選擇好班會(huì)主題。形式方面可采用多樣化，例如交流式、文藝式，競(jìng)賽式，紀(jì)念式等多種相結(jié)合的方式。確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。其次做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。老師可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到活動(dòng)中來(lái)。還要做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)確性備工作：認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng)，精心挑選主持人。就開始擬定活動(dòng)方案。

（總結(jié)提升）一節(jié)成功的主題班會(huì)就像一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要準(zhǔn)備好。

6、你是一位老師，要開一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，你要做什么準(zhǔn)備？

【參考答案】

（意義）召開家長(zhǎng)會(huì)是老師工作的重要內(nèi)容，也是溝通學(xué)校教育與家庭教育的一種重要并有效的方法，它為家長(zhǎng)和學(xué)校提供了難得的交流機(jī)會(huì)，更重要的是有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。

（確立主題）首先是確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

（環(huán)節(jié)準(zhǔn)備）準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，首先做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集：列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。 在會(huì)議開始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。具體表現(xiàn)在：

（1）歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。

（2）布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

（3）教師的發(fā)言準(zhǔn)備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。

（4）教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧

語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

（總結(jié)提升）總之，家長(zhǎng)會(huì)開展前做好充分的準(zhǔn)備工作是必要的，有利于家長(zhǎng)會(huì)的順利召開， 也能夠使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到更好的效果，所以一定好細(xì)心全面到位。

7、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？

【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。如何能充分利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì),充分起到教育學(xué)生的目的,以提高班會(huì)質(zhì)量,是每一位班主任都經(jīng)常要思考的問題。

（確定主題）確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會(huì)”的班會(huì)主題等通過各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)注的問題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，和全班同學(xué)一起討論主題，設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)每一次班會(huì)活動(dòng)的目的、意義，尊重學(xué)生的看法，在思想上引發(fā)初步的思考，產(chǎn)生參與其中的積極性。

（環(huán)節(jié)準(zhǔn)備）班主任將班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、積極性。由班委會(huì)研究確定二名節(jié)目主持人，成立相應(yīng)的籌委會(huì)。采用班會(huì)形式多元化，例如演講，辯論，談話等多種方式相結(jié)合，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全身心地投入到主題討論過程中。從內(nèi)容確定、形式選擇到具體活動(dòng)實(shí)施，完全由學(xué)生組織安排。尊重學(xué)生的意見，增強(qiáng)責(zé)任感。在選擇形式時(shí)，要符合學(xué)生的年齡特征、興趣、愛好、知識(shí)體系、情感體驗(yàn)、心理特征，切入學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參與、不斷激勵(lì)的過程中，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)入最優(yōu)境界。

（總結(jié)提升）主題班會(huì)真正召開之前做好充分的準(zhǔn)備工作是有必要的，無(wú)論學(xué)生的看法是哪個(gè)重要，班主任都要給予充分尊重，并作適當(dāng)?shù)姆e極地引導(dǎo)，師生共同為主題班會(huì)的順利召開做好準(zhǔn)備。

8、你是一名新老師，要召開家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)怎么辦？

【參考答案】

（說(shuō)明意義）召開家長(zhǎng)會(huì)是老師工作的重要內(nèi)容，也是溝通學(xué)校教育與家庭教育的一種重要并有效的方法，它為家長(zhǎng)和學(xué)校提供了難得的交流機(jī)會(huì)，更重要的是有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

（確立主題）作為一名新老師，在組織教學(xué)管理中經(jīng)驗(yàn)還有些欠缺，自身會(huì)積極學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教。首先確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

（方案設(shè)計(jì)）確定家長(zhǎng)會(huì)的形式，做好家長(zhǎng)會(huì)前的“備課”。比如剛剛出來(lái)的考試成績(jī)情況，或教育部門、學(xué)校新發(fā)布的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答，有備無(wú)患。其次，確定家長(zhǎng)會(huì)的流程：家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái)，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。然后，擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言內(nèi)容：無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。同時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集：列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。 在會(huì)議開始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。家長(zhǎng)會(huì)開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。 家長(zhǎng)會(huì)過程中做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄?？砂才磐瑢W(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問題，記錄下來(lái)，以留后解決或借鑒。

（總結(jié)提升）家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)后的重點(diǎn)問題跟進(jìn)。