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上學(xué)科網(wǎng),下好資料 http://www.zxxk.com/U2105333.html http://700125.reg.經(jīng)典高考資料盡在于此 2016-2017學(xué)年福建省龍巖市五校聯(lián)考高三（上）期中生物試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題（共30小題，1-10題每小題1分，11-30題每小題1分，共50分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的） 1．下列有關(guān)自然界中生物說法不正確的是（ ） A．原核生物遺傳物質(zhì)一定是DNA B．細胞生物一定都含有核糖體 C．單細胞生物都是原核生物 D．硝化細菌沒有線粒體，但能進行有氧呼吸 【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同． 【分析】原核生物和真核生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是原核細胞沒有核膜包被的細胞核；原核細胞只有一種細胞器﹣核糖體，原核細胞和真核細胞都具有DNA和RNA兩種核酸，其遺傳物質(zhì)都是DNA． 【解答】解：A、所有由細胞構(gòu)成的生物，其遺傳物質(zhì)一定是DNA，A正確； B、原核細胞和真核細胞共有的細胞器是核糖體，細胞生物一定都含有核糖體，B正確； C、單細胞生物不一定是原核生物，如酵母菌是單細胞的真核生物，C錯誤； D、硝化細菌是原核生物，沒有線粒體，但含有有氧呼吸酶，能進行有氧呼吸，D正確． 故選：C． 【點評】本題考查細胞核的結(jié)構(gòu)以及原核細胞與真核細胞的區(qū)別，難度不大，重在平時學(xué)習(xí)的積累． 2．如圖是構(gòu)成細胞的某些化合物的元素組成情況．則對甲、乙、丙所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能推測錯誤的是（ ） A．甲可能是葉綠素，能吸收光能進行光合作用 B．乙可能是血紅蛋白，有運輸氧的作用 C．丙可能是磷脂，是細胞膜的主要成分 D．葉綠體中不可能同時存在甲和丙 【考點】無機鹽的主要存在形式和作用． 【分析】葉綠素的組成元素是C、H、O、N，Mg； 血紅蛋白組成元素是C、H、O、N、Fe； 磷脂的組成元素是C、H、O、N，P． 【解答】解：A、甲含有C、H、O、N，Mg，可能是葉綠素，能吸收光能進行光合作用，A正確； B、乙組成元素是C、H、O、N，還含有鐵離子，可能是血紅蛋白，血紅蛋白有運輸氧氣，B正確； C、丙的組成元素是C、H、O、N，P，可能構(gòu)成的是磷脂，構(gòu)成生物膜，C正確； D、葉綠體具有膜結(jié)構(gòu)，含有葉綠素，可以同時存在甲和丙，D錯誤． 故選：D 【點評】此題主要考查生物大分子的元素組成，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中． 3．如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是（ ） A．①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗 B．③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在 C．④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細胞中存在形式不同 D．點燃后產(chǎn)生CO2中的C只來自于種子的糖類 【考點】水和無機鹽的作用的綜合． 【分析】水在細胞中存在的形式及水對生物的作用：結(jié)合水與細胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合，是細胞結(jié)構(gòu)的組成成分；自由水（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高）． 據(jù)圖示可知，①為種子曬干的過程，②為種子烘干的過程，③為種子燃燒后剩下的灰分，即無機鹽，④為自由水，⑤為結(jié)合水． 【解答】解：A、②為種子烘干的過程，結(jié)合水被破壞，故②不能夠能萌發(fā)形成幼苗，A錯誤； B、③為無機鹽，在生物體內(nèi)主要以離子形式存在，B錯誤； C、據(jù)分析可知，④為自由水，⑤為結(jié)合水，故④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細胞中存在形式不同，C正確； D、點燃后產(chǎn)生CO2中的C只來自于種子的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機物，D錯誤． 故選：C． 【點評】本題考查了自由水和結(jié)合水的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查． 4．下列物質(zhì)中只含有1個“﹣CO﹣NH﹣”的是（ ） A．分子式為C13H16O5N2的甜味肽 B．能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合的抗體 C．能與乙酰膽堿特異性結(jié)合的受體 D．分子式為C6H14O2N2的賴氨酸 【考點】蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合；氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式． 【分析】﹣CO﹣NH﹣是肽鍵，是蛋白質(zhì)合成過程中形成的，所以含有﹣CO﹣NH﹣的物質(zhì)屬于肽類、蛋白質(zhì)類物質(zhì)． 【解答】解：A、分子式為C13H16O5N2的甜味肽屬于二肽，含有一個肽鍵，A正確； B、抗體是含有多個肽鍵的蛋白質(zhì)，B錯誤； C、受體是含有多個肽鍵的蛋白質(zhì)，C錯誤； D、賴氨酸不含肽鍵，D錯誤． 故選：A． 【點評】本題考查肽鍵及化合物的分類等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力． 5．中國科學(xué)家屠呦呦因在抗瘧疾藥物青蒿素方面的杰出貢獻而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．青蒿素是一種脂質(zhì)類物質(zhì)，主要用于治療瘧疾．下列有關(guān)脂質(zhì)的敘述不正確的是（ ） A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的“車間” B．脂質(zhì)都能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色 C．雄性激素在哺乳動物精子形成中具有重要作用 D．油料種子萌發(fā)時，細胞中脂肪酶催化脂肪水解 【考點】檢測脂肪的實驗；脂質(zhì)的種類及其功能；細胞器中其他器官的主要功能． 【分析】此題主要考查脂質(zhì)的種類以及主要功能． （1）脂類物質(zhì)主要包括脂肪，主要的儲能物質(zhì)，并且有保溫作用； （2）磷脂，構(gòu)成細胞膜的主要成分； （3）固醇類：膽固醇，動物細胞膜的主要成分，參與血液中脂質(zhì)的運輸；性激素，促進生殖器官的生殖發(fā)育，激發(fā)并維持第二性征；維生素D，促進人和動物腸道對鈣磷的吸收． 【解答】解：A、脂質(zhì)合成的“車間”是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A正確； B、脂質(zhì)中只有脂肪能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，B錯誤； C、性激素能促進生殖細胞的形成，故雄性激素在哺乳動物精子形成中具有重要作用，C正確； D、酶的作用具有專一性，脂肪酶可催化脂肪水解，D正確． 故選：B． 