作者 | 乖乖媽

乖乖媽，應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士，IT人士，現(xiàn)居美國

本文來自乖乖媽公眾號(hào)“小乖乖的幸福屋”

轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)

乖媽最近遇到不少朋友咨詢關(guān)于孩子學(xué)英文的困惑。

在美國幾年，仔細(xì)觀察了兒子蠻蠻變雙語孩的過程，查了一些資料，也接觸了不少國內(nèi)孩子學(xué)好英文的案例，感覺媽媽們還是有不少誤區(qū)，國內(nèi)不少大微發(fā)文的看法我也覺得不太贊同，遂列出幾個(gè)學(xué)英文問題總結(jié)系列，共同探討，少走彎路少花銀子。

問題一：什么年齡開始學(xué)英語？

早前的理論認(rèn)為“越早學(xué)習(xí)越好”，但近幾年這個(gè)理論已經(jīng)被質(zhì)疑和推翻。實(shí)際上這是一個(gè)不能簡單回答的問題，視乎孩子自身、語言環(huán)境、自身投入、師質(zhì)力量等各方面因素。不過我們可以把結(jié)論大概總結(jié)為兩點(diǎn)：

0-3歲

如果家里有兩種以上母語的主要家庭成員（生活在一起），這種方式下，孩子的雙語甚至多語能力是最天然的，確切來說，不是“學(xué)”。所以其實(shí)0-3歲，可以不用“學(xué)”外語。

3歲以上（有理論認(rèn)為4歲以上）

開始的時(shí)間沒有一個(gè)定論，也無所謂最好或者輸在起跑線。但最晚的時(shí)間研究結(jié)論已經(jīng)基本清晰，那就是15歲之前（不過乖媽查過一個(gè)理論是12歲之前，無論如何，15歲的理論鼓勵(lì)了大家）。

晚學(xué)的孩子并非沒有優(yōu)勢，年齡大的孩子，學(xué)習(xí)速度、理解能力和效率會(huì)更高，達(dá)到和早學(xué)孩子的同樣效果花費(fèi)的時(shí)間少（金錢也少）。

當(dāng)然，無論什么時(shí)候開始，學(xué)習(xí)的方法很重要。5歲開始或者7歲開始，真的沒有關(guān)系。我家蠻蠻6歲小學(xué)接觸英文，7歲半來美國連上廁所都不知道怎么說，半年后完全融入學(xué)校生活。國內(nèi)沒有這樣的語言環(huán)境，但道理是一樣的。年齡早點(diǎn)晚點(diǎn)不是重點(diǎn)。

問題二：0歲要開始磨耳朵，我們晚啦？

在這點(diǎn)上，我和蓋老師意見完全一致：0-2歲磨耳朵等于白磨！這年齡段的孩子，光聽，沒有效果。0-2歲的語言認(rèn)知，必須通過相互溝通交流。經(jīng)常不交流地只是給孩子放音頻，浪費(fèi)時(shí)間精力，不懂還是不懂。

當(dāng)然，這個(gè)階段要和孩子一起看書，讀繪本，聽故事，你想要讓孩子這個(gè)年齡接觸英文，當(dāng)然可以，各種英文繪本的優(yōu)秀資源更豐富。但注意家長一定要互動(dòng)，要講解，要指導(dǎo)，不是光讀或者光放音頻。

問題三：家長有口音沒關(guān)系，只要和孩子說？

在孩子學(xué)習(xí)外語初期，家長的口音絕對有影響！

發(fā)現(xiàn)很多文章甚至大微說，家長英文發(fā)音不好，不要緊，盡管說。這話只說對了一半，看階段看量。

在外語學(xué)習(xí)初期，孩子口語發(fā)音還未定型階段，需要正規(guī)的口音引導(dǎo)，例如純正外教、母語英文的閱讀音頻、國外動(dòng)畫片。。。純正的發(fā)音對聽力，對駕馭這門語言的如魚得水程度都非常有促進(jìn)作用！這些輸入要大于你和孩子的對話，讓孩子不受你口音的影響。

