讀寫結(jié)合提高學(xué)生作文能力

------研究計劃

一、 學(xué)生現(xiàn)狀

   本年級組的學(xué)生已步入三年級下學(xué)期，通過一二年級寫日記的培養(yǎng)，已經(jīng)初步具備了完成簡短作文的能力。但是學(xué)生在作文興趣，選材構(gòu)思，確立中心，遣詞造句，段落劃分，修辭手法等作文能力還有待提高。

二、 任務(wù)目標(biāo)

1. 激發(fā)學(xué)生寫作興趣 。提高作文能力。

2. 指導(dǎo)學(xué)生實效的作文方法。

3. 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)“多讀書，讀好書”的閱讀習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到讀寫結(jié)合促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

三、 工作措施

（一）讀中學(xué)仿

什么是讀寫結(jié)合中的仿寫呢？寫作理論告訴我們：所謂仿寫，就是模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方式。由此看來，范文是仿寫的依據(jù)，范文可以教給學(xué)生作文方法，這是作文教學(xué)中的"直觀"樣本。范文引路，就是要充分發(fā)揮范文的作用。上好閱讀課，讓學(xué)生在"讀"中悟"寫"，把從范文中學(xué)到的表達(dá)方法，遷移到自己的寫作中去，把閱讀中吸收的營養(yǎng)反饋于寫作之中。仿寫可分為全仿和點仿

全仿是從整體上模仿范文作文的方式。如，習(xí)作寫“一處你喜歡的秋景”，很多同學(xué)想寫《秋天的果園 》或 《秋天的田野》。這時，我們就讓學(xué)生全面模仿 《富饒的西沙群島》一文的寫法：以總——分——總的構(gòu)段方式結(jié)構(gòu)全文，按一定的順序觀察和描寫每一個觀察點的景物，在抓住特點描寫景物的同時展開聯(lián)想、抒發(fā)感情，在句式表達(dá)上要求運用比喻、排比、擬人等手法。學(xué)生既寫出了秋天景色的美麗，又表達(dá)出喜愛的感情，受到了熱愛大自然的教育。

點仿是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，內(nèi)容較多，范文較廣，它是訓(xùn)練學(xué)生作文基本功的一種有效方法。主要包括句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等。如，在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》后，我們讓學(xué)生去觀察 羅通山 ，學(xué)習(xí)課文抓住小興安嶺一年四季的景色特點，按照春、夏、秋、冬的順序描寫羅銅山一年四季美麗、誘人的景色。  

    因此，仿寫不失為提高學(xué)生再造性思維及創(chuàng)造性思維和習(xí)作水平的一條有效之法。只要教師把規(guī)律教給學(xué)生，學(xué)生掌握了它，就會從讀中悟出寫的門徑。久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

（二）讀中積累

學(xué)生的作文要寫得清楚、明白、有條理，就必須從范文的學(xué)習(xí)中吸收并積累一定量的語言，并有意識、有目的識記與運用，才能提高習(xí)作水平。同時，積累還包括范文的創(chuàng)意，如構(gòu)思新穎，選材新穎，寫作角度新穎，語言修飾新穎的神采之筆，反復(fù)入境入情體驗，進(jìn)而內(nèi)化成個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生的創(chuàng)造性習(xí)作提供充足的營養(yǎng)?！　?/FONT>