【點評】本題考查細胞中的化合物的相關(guān)知識，意在考查考生對知識點的識記掌握程度，難度適中． 6．下列敘述體現(xiàn)了細胞膜功能特點的是（ ） A．受精時精子與卵細胞能相互融合 B．葡萄糖可以通過協(xié)助擴散進入哺乳動物紅細胞 C．細胞膜上的大部分蛋白質(zhì)分子是可以運動的 D．油菜的花粉在油菜花的柱頭上會萌發(fā)出花粉管而在桃花柱頭上則不萌發(fā) 【考點】生物膜的功能特性． 【分析】1、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：具有流動性（膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的）． 2、細胞膜的功能特點：具有選擇透過性（可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過）． 【解答】解：A、受精時精子與卵細胞能相互融合，體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點﹣流動性，A錯誤； B、葡萄糖可以通過協(xié)助擴散進入哺乳動物紅細胞，這體現(xiàn)了細胞膜控制物質(zhì)進出細胞的功能，B正確； C、細胞膜上的大部分蛋白質(zhì)分子是可以運動的，者體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點﹣流動性，C錯誤； D、油菜的花粉在油菜花的柱頭上會萌發(fā)出花粉管而在桃花柱頭上則不萌發(fā)，這體現(xiàn)了細胞之間的信息交流的功能，不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性，D錯誤． 故選：B． 【點評】本題考查細胞膜的功能特點和結(jié)構(gòu)特點，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大，注意區(qū)分兩種特點，不能混淆．對于細胞膜結(jié)構(gòu)特點和功能特點的區(qū)分記憶是解題的關(guān)鍵． 7．下列關(guān)于細胞核說法不正確的是（ ） A．核膜包含兩個磷脂雙分子層 B．破壞真核細胞的核仁，該細胞的蛋白質(zhì)合成將受到影響 C．人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)量很少，影響大分子物質(zhì)運輸 D．衰老的細胞中，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)固縮、染色變深 【考點】衰老細胞的主要特征；細胞核的結(jié)構(gòu)和功能． 【分析】細胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁．核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．細胞核內(nèi)的核仁與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．染色質(zhì)、染色體的化學(xué)組成是 DNA 和蛋白質(zhì)．染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)． 【解答】解：A、核膜具有雙層膜，故包含兩個磷脂雙分子層，A正確； B、核仁與rRNA的形成有關(guān)，rRNA是組成核糖體的成分，故破壞真核細胞的核仁，該細胞的蛋白質(zhì)合成將受到影響，B正確； C、人體成熟的紅細胞無細胞核，C錯誤； D、衰老的細胞中，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)固縮、染色變深，D正確． 故選：C． 【點評】本題考查細胞核相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力． 8．洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（ ） A．觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片 B．觀察質(zhì)壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料 C．觀察葉綠體實驗，不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞做材料 D．觀察DNA、RNA的分布實驗，可選洋蔥內(nèi)表皮細胞做材料 【考點】觀察細胞的有絲分裂；DNA、RNA在細胞中的分布實驗；葉綠體色素的提取和分離實驗；觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原． 【分析】1、觀察有絲分裂實驗中，應(yīng)剪取洋蔥根尖分生區(qū)部位制作裝片． 2、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料，觀察質(zhì)壁分離實驗，液泡紫色，便于實驗結(jié)果． 3、植物不見光的部位，沒有葉綠體． 4、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞進行染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布． 【解答】解：A、觀察有絲分裂實驗中，應(yīng)剪取洋蔥根尖分生區(qū)部位制作裝片，分生區(qū)位于洋蔥根尖2～3mm，A錯誤； B、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料，觀察質(zhì)壁分離實驗，液泡紫色，便于實驗結(jié)果，B正確； C、植物不見光的部位，沒有葉綠體，觀察葉綠體實驗，不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞做材料，C正確； D、洋蔥內(nèi)表皮細胞有DNA、RNA，可選洋蔥內(nèi)表皮細胞做材料，觀察DNA、RNA的分布實驗，D正確． 故選：A． 【點評】本題考查了洋蔥在高中生物不同實驗中的應(yīng)用，意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用． 9．觀察和實驗是進行生物學(xué)研究的重要方法，下列敘述錯誤的是（ ） A．鑒定生物組織中還原糖的實驗材料宜選用蘋果、西瓜 B．鑒定脂肪可以不使用顯微鏡進行觀察 C．提取葉綠體中的色素，加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞 D．健那綠染液是一種活細胞染料，幾乎不損傷細胞 【考點】檢測還原糖的實驗；檢測脂肪的實驗；觀察線粒體和葉綠體；葉綠體色素的提取和分離實驗． 【分析】1、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）； 2、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色） 3、在提取色素實驗中，使用的試劑有二氧化硅（目的：是葉片充分研磨），碳酸鈣（目的：防止色素分子被破壞），丙酮或無水乙醇（目的：溶解色素）． 【解答】解：A、西瓜果肉呈紅色，干擾實驗結(jié)果的觀察，故西瓜不適合作為鑒定生物組織中還原性糖的材料，A錯誤； B、脂肪的檢測和觀察實驗中，如果是用花生種子勻漿時，不需要用顯微鏡進行觀察，B正確； C、研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞，C正確； D、健那綠染液是一種活細胞染料，幾乎不損傷細胞，D正確． 故選：A． 【點評】本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理． 10．下列關(guān)于酶的說法中正確的是（ ） A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要高爾基體 B．所有活細胞都具有與細胞呼吸有關(guān)的酶，但不一定都分布在線粒體中 C．