文/夏天   圖/網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，原來(lái)不是重要的事情說(shuō)三遍，而是學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法之后再學(xué)習(xí)。

那么“學(xué)習(xí)的方法”是什么？又如何學(xué)習(xí)呢？

今天把Xdite老師的“元學(xué)習(xí)課”學(xué)習(xí)筆記分享給大家。

一、你的大腦擅長(zhǎng)思考嗎？

請(qǐng)大家先來(lái)口算一下這道題：7×8=？

想必你一定脫口而出：56！

恭喜你，答對(duì)了。那么再來(lái)口算一道題：177×188=？

額......

想必不借助工具你口算很難，有沒(méi)有大腦死機(jī)的感覺(jué)？

有就對(duì)了，相信我，你并不孤獨(dú)。

那好，請(qǐng)?jiān)偎伎家幌拢?×8是你算出來(lái)的嗎？換言之，是你思考出來(lái)的嗎？

并不是！而是我們小學(xué)時(shí)記憶的9×9乘法表讓你不需要思考，慣性而得。

如果是思考得來(lái)的，那么思考的過(guò)程一定是

7+7+7+7+7+7+7+7或者8+8+8+8+8+8+8，如果你這樣計(jì)算，恐怕時(shí)間也不會(huì)短。

所以，事實(shí)是，你的大腦并不擅長(zhǎng)思考，大腦的思考是非常緩慢的。

二、大腦的“思考”是真正的思考嗎？

還是剛才那道題目，你已經(jīng)知道按照大腦的思考方式來(lái)演算，是

7+7+7+7+7+7+7+7或者8+8+8+8+8+8+8，那么請(qǐng)問(wèn)，

你如何讓一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，還不懂得加法運(yùn)算的孩子通過(guò)“思考”得出正確的答案呢？

再舉個(gè)例子，醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)遇到緊急情況，他的臨場(chǎng)反應(yīng)和決策通過(guò)什么來(lái)決定？

是思考本身么？當(dāng)然不是。

他一定是通過(guò)以往的臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷哪一種方法最優(yōu)。

而一個(gè)完全沒(méi)有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，是無(wú)論如何也思考不出用哪種方式更好的，因?yàn)樗B一種方式的經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。

所以，多數(shù)的思考并不是真的思考。大多數(shù)人以為的思考，實(shí)際是用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)組成的結(jié)論。

三、大腦的“理解”是真正理解么？

依然是算術(shù)題，你如何讓幼兒理解7×8=56？ 

沒(méi)辦法的，只能是我們告訴他7×8就是等于56，這是個(gè)結(jié)論。

再舉個(gè)例子，初中物理公式：

重力G（N）G=mg

m：質(zhì)量

g：重力加速度，常數(shù)，9.8N/kg或者10N/kg

你在做初中考試題的時(shí)候理解么？為什么G=mg?

也沒(méi)有，只是書(shū)上這么寫(xiě)的，然后我們依據(jù)這個(gè)公式來(lái)做更難的題目。

做對(duì)之后，我們會(huì)說(shuō)：這道題我會(huì)了，我理解了。

所以，大多數(shù)人是用已知的事物理解新的事物，理解其實(shí)是記憶。

同樣的，大部分人做的決策，并不是基于大腦的思考，而是之前所有記憶組成的結(jié)果。

舉個(gè)例子：

一個(gè)從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦的人是不會(huì)做出“用電腦上網(wǎng)，去與世界鏈接”的結(jié)論的。

就像我現(xiàn)在是無(wú)論如何也不能通過(guò)“思考”或“理解”去得到“先掙一個(gè)億”的方法的，如果我知道，我會(huì)立刻去做。

所以，人的大腦更多的是用已知的事物理解新的事物，但理解其實(shí)是記憶，理解不是調(diào)用大腦思考的過(guò)程，而是匹配過(guò)去記憶的過(guò)程。

四、如何獲得記憶？

答案是重復(fù)練習(xí)。

你背乘法口訣表背了多久才讓你形成永久記憶，才讓你到現(xiàn)在也能將答案脫口而出。

你用G=mg做了多少道題，才讓你到現(xiàn)在依然記得這個(gè)公式。

想想你現(xiàn)在隨便寫(xiě)下的字，是你曾經(jīng)抄了多少遍又見(jiàn)了多少次而深深印在腦海里形成的溝回。而那些很少見(jiàn)的生僻字，第二次、第三次見(jiàn)的時(shí)候是不是依然要查字典？

