柳河縣教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為了更好地圍繞中心，服務(wù)大局，我們對(duì)全縣37所學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

     一、教師隊(duì)伍的基本情況

     全縣37所學(xué)校回復(fù)了問卷，這37所學(xué)校共有在校教師2179人，其中男教師876人，女教師1303人，50歲以上教師773人。學(xué)歷上，研究所9人。中專學(xué)歷394人，其余為大?；虮究茖W(xué)歷。特崗教師166人，臨時(shí)聘任112人

     二、近年來對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效

      1、以《柳河縣師訓(xùn)工作責(zé)任制》為抓手，實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)管理常規(guī)化、制度化。

教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)師訓(xùn)工作實(shí)際，制定了《柳河縣師訓(xùn)工作責(zé)任制》，“責(zé)任中”涵蓋師訓(xùn)工作的方方面面，既包括具體任務(wù)，又有明確的驗(yàn)收方法，使基層學(xué)校明確該干什么，知道怎么干。每年年初下發(fā)“師訓(xùn)責(zé)任制”，以“師訓(xùn)責(zé)任制”指導(dǎo)全縣中小學(xué)開展教師培訓(xùn)工作，并通過QQ群、電話等對(duì)責(zé)任制的落實(shí)給予指導(dǎo)。每年要對(duì)各校師訓(xùn)責(zé)任制的開展情況進(jìn)行中期驗(yàn)收和終期驗(yàn)收，驗(yàn)收成績(jī)報(bào)送教育局人事科，納入校長(zhǎng)崗位責(zé)任制。每年年初都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況修改責(zé)任制，使責(zé)任制的指導(dǎo)性和實(shí)效性更強(qiáng)，各校都能根據(jù)責(zé)任制的要求自動(dòng)自覺地完成培訓(xùn)任務(wù)。

 2.開展“菜單式”培訓(xùn)活動(dòng)，滿足學(xué)校教師的個(gè)性化需求

 為了提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而滿足基層學(xué)校教師個(gè)性化需求，構(gòu)建開放靈活的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系，我們開展了“菜單式”培訓(xùn)活動(dòng)，將進(jìn)修學(xué)校教研員及培訓(xùn)教師每學(xué)期精心準(zhǔn)備的講座內(nèi)容作為“菜單”提供給基層學(xué)校，各校根據(jù)教師的需求及活動(dòng)的主題適時(shí)“點(diǎn)菜”，這樣充分利用縣內(nèi)已有的“教育資源”解決了各校教育教學(xué)中“困惑的問題”，突出了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。2015年教研員參與“菜單式培訓(xùn)”達(dá)24人次。2016年繼續(xù)開展“菜單式”培訓(xùn)，各校積極性很高。

     3.扎實(shí)有效地開展義務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮縣內(nèi)名校的輻射帶動(dòng)作用。

     我縣在2010年成立了六所農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)培訓(xùn)基地校（其中兩所市級(jí)培訓(xùn)基地校，四所縣級(jí)培訓(xùn)基地校）。基地校成立后，我們將全縣三十多所農(nóng)村中小學(xué)作為受訓(xùn)學(xué)校按照地域分別上掛到六所培訓(xùn)基地校中，各基地校每學(xué)期都能認(rèn)真按照計(jì)劃有序開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，受訓(xùn)學(xué)校也能按要求積極參加培訓(xùn)活動(dòng)。隨著培訓(xùn)活動(dòng)的開展，我們要求受訓(xùn)學(xué)校的教師不能只是被動(dòng)地接受培訓(xùn)，也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際主動(dòng)開展教育、教學(xué)研討活動(dòng)，并主動(dòng)邀請(qǐng)基地校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與活動(dòng)，從而使更多的農(nóng)村中小學(xué)教師能切實(shí)地參與到活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中得到歷練，使自身各方面素質(zhì)都得到不斷提升。這項(xiàng)活動(dòng)我們已經(jīng)堅(jiān)持了七年，各校本著主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)效的原則，開展得有聲有色，每年開展活動(dòng)四十余次，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享，推進(jìn)了課程教學(xué)改革，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高了整體教學(xué)水平。

    4.重視教師專業(yè)成長(zhǎng)，開展360圖書館網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)