pH較低時一定會降低酶的活性，但溫度較低時則不一定會降低酶的活性 D．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，在任何條件下降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著 【考點】酶的特性；酶的概念；酶促反應(yīng)的原理． 【分析】1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA． 2、酶的特性：高效性、特異性、作用條件溫和． 3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，加快化學(xué)反應(yīng)速率． 【解答】解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中蛋白質(zhì)的合成需要核糖體，而RNA的合成不需要核糖體，有些酶是分泌蛋白，有些酶是胞內(nèi)蛋白，其中胞內(nèi)蛋白不需要高爾基體的加工，A錯誤； B、所有活細胞都具有與細胞呼吸有關(guān)的酶，但不一定都分布在線粒體中，如原核生物，B正確； C、不同酶的最適pH不同，因此pH較低時不一定會降低酶的活性，反而可能升高酶的活性，如胃蛋白酶，溫度較低時也一定會降低酶的活性，C錯誤； D、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但酶的催化作用需要適宜的條件，因此并不是在任何條件下酶降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著，D錯誤． 故選：B． 【點評】本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 11．一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時后測得該容器中O2減少24mL，CO2增加48mL，則在1小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的（ ） A． 【考點】無氧呼吸的概念與過程；有氧呼吸的過程和意義．
【分析】本題是根據(jù)細胞有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式進行相關(guān)計算的題目，有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6O2+6H2O 【解答】解：由有氧呼吸的反應(yīng)式可知，有氧呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳相等，由題意可知1小時后測得該容器中O2減少24ml，那么有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也是24ml；無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是48﹣24=24ml；因此1小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量與有氧呼吸所消耗的葡萄糖量之比是：（24÷2）：（24÷6）=12：4=3：1． 故選：D． 【點評】本題的知識點是有氧呼吸的產(chǎn)物與無氧呼吸吸產(chǎn)物，根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸過程進行簡單計算，正確寫出有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式是解題的關(guān)鍵． 12．下列有關(guān)生產(chǎn)措施或生活中所涉及的細胞呼吸知識的敘述，不正確的是（ ） A．利用醋酸菌及發(fā)酵罐生產(chǎn)食用醋的過程中需要嚴格控制通氣（無氧） B．用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過程中，pH發(fā)生變化是其死亡率上升的原因之一 C．提倡慢跑，可防止因無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹乏力 D．作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過減少水分以抑制細胞呼吸 【考點】細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用． 【分析】細胞呼吸原理的應(yīng)用： 1）種植農(nóng)作物時，疏松土壤能促進根細胞有氧呼吸，有利于根細胞對礦質(zhì)離子的主動吸收． 2）利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳的原理制作面包、饅頭． 3）利用乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的原理制作酸奶、泡菜． 4）稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛． 5）皮膚破損較深或被銹釘扎傷后，破傷風芽孢桿菌容易大量繁殖，引起破傷風． 6）提倡慢跑等有氧運動，是不致因劇烈運動導(dǎo)致氧的不足，使肌細胞因無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，引起肌肉酸脹乏力． 7）糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存． 8）果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存． 【解答】解：A、醋酸菌是嗜氧菌，因此利用醋酸菌及發(fā)酵罐生產(chǎn)食用醋的過程中需要不斷通入無菌空氣，A錯誤； B、用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過程中，酵母菌死亡率上升的原因有pH降低、酒精濃度升高、養(yǎng)料不斷減少等，B正確； C、人體細胞無氧呼吸會產(chǎn)生大量的乳酸，導(dǎo)致肌肉乏力，因此提倡慢跑，可防止因無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹乏力，C正確； D、作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過減少水分以抑制細胞呼吸，D正確． 故選：A． 【點評】本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記細胞呼吸的概念、過程，掌握影響細胞呼吸的因素，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)問題． 13．從內(nèi)陸到西藏旅游，到達西藏后很多人會出現(xiàn)乏力現(xiàn)象，原因是在缺氧的環(huán)境下細胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變．下列敘述不正確的是（ ） A．無氧呼吸增強，導(dǎo)致細胞釋放的能量減少 B．無氧呼吸增強，導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH略有下降 C．細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多，線粒體產(chǎn)生的能量減少 D．由于氧氣缺乏，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少，影響二、三階段的進行 【考點】無氧呼吸的概念與過程；有氧呼吸的過程和意義． 【分析】1、有氧呼吸過程需要氧氣，氧氣參與有氧呼吸的第三階段； 2、與無氧呼吸相比，有氧呼吸釋放的能量多，人體能量的主要來源是有氧呼吸過程； 3、人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸． 