五、大腦的2個(gè)模式

1.右腦—左腦模式

我們的右腦更注重感覺(jué)，左腦更注重邏輯。所以在最開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要關(guān)閉左腦，大量的用右腦去感覺(jué)，去記憶，去練習(xí)。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我們就有了記憶，也就有了“理解”，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)賱?dòng)用左腦模式，用已知去解釋已知。

2.內(nèi)存—外存模式

每當(dāng)我們接觸新事物時(shí)，首先接受環(huán)境刺激，然后把短期的結(jié)果放到正在做的工作記憶上，再通過(guò)大量重復(fù)練習(xí)，熟練之后會(huì)放入長(zhǎng)期記憶中。工作記憶就是我們正在思考的工具，用計(jì)算機(jī)比喻的話，就是電腦的內(nèi)存，容量少，儲(chǔ)存時(shí)間有限，還動(dòng)不動(dòng)就死機(jī)；而長(zhǎng)期記憶是長(zhǎng)期儲(chǔ)存事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的地方，我們比作電腦的外存，容量大，儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)，死機(jī)可能性較小。

六、如何學(xué)習(xí)？

一旦了解了大腦的運(yùn)作原理，并且達(dá)成了共識(shí)，我們就可以去學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)了。

1.尋找高手

在學(xué)習(xí)新領(lǐng)域時(shí)，首先要找到本領(lǐng)域的高手，不是高你一級(jí)兩級(jí)的高手，而是高你十級(jí)甚至更多，最好是頂尖的高手，向他學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在是知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，很多高手都開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)課程。比如說(shuō)學(xué)習(xí)DISC，我一定找李海峰；學(xué)習(xí)PPT，我一定找秋葉大叔；學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)社群，我一定找陳慧敏；當(dāng)然了，學(xué)習(xí)編程，我一定找Xdite。

去找相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，一定會(huì)讓你事半功倍。

2.放棄閱讀原理，直接去實(shí)踐。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，我看了很多相關(guān)書(shū)籍，大多枯燥無(wú)味又設(shè)了太多條條框框，讓人覺(jué)得冗長(zhǎng)無(wú)趣，東施效顰的寫(xiě)了兩篇就再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)筆。一年后才又決定先寫(xiě)試試看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，在寫(xiě)作中體驗(yàn)到樂(lè)趣，然后再依照要求慢慢修改?？赡芩俣嚷偙确艞壙煲稽c(diǎn)。

3.獲取成就感

學(xué)習(xí)新知識(shí)是枯燥無(wú)味的，尤其在最開(kāi)始如果受了打擊就更會(huì)一蹶不振。所以我們要主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，得到其他人的正反饋，有助于我們繼續(xù)做下去并做的更好。

無(wú)論是朋友圈點(diǎn)贊，還是簡(jiǎn)書(shū)上的喜歡和閱讀數(shù)量的增長(zhǎng)，都會(huì)讓我們內(nèi)心有一些小歡喜，正是這樣的小歡喜支撐著我們一步步走的更遠(yuǎn)更扎實(shí)。

4.克服拖延癥，學(xué)會(huì)騙自己。

很多時(shí)候，我們不去做并不是因?yàn)椴幌胱?，而是怕做不好。由于不愿意接受做不好的結(jié)果遲遲不行動(dòng)。并且安慰自己，我不是做不好，只是還沒(méi)做而已。

太過(guò)于追求完美反而讓我們寸步難行，所以要告訴自己的大腦：

我只是玩玩而已，并沒(méi)有非要馬上成為大神。所以有失誤是可以被接受的，沒(méi)人點(diǎn)贊也是可以被接受的。

比如我有三篇文章上了簡(jiǎn)書(shū)首頁(yè)之后，我有點(diǎn)開(kāi)始不知道怎么寫(xiě)了，一門(mén)心思的想寫(xiě)什么才能上首頁(yè)，而不是寫(xiě)什么才能對(duì)其他人有用。想了一天也遲遲下不了筆，最后時(shí)刻我就告訴自己：沒(méi)關(guān)系，不一定要上首頁(yè)，先寫(xiě)再說(shuō)。結(jié)果...

當(dāng)然沒(méi)有上首頁(yè)，閱讀量也是凄凄慘慘的6。但是我保持住了每周固定時(shí)間更新的頻率，否則很可能因?yàn)榕律喜涣耸醉?yè)而不寫(xiě)一次，接下來(lái)就會(huì)有第二次、第三次......