從2013年起，我們?cè)谌h范圍內(nèi)開展了360圖書館網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，教師以校為單位結(jié)成360圖書館網(wǎng)絡(luò)研修坊，依托360圖書館開展讀書交流、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。年人均收藏量1000余篇，原創(chuàng)文章近14000余篇，約10%的教師達(dá)到年館藏3000篇以上。其中前進(jìn)小學(xué)、長(zhǎng)青小學(xué)、勝利小學(xué)、圣水中學(xué)、三源浦中心校、五道溝中心校、蓓林學(xué)校等尤為突出。這項(xiàng)培訓(xùn)不僅促進(jìn)學(xué)習(xí)，更是教師記錄教育教學(xué)經(jīng)歷，研究教育科學(xué)、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

 5.重視骨干培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師幫帶作用。

     我們每年向全縣各級(jí)骨干教師推薦一本專業(yè)書籍，在骨干教師中開展“潛心讀書、提升內(nèi)涵”系列讀書活動(dòng)，骨干教師的讀書情況納入各校月?lián)熘?，年末開展骨干教師讀書知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)于提高骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)骨干教師成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。這項(xiàng)活動(dòng)我們已經(jīng)堅(jiān)持了八年。

     培訓(xùn)骨干教師的同事更注重發(fā)揮骨干教師的幫帶作用，每位骨干教師要和青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，無論在教育教學(xué)，還是班級(jí)管理上都要對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這項(xiàng)活動(dòng)使青年教師獲益頗多，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

6.重視名師培養(yǎng)，發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)、輻射作用

我縣目前有縣級(jí)名師工作室三個(gè)，三個(gè)名師工作室能夠按照相關(guān)制度要求定期開展教學(xué)研究，按時(shí)上傳網(wǎng)站內(nèi)容，并積極開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，多次承擔(dān)送教下鄉(xiāng)任務(wù)，如初中英語關(guān)秀靜名師工作室開展了“集體備課、優(yōu)化教案使用”的教研活動(dòng)，小學(xué)語文芮淑萍名師工作室到柳南中心校開展了“送培到校”活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)郭術(shù)梅名師工作室到駝腰嶺中小學(xué)開展了有關(guān)“數(shù)學(xué)廣角”的教研送培活動(dòng)。這些活動(dòng)展現(xiàn)了名師的風(fēng)采，對(duì)教育教學(xué)起到示范引領(lǐng)作用。

7、借助國(guó)培省培，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

    這幾年國(guó)家花大力氣開展國(guó)培省培工作，無論是網(wǎng)絡(luò)研修還是短期集中，我們都盡量組織

三、教師隊(duì)伍存在的突出問題

     我縣教育事業(yè)發(fā)展速度是比較快的，取得的顯著成績(jī)也是有目共睹的，但全縣教育發(fā)展的瓶頸——教師隊(duì)伍建設(shè)問題，仍一直影響著我縣教育整體水平的提高。

1.教師老齡化問題不容忽視。

這幾年特崗教師的加入給很多學(xué)校注入了活力，老齡化得到緩解，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從全縣角度看，2179名教師中50歲以上教師773人，占35.47%，比例已經(jīng)較高，但視乎還可以容忍?？墒窃谝恍W(xué)校非常突出，，比如五道溝中心校教師總數(shù)70人，50歲以上42人，占60%，圣水中心校108人，50歲以上54人，占50%等等。這樣的占比會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。

2.部分學(xué)科缺少專任教師，無法滿足教學(xué)需要。

教師人手不足是教師隊(duì)伍建設(shè)另一個(gè)存在的問題，一些學(xué)校便臨時(shí)聘用一些教師以解燃眉之急。但突出的問題表現(xiàn)在一些學(xué)科上，很多學(xué)校反應(yīng)缺少學(xué)科專任教師，比如東寶中學(xué)缺美術(shù)教師，朝實(shí)小缺朝文教師，五道溝中心校和圣水中學(xué)都缺體音美教師，全縣中小學(xué)都沒有心理課專職教師等。

    3.從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，整體素質(zhì)不高，學(xué)科帶頭人缺乏，難以滿足新課改的需要。我縣教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力又有限，培訓(xùn)質(zhì)量難于提高，部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識(shí)，難于適應(yīng)課程改革的需要，教師整體素質(zhì)與教育改革、發(fā)展還存在一定的差距。

    4.從教師的職業(yè)道德素養(yǎng)上看，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象。一些教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質(zhì)的提高，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。     

    四、對(duì)今后加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見和建議

    為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)快速、健康、和諧發(fā)展，特提出以下意見、建議：

    1.根據(jù)實(shí)際需要，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

      調(diào)查中很多學(xué)校反應(yīng)教師編制混亂，教師在哪編就應(yīng)該在哪，改變?cè)诰幍娜硕?，干活的人少的狀況。

    2.進(jìn)一步補(bǔ)充新教師。滿足教育發(fā)展的需要。

    3.多為教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。