【解答】解：A、由于氧氣濃度降低，無氧呼吸增強，而無氧呼吸產(chǎn)生能量較少，故細胞產(chǎn)生的能量減少，A正確； B、人進入高原后，由于氧氣氣壓下降，無氧呼吸增強，產(chǎn)生乳酸增加，但由于血漿中有緩沖物質(zhì)，pH值會下降，不會顯著下降，B正確； C、無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，由于無氧呼吸增強，有氧呼吸減弱，因此在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的能量增加，線粒體產(chǎn)生的能量減少，C正確； D、葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段不需要氧氣參與，氧氣減少直接影響了有氧呼吸的第三階段，D錯誤． 故選：D． 【點評】對于有氧呼吸與無氧呼吸過程的掌握，特別是明確氧氣影響了有氧呼吸的第三階段，并應(yīng)用相關(guān)知識解釋生活現(xiàn)象的能力是本題考查的重點． 14．如圖表示生物細胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)移過程，下列分析正確的是（ ） H2O A．①過程可以發(fā)生在葉綠體基粒上，且伴隨著ADP的產(chǎn)生 B．②過程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且必須在光下才能進行 C．真核細胞的③過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且必須有氧氣參與 D．無氧條件下④過程產(chǎn)生的[H]會在細胞中積累 【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細胞呼吸的過程和意義． 【分析】本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程． 1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP． 2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物． 據(jù)圖可知，①表示光反應(yīng)階段，②表示暗反應(yīng)階段，④表示有氧呼吸的第一、二階段，③表示有氧呼吸的第三階段． 【解答】解：A、①過程可以發(fā)生在葉綠體基粒上，且伴隨著ATP的產(chǎn)生，A錯誤； B、②過程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且有光無光均可進行，B錯誤； C、真核細胞的③過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且必須有氧氣參與，C正確； D、無氧條件下④過程產(chǎn)生的[H]與丙酮酸結(jié)合產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸，所以不會在細胞中積累，D錯誤． 故選：C． 【點評】本題以圖形為載體，考查學(xué)生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解． 15．如圖中甲．乙．丙．丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是細胞中（ ） A．DNA的結(jié)構(gòu)不同 B．信使RNA不同 C．細胞功能不同 D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同 【考點】細胞的分化． 【分析】細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．所以圖示細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同的原因是細胞發(fā)生了分化，而細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達． 【解答】解：人體中所有體細胞都是由同一個受精卵發(fā)育而來的，因此不同細胞所含的遺傳物質(zhì)都相同，且都含有該個體所有遺傳物質(zhì)，但細胞分化后，由于基因的選擇性表達，細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，所以圖示細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是細胞中基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同． 故選：B． 【點評】本題考查細胞分裂和分化的相關(guān)知識，要求考生理解細胞分化的概念和實質(zhì)（根本原因），能明確細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，只是基因發(fā)生了選擇性表達，屬于考綱識記和理解層次的考查． 16．科學(xué)家用32P標記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細胞分裂情況，得到根尖細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）數(shù)據(jù)如圖所示．下列敘述正確的是（ ） A．DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 B．BC階段結(jié)束時DNA含量增加一倍 C．CD階段完成有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 D．一個細胞周期（可表示為CD+DE）等于17.3 h 【考點】細胞周期的概念；細胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】本題是考查細胞周期概念和細胞有絲分裂間期和分裂期的特點．細胞周期的概念是連續(xù)分裂的細胞一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止稱為一個細胞周期，包括分裂間期和分裂期，分裂期持續(xù)的時間比分裂期長，分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配． 【解答】解：A、分析題圖可知，DE段是細胞分裂的間期，主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，A錯誤； B、分析題圖可知，BC段是細胞分裂間期，主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，BC階段結(jié)束時DNA含量增加一倍，B正確； C、分析題圖可知，CD段是細胞有絲分裂的分裂期，主要完成遺傳物質(zhì)的均分，C錯誤； D、一個細胞周期應(yīng)包含分裂間期和分裂期，可以用圖中（BC+CD）或（DE+EF）表示，D錯誤． 故選：B． 【點評】本題的知識點是細胞周期的概念，分裂期與分裂間期的特點，分析題圖判斷題圖各段屬于細胞周期的哪個時期是解題的突破口，準確把握細胞周期的概念，弄清細胞周期的起點和止點是解題的關(guān)鍵，D選項往往因?qū)毎芷诘钠瘘c和止點把握不準而錯選． 17．已知玉米某兩對基因按照自由組合規(guī)律遺傳，其子代基因型及比值如圖，則親本的基因型是（ ）
A．DDSS×DDSs B．DdSs×DdSs C．DdSs×DDSs D．DdSS×DDSs 【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】根據(jù)題干信息，采用逐對分析法，即將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題．子代中只有DD和Dd且比例為1：1，說明親本應(yīng)該是DD和Dd，子代中有SS，Ss和ss，且比例為1：2：1，故親本是Ss和Ss． 【解答】解：（1）分析表格數(shù)據(jù)可知子代DD：Dd=4：4=1：1，因此親代控制該性狀的基因型為DD×Dd （2）子代中SS：Ss：ss，=2：4：2=1：2：1，因此親代控制該性狀的基因型為Ss×Ss． 因此親代基因型是DdSs×DDSs． 故選：C． 【點評】本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力． 18．人類的每一條染色體上都有很多基因．若父母的1號染色體分別如圖所示．不考慮染色體交叉互換，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（ ）