而且從這次的反饋來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)我不適合追熱點(diǎn)，寫(xiě)的過(guò)程也痛苦，寫(xiě)完的內(nèi)容也雞肋，這也是一分收獲，不是么？

5.再多些耐心

我本人很喜歡給大家分享干貨，但是干貨≠速成。

2015年12月28日，我開(kāi)通了個(gè)人微信公眾號(hào)并寫(xiě)了第一篇文章，第二天我寫(xiě)了第二篇文章。只是兩篇文章而已，我就妄想著能夠有人發(fā)現(xiàn)我，我也妄想著能夠成為微信大號(hào)一夜爆紅，當(dāng)然并沒(méi)有，所以我放棄了。

今年11月13日我又重新開(kāi)始寫(xiě)了文章，并且堅(jiān)持每周更三篇，現(xiàn)在已經(jīng)有三篇文章上過(guò)簡(jiǎn)書(shū)首頁(yè)，但直到今天，我也沒(méi)有拿到公眾號(hào)原創(chuàng)，可我一直在耐心等待，因?yàn)槲抑肋@只是時(shí)間問(wèn)題。

七、關(guān)于編程

Xdite老師是編程界高于一般人N（N大于10）級(jí)的大牛，她也給了0基礎(chǔ)小白學(xué)習(xí)編程的方法，如有需要，請(qǐng)享用。

一、0基礎(chǔ)編程小白最容易入的大坑：

1.必須在學(xué)習(xí)編程當(dāng)中看懂每一個(gè)步驟

2.學(xué)習(xí)必須要扎實(shí)，從技術(shù)原理學(xué)起

3.學(xué)習(xí)當(dāng)中禁止使用捷徑，如復(fù)制粘貼代碼。

注意：以上三條并沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有錯(cuò)。

只是它們是編程進(jìn)階人員在熟悉基本框架后需要的方法，不是給初學(xué)者用的。

那么編程小白如何做？

結(jié)合前面說(shuō)的5部曲：

1.讓編程領(lǐng)域的高手給你找一本實(shí)踐型的書(shū)籍，三天內(nèi)可以跑完的編程內(nèi)容。而且絕對(duì)不可以是視頻版，要可以復(fù)制粘貼代碼的，版本越新越好。

2.放棄閱讀原理，去做所有小型的項(xiàng)目，而且每一個(gè)項(xiàng)目做三遍。

①第一遍復(fù)制粘貼代碼，大概了解什么樣的代碼能夠產(chǎn)生什么樣的結(jié)果就可以，看不看得懂完全沒(méi)所謂。

②第二遍跟著打代碼，目的是大致了解框架里面有哪些基本的工具。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)報(bào)錯(cuò)，千萬(wàn)不要慌，更不要覺(jué)得是什么奇恥大辱。就像你算錯(cuò)了7×8一樣，看哪里錯(cuò)了，重新算就可以了。

③打代碼，了解輸入什么會(huì)得到什么。例如輸入A，得到甲結(jié)果；輸入B，得到乙結(jié)果。同時(shí)開(kāi)一個(gè)便箋在旁邊，把你做錯(cuò)的地方記下來(lái)，并在下面寫(xiě)上正確的答案。

這期間遇到bug可以可以請(qǐng)你的程序員朋友幫你破，但是禁止他對(duì)你學(xué)習(xí)的方式指指點(diǎn)點(diǎn)。

3.尋找成就感，在第一次復(fù)制粘貼，程序成功跑起來(lái)之后，就發(fā)到朋友圈炫耀，獲得一些鮮花和掌聲后繼續(xù)回來(lái)練習(xí)。

4.克服拖延癥，告訴大腦我只是玩玩而已，并沒(méi)有要變成職業(yè)的程序員，更不是要一口氣習(xí)得編程技巧，所以復(fù)制粘貼是可以被接受的，不了解詳細(xì)內(nèi)容也是可以被接受的。不要完美，不要扎實(shí)。

5.耐心的練習(xí)打代碼，重復(fù)訓(xùn)練直到熟練并且不再出錯(cuò)。

也許你看了這篇文章之后恍然大悟，也許你看了之后會(huì)覺(jué)得有反常理，可是所謂的常理也只不是基于過(guò)去有限的經(jīng)驗(yàn)而已。

Xdite老師說(shuō)她在研究認(rèn)知心理學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)結(jié)論：

人在做決策時(shí)，往往不是基于這個(gè)決策在科學(xué)上是否是對(duì)的，而是基于這個(gè)決策是否容易理解乃至說(shuō)服他人理解的。

所以很多時(shí)候，你能夠理解的不代表是對(duì)的。

我只知道，跟著成功的人走，至少有成功的機(jī)會(huì)。

就像跟著巴菲特投資股票，勝算總是要大一些吧。