乖媽并不是說你有口音就不能跟老外交流了，就不能在美國混得如魚得水了，乖媽的意思是，既然孩子初學(xué)英語，就少走點(diǎn)彎路。有案例中家長的家長，確實(shí)幾年后又重新走給孩子糾正口音的路。

已經(jīng)形成了良好的發(fā)音習(xí)慣后，你跟孩子說你的口音英語，盡管說吧，她（他）不會(huì)再受你影響了，甚至?xí)m正你。

問題四：以前沒覺得聽力重要，只買了書給他講，昨天突然想到，沒事可以給孩子聽音頻？

噢，聽力能力實(shí)在實(shí)在太重要了，重要到要先于閱讀高于閱讀。母語的學(xué)習(xí)，也是先聽再學(xué)字的，事實(shí)上，英語先聽再學(xué)單詞比中文更事半功倍，因其發(fā)音就能推斷拼寫大概的特點(diǎn)。

蠻蠻英文的最初階段就是先在學(xué)校聽和說，然后才落實(shí)到對應(yīng)的單詞的紙面學(xué)習(xí)，即聽說比閱讀要提前。他在說話中的詞比會(huì)寫的詞要多。有時(shí)候我問他能說出的單詞怎么拼，他都能基本回答正確。落實(shí)到閱讀，很容易把聽力單詞直接轉(zhuǎn)換成閱讀單詞。兩者最終會(huì)有個(gè)完美的結(jié)合，才能完全變成自己能駕馭的語言。

有些家長一直強(qiáng)調(diào)閱讀，而且是在孩子閱讀到一定階段，眼睛到了容易近視的年齡，出于這個(gè)原因才增加不少聽書環(huán)節(jié)的。其實(shí)聽力單詞的積累應(yīng)該優(yōu)先于閱讀單詞，學(xué)英文的最開始就要進(jìn)行。很多空閑碎片時(shí)間，例如坐車、排隊(duì)、等飛機(jī)都可以給孩子隨時(shí)聽。小孩子的聽力是非常強(qiáng)的。

問題五：我英文不行，沒法指導(dǎo)孩子，在家肯定學(xué)不好吧？

學(xué)英文可以請外教、上興趣班，但確實(shí)，回家后家長陪著閱讀指導(dǎo)在孩子閱讀初期，是不能少的環(huán)節(jié)！

有許多媽媽英文水平一般般，卻陪著孩子順利完成了繪本階段。咱這代媽媽們的英文至少是普及教育的吧？讀個(gè)繪本，真的沒你想象的那么難，而且復(fù)雜點(diǎn)的，可以和孩子一起聽音頻，一起查字典研究不懂的單詞，一起揣摩書中角色，這比單純學(xué)習(xí)英文更有樂趣，孩子會(huì)因此更愛英文閱讀~~

而度過閱讀的初級(jí)階段時(shí)期，孩子可以自己閱讀了，在國外基本是2-3年級(jí)，就不需要你陪同了！這時(shí)候你的任務(wù)就是給孩子大量提供書和音頻了！

蠻蠻在這點(diǎn)上做得更快，初期只需要我們給他解釋作業(yè)題的意思，半年后就把我們給甩開了。有相當(dāng)部分的英文閱讀指導(dǎo)，是重閱讀的小學(xué)老師每天幫我們完成的。很多時(shí)候，父母做的最重要的工作，就是把孩子領(lǐng)入門。

問題六：3歲上幼兒園了，有每周一節(jié)課外教，到入小學(xué)已經(jīng)3年了，怎么沒多少進(jìn)展？

如果你的孩子，只是在學(xué)校上一節(jié)課，或者每周一節(jié)興趣班，并沒有回家和你一起閱讀、聽書，生活中也沒有機(jī)會(huì)用英文來交流應(yīng)用。那么，進(jìn)度當(dāng)然龜速啦~~

對于學(xué)英語，好消息是，不要把它當(dāng)做一門科學(xué)來學(xué)，要時(shí)刻記住，它只是個(gè)交流工具！不需要天賦！壞消息是，這是個(gè)長跑，每個(gè)孩子不投入大量的聽、讀、寫、說的積累，就無法獲得運(yùn)用這個(gè)工具的能力！沒有什么“靜待花開”的奇跡~~