A．他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細胞 B．他們的孩子是RH陰性的可能性是 C．他們的孩子中有 D．他們的孩子中可能出現(xiàn)橢圓形紅細胞且能產(chǎn)生淀粉酶類型的 【考點】基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用；細胞的分化． 【分析】本題隨涉及連鎖的三對等位基因，但是在解答時仍然采用逐對分析法；由于題中提出“不考慮染色體交叉互換”，因此遵循基因的分離定律．
【解答】解：A、由圖中可知母親的基因型為AaDDEe，父親基因型為Aaddee，由于ADE基因在同一條染色體上，則母親所能形成的卵細胞的基因組成為ADE、aDe，父親所產(chǎn)生精子的基因組成為Ade、ade，其后代出現(xiàn)橢圓形紅細胞（Ee）的概率為 B、其母親的卵細胞中一定攜帶有D基因，因此二者的后代不會出現(xiàn)Rh陰性，B錯誤； C、親本基因型均為Aa，因此他們的孩子中能夠產(chǎn)生淀粉酶的（A_）概率為 D、不考慮交叉互換，母親產(chǎn)生的卵細胞只能為ADE和aDe，父親產(chǎn)生的精子為Ade和ade，他們的孩子中既有橢圓形紅細胞又能產(chǎn)生淀粉酶（AADdEe、AaDdEe）的個體，D正確． 故選：B． 【點評】本題考查了基因分離定律的應(yīng)用，意在考查考生的理解能力和應(yīng)用能力，隨涉及了三對連鎖的基因，但難度不大． 19．在真核細胞的增殖過程中一定會發(fā)生的是（ ） A．DNA復(fù)制 B．出現(xiàn)紡錘體 C．存在細胞周期 D．產(chǎn)生的子細胞都相同 【考點】真核細胞的分裂方式；細胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】真核細胞增殖的方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂過程，其中有絲分裂和減數(shù)分裂分裂過程中都有紡錘體和染色體的出現(xiàn)，而無絲分裂過程中沒有染色體和紡錘體的出現(xiàn)；有絲分裂和無絲分裂形成的子細胞相同，而減數(shù)分裂形成的子細胞不一定相同．據(jù)此答題． 【解答】解：A、真核細胞增殖的方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂過程，這三種增殖方式中均有DNA的復(fù)制，A正確； B、無絲分裂過程中不會出現(xiàn)紡錘體，B錯誤； C、只有連續(xù)進行有絲分裂的細胞才具有細胞周期，無絲分裂和減數(shù)分裂不具有細胞周期，C錯誤； D、有絲分裂和無絲分裂產(chǎn)生的子細胞都相同，但減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細胞不一定相同，D錯誤． 故選：A． 【點評】本題考查真核細胞的分裂方式，要求考生識記真核細胞的分裂方式，掌握有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂的特點，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 20．某種鳥的羽毛由位于兩對常染色體上的兩對等位基因A﹣a、B﹣b控制，已知只含有B一種顯性基因時表現(xiàn)為羽毛有色，同時含有A、B兩種顯性基因或不含B基因時均表現(xiàn)為羽毛白色．基因型為AaBb的雌雄雞雜交，理論上子代羽毛有色與羽毛無色的比例為（ ） A．3：13 B．7：9 C．1：15 D．1：3 【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】根據(jù)題意可知，鳥的羽毛由位于兩對常染色體上的兩對等位基因A﹣a、B﹣b控制，兩對基因遵循基因的自由組合定律． 【解答】解：根據(jù)題意可知，“只含有B一種顯性基因時表現(xiàn)為羽毛有色，同時含有A、B兩種顯性基因或不含B基因時均表現(xiàn)為羽毛白色”，即基因型為aaB_表現(xiàn)為有色，其它均為白色． 基因型為AaBb的雌雄雞雜交，理論上子代羽毛有色（aaB_）= 故選：A． 【點評】本題著重考查了基因的自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用，以及多基因共同控制同一性狀，要求考生具有一定的分析能力，能夠熟練運用乘法法則進行相關(guān)計算． 21．圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu)，圖2表示ATP在能量代謝中的作用．據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．圖1中X表示含氮堿基，若X為鳥嘌呤，則表示GTP B．ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 C．UTP、GTP分子中的高能磷酸鍵是直接由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的 D．ATP不是生物體內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì) 【考點】ATP的化學(xué)組成和特點；ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；ATP在能量代謝中的作用的綜合． 【分析】1、細胞生命活動的直接能源物質(zhì)是ATP，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A﹣P～P～P，其中“A”是腺苷，“﹣”是普通化學(xué)鍵，“～”是高能磷酸鍵，“P”是磷酸；“A”代表腺苷，“T”代表3個． 2、與ATP合成有關(guān)的生理過程是光合作用和呼吸作用，ATP水解時，遠離腺苷的高能磷酸鍵水解，釋放其中的能量，共細胞生命活動需要． 【解答】解：A、圖1中X表示含氮堿基，如果X是鳥嘌呤，則該化合物表示GTP，A正確； B、對于植物來說，ATP可以自光合作用和呼吸作用，對于動物細胞來自呼吸作用，因此ATP中的能量來源可以是光能，也可以是化學(xué)能，由題圖2可知，ATP中的能量可以轉(zhuǎn)化成光能和化學(xué)能，B正確； C、由題圖2可知，UTP、GTP中的能量是由ATP水解釋放的，C錯誤； D、據(jù)圖示可知，ATP不是生物體內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì)，D正確． 故選：C． 【點評】本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并結(jié)合題干信息，對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力． 22．如圖為細胞分裂過程示意圖，據(jù)圖分析不能得出（ ）
A．如圖所示細胞分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生了三次 B．在圖中的EF段和OP段，細胞中含有的染色體組數(shù)是相等的 C．圖中L點→M點所示過程的進行，與細胞膜的流動性有關(guān) D．若在A點使核DNA帶上放射性同位素標記，則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100% 【考點】減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化． 【分析】分析題圖：AB段表示有絲分裂間期、前期、中期；CD段表示有絲分裂后期；EF段表示有絲分裂末期、減數(shù)第一次分裂間期、減數(shù)第一次分裂；GH段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期；IJ表示減數(shù)第二次分裂后期；LM表示受精作用；MN表示G1期；ON表示S期；OP段表示有絲分裂前期、中期和后期；Q點之后表示有絲分裂末期． 【解答】解：A、如圖所示細胞分裂過程中，DNA復(fù)制發(fā)生了三次（AB段、EF段和NO段），A正確； B、圖中EF段表示有絲分裂末期、減數(shù)第一次分裂間期、減數(shù)第一次分裂，OP段表示有絲分裂前期、中期和后期，其中后期細胞中染色體數(shù)目是其他時期的2倍，B錯誤； C、圖中L點→M點表示受精作用，該過程與細胞膜的流動性有關(guān)，C正確； D、若在A點使核DNA帶上放射性同位素標記，到CD段DNA只進行了一次復(fù)制，根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點，在CD段所有DNA分子都含有放射性，因此檢測到含有放射性的核DNA占100%，D正確． 故選：B． 【點評】本題結(jié)合曲線圖，考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律、減數(shù)分裂、受精作用等知識，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點；掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準確判斷圖中各區(qū)段代表的時期；識記受精作用過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項． 23．果蠅灰身（B）對黑身（b）為顯性，B、b位于常染色體上．現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1再自交產(chǎn)生F2，將F2中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅隨機交配，產(chǎn)生F3．則F3灰身果蠅中雜合子占（ ） A． 【考點】基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】果蠅灰身（B）對黑身（b）為顯性，純種灰身果蠅（BB）與黑身果蠅（bb）雜交，產(chǎn)生的F1的基因型為Bb，F(xiàn)1再自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2的基因型及比例為BB：Bb：bb=1：2：1．
【解答】解：由以上分析可知F2的基因型及比例為BB：Bb：bb=1：2：1，去除F2中所有黑身果蠅，則剩余果蠅中，BB占 故選：A． 【點評】本題考查基因分離定律的應(yīng)用和基因頻率的相關(guān)計算，首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，推斷出F2的基因型及比例；其次扣住關(guān)鍵詞“自由交配”，根據(jù)遺傳平衡定律，采用基因頻率來答題，注意準確計算，避免不應(yīng)該犯的錯誤． 24．將一批基因型為AA與Aa的豌豆種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實率相同）其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量比為3：2：1，則這批種子中，基因型為Aa的豌豆所占比例為（ ） A． 【考點】基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】1、豌豆是自花閉花授粉植物，即豌豆在自然狀態(tài)下只能自交． 2、基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
【解答】解：豌豆在自然狀態(tài)下只能自交，假設(shè)這批種子中，基因型為Aa的豌豆所占比例為X，則AA所占的比例為1﹣X，因此子代中基因型為AA的個體所占的比例為（1﹣X）+ 故選：C． 【點評】本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)題干中比例進行相關(guān)計算．解答本題的關(guān)鍵是明確豌豆在自然狀態(tài)下只能自交． 25．某植物花瓣的大小受一對等位基因A、a控制，基因型AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的植株表現(xiàn)為小花瓣，aa的植株表現(xiàn)為無花瓣．花瓣顏色受另一對等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色．兩對基因獨立遺傳．若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關(guān)判斷錯誤的是（ ） A．子代共有9種基因型 B．子代共有5種表現(xiàn)型 C．子代的紅花植株中，純合子所占比例為為 D．子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例為 【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用．
【分析】由題意知，A（a）與R（r）獨立遺傳，因此遵循自由組合定律，自由組合定律同時也遵循分離定律，因此可以用分離定律解決自由組合定律，AaRr個體相互交配，可以轉(zhuǎn)換成2個分離定律問題，Aa×Aa→ 【解答】解：A、由于A（a）與R（r）獨立遺傳遵循自由組合定律，因此AaRr×AaRr，子代的基因型是3×3=9種，A正確； B、由分析可知，aa是無花瓣，是一種表現(xiàn)型，大花瓣、小花瓣各種有黃色、紅色兩種花色，因此子代的表現(xiàn)型是5種，B正確； C、子代紅花植株的基因型是A_R_，純合子的比例是 D、子代有花瓣植株的基因型是A_R_、A_rr，其中AaRr的比例是 故選：C． 【點評】本題旨在考查學(xué)生理解自由組合定律的實質(zhì)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、解答問題． 26．下列有關(guān)細胞生命歷程的說法不正確的是（ ） A．細胞生長，物質(zhì)交換效率增強 B．細胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但蛋白質(zhì)的種類有變化 C．細胞衰老，代謝速度減慢，某些酶活性明顯降低 D．細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育 【考點】細胞的分化；細胞不能無限長大的原因；衰老細胞的主要特征；細胞凋亡的含義． 【分析】1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達． 2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程．細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程．細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制．在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的． 3、衰老細胞的特征：（1）細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢． 【解答】解：A、細胞生長，細胞體積變大，其相對表面積減小，物質(zhì)交換效率降低，A錯誤； B、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，因此細胞分化后，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但蛋白質(zhì)的種類有變化，B正確； C、細胞衰老，細胞代謝速度減慢，某些酶活性明顯降低，C正確； D、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，因此細胞調(diào)動時，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育，D正確． 故選：A． 【點評】本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡等知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記衰老細胞的主要特征；識記細胞凋亡的含義及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項． 27．如圖表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時（其他條件不變且適宜），單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．光照強度由a到d時，葉肉細胞光合速率增加 B．光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率 C．光照強度為c時，光合作用速率等于呼吸作用速率 D．光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2 【考點】影響光合作用速率的環(huán)境因素． 【分析】分析題圖可知，氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度，二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度，光照強度為a時氧氣的總釋放量為0，二氧化碳的釋放量為6，說明植物只進行呼吸作用不進行光合作用；b點光照條件下，氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等，細胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用，另一方面還要釋放到細胞外，因此該點光合作用小于呼吸作用；C點氧氣的產(chǎn)生總量是6，與細胞呼吸產(chǎn)生的氧氣的量相同，說明該點光合作用與呼吸作用強度相等；d點氧氣的產(chǎn)生總量是8，說明該點光合作用大于呼吸作用． 【解答】解：A、分析題圖可知，光照強度為a時氧氣的總釋放量為0，二氧化碳的釋放量為6，說明植物只進行呼吸作用不進行光合作用，bcd時氧氣的產(chǎn)生量逐漸增多，葉肉細胞光合速率增加，A正確； B、分析題圖可知，b光照條件下，氧氣的產(chǎn)生總量與二氧化碳的釋放量相等，細胞產(chǎn)生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用，另一方面還要釋放到細胞外，B錯誤； C、c點光合作用與呼吸作用相等，有機物的積累為0，C正確； D、有氧呼吸過程釋放的二氧化碳與吸收的應(yīng)為相等，d點氧氣的產(chǎn)生總量為8，因此需要從從周圍吸收2個單位的CO2，D正確． 故選：B． 【點評】本題的知識點是光合強度對光合作用的影響，光合作用與呼吸作用的關(guān)系，準確分析題圖，明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度是解題的突破口，對于光合作用與呼吸作用過程的關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵． 28．同位素標記法是生物學(xué)常用的一種研究方法，下列相關(guān)敘述正確的是（ ） A．給小麥供應(yīng)14CO2，14C不會出現(xiàn)在線粒體中 B．給豚鼠供應(yīng)18O2，其呼出氣體中不含有C18O2 C．赫爾希和蔡斯用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)時，標記元素在氨基酸的R基中 D．設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性 【考點】噬菌體侵染細菌實驗；核酸的種類及主要存在的部位；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細胞呼吸的過程和意義． 【分析】放射性同位素標記法是利用放射性元素作為示蹤劑對研究對象進行標記的微量分析方法，也是高中生物實驗中常用的一種實驗方法，即把放射性同位素的原子參到其他物質(zhì)中去，讓它們一起運動、遷移，再用放射性探測儀器進行追蹤，就可知道放射性原子通過什么路徑，運動到哪里了，是怎樣分布的．以研究生物相應(yīng)的生理過程．一般常用的放射性元素有：15N、3H、35S、32P、14C、18O等，在實驗時應(yīng)根據(jù)實驗的目的來選擇好被標記的元素． 【解答】解：A、給小麥供應(yīng)14CO2，用于合成有機物，有機物在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸后可進入線粒體，因此14C會出現(xiàn)在線粒體中，A錯誤； B、給豚鼠供應(yīng)18O2，在有氧呼吸第三階段合成水，水可以再參與有氧呼吸第二階段合成二氧化碳，因此其呼出氣體中含有C18O2，B錯誤； C、根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式是C2H4O2NR，氨基酸的元素組成是C、H、O、N，若存在其他元素，則在R基中，因此，若用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)時，標記元素在氨基酸的R基中，C正確； D、尿嘧啶核糖核苷酸是RNA合成的原料，RNA的合成是DNA的轉(zhuǎn)錄過程，基因表達形成蛋白質(zhì)包含轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，洋蔥根尖細胞蛋白質(zhì)的合成不僅僅發(fā)生在分生區(qū)細胞中，所以讓洋蔥根尖吸收含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸，放射性不僅僅分布在分生區(qū)細胞中，D錯誤． 故選：C． 【點評】本題意在考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力．生物學(xué)中有許多常見的實驗方法，要求學(xué)生進行歸類記憶．如哪些實驗用到了放射性同位素標記法，哪些實驗用到了假設(shè)﹣演繹法，哪些實驗用到了類比推理的方法． 29．腦缺氧、心缺血、急性胰腺炎、動脈粥樣硬化等疾病都是由細胞壞死引起的．近日，廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院韓家淮教授課題組的一項研究表明，存在于人體內(nèi)的一種名為RIP3的蛋白激酶，能夠?qū)⒓毎蛲鲛D(zhuǎn)換成細胞壞死，通過調(diào)控這種酶的合成，就可以調(diào)控細胞的死亡方式．下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） A．從以上分析可知細胞壞死過程中存在基因的選擇性表達 B．在人體的癌細胞中，也可能存在控制RIP3合成的基因 C．抑制RIP3的活性，能在一定程度上對急性胰腺炎起治療、防御的作用 D．一些細胞的壞死對人體也有益處，比如被病原體感染的細胞在免疫系統(tǒng)的作用下死亡 【考點】細胞凋亡的含義． 【分析】細胞凋亡和細胞壞死的比較是?？贾R．細胞凋亡是由基因決定的，屬于正常的生命現(xiàn)象，對生物體有利；細胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的，是不正常的細胞死亡，對生物體有害．據(jù)此答題． 【解答】解：A、從以上分析可知細胞壞死過程中有RIP3的蛋白激酶的表達，故存在基因的選擇性表達，A正確； B、在人體的癌細胞中，也可能存在控制RIP3合成的基因，B正確； C、細胞壞死與RIP3的蛋白激酶的表達有關(guān)，故可通過抑制RIP3的活性，能在一定程度上對急性胰腺炎有治療、防御的作用，C正確； D、被病原體感染的細胞在免疫系統(tǒng)的作用下死亡屬于細胞凋亡，D錯誤． 故選：D． 【點評】本題考查細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，要求考生識記細胞凋亡的概念，明確細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程；掌握細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項． 30．如圖是進行有性生殖生物的個體發(fā)育過程示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．過程Ⅲ是在細胞分裂和細胞分化的基礎(chǔ)上進行的 B．基因突變、基因重組和染色體變異均可發(fā)生在Ⅰ過程 C．基因的自由組合定律發(fā)生在過程Ⅲ D．組成新個體細胞中線粒體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自卵細胞 【考點】細胞的減數(shù)分裂；受精作用． 【分析】分析題圖：圖示是進行有性生殖生物的個體發(fā)育過程示意圖，其中Ⅰ是減數(shù)分裂形成配子的過程，Ⅱ是受精作用，Ⅲ是個體發(fā)育過程． 【解答】解：A、由受精卵發(fā)育為新個體的過程中，既有細胞數(shù)目的增加又有細胞種類的增加，這一過程建立在細胞分裂和分化的基礎(chǔ)上，A正確； B、基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，即發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期和后期；染色體變異可發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)分裂過程中，B正確； C、基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，即過程Ⅰ，C錯誤； D、由受精卵中的線粒體幾乎都來自卵細胞，因此組成新個體細胞中線粒體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自卵細胞，D正確． 故選：C． 【點評】本題結(jié)合圖解，考查細胞的減數(shù)分裂和受精作用，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律；試劑受精作用的具體過程，能正確分析題圖，再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項． 二、非選擇題（4題，共50分） 31．如圖表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中含有核酸的細胞結(jié)構(gòu)有 ①⑤⑥⑦ （填序號），其中符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 ⑤ （填序號）． （2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是 類囊體（囊狀結(jié)構(gòu)或基粒） 、 嵴（或線粒體內(nèi)膜） ． （3）若圖左側(cè)部分表示胰島B細胞合成、加工、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是 丁 ，該過程體現(xiàn)了生物膜具有 一定的流動性 的結(jié)構(gòu)特點． （4）若用含3H標記的氨基酸（氨基酸中的H均為3H）培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中細胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是 ① （填序號），3H2O中的3H來自于氨基酸結(jié)構(gòu)中的 氨基和羧基 ． 【考點】細胞器中其他器官的主要功能；細胞膜的結(jié)構(gòu)特點． 【分析】分析題圖：圖示表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中結(jié)構(gòu)①為核糖體；結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結(jié)構(gòu)③為高爾基體；結(jié)構(gòu)④為細胞膜；結(jié)構(gòu)⑤為細胞核；結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體；結(jié)構(gòu)⑦為線粒體． 【解答】解：（1）圖中結(jié)構(gòu)①～⑦中，①為核糖體，含有RNA；⑤細胞核、⑥葉綠體和⑦線粒體都含有DNA和RNA．孟德爾遺傳規(guī)律只適用于進行有性生殖的生物的細胞核遺傳物質(zhì)的遺傳，因此符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于⑤細胞核中． （2）⑥為葉綠體，其通過類囊體垛疊來增大膜面積；⑦為線粒體，其通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來增多膜面積． （3）胰島素為分泌蛋白，其在核糖體上合成后，需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工后才具有生物活性，因此乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是 ?。辉撨^程通過囊泡進行運輸，最后通過胞吐方式釋放，這都體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性． （4）氨基酸脫水縮合形成水的部位是 ①核糖體；脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基．． 故答案為： （1）①⑤⑥⑦⑤ （2）類囊體（囊狀結(jié)構(gòu)或基粒） 嵴（或線粒體內(nèi)膜） （3）丁 一定的流動性 （4）①氨基和羧基 【點評】本題結(jié)合細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位圖解，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞呼吸和光合作用、蛋白質(zhì)的合成，要求考生識記細胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記蛋白質(zhì)的合成過程；識記細胞呼吸和光合作用的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識答題． 32．將一長勢良好的大豆植株置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙表示光照強度與該植株CO2吸收量或釋放量的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中，14時受限制的主要是光合作用的 暗反應(yīng) 階段，該時刻與18時相比，葉綠體中ATP含量 ＞ （＞、=、＜）18時． （2）圖乙中，其他條件皆適宜，若將植物在缺鎂的條件下培養(yǎng)一段時間后，則b點向 右 移動．b點時呼吸作用的總反應(yīng)式是
C6H12O6+6H2O+6O2 （3）圖乙中的凈光合速率還可以通過測定單位時間內(nèi)來表示． （4）若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理1h，暗處理后重量減少2mg，隨后立即再光照1h，光照后與暗處理前相比重量增加3mg，則該植物葉片光照1小時的真正光合速率為 7 mg/h，凈光合速率為 5 mg/h． 【考點】影響光合作用速率的環(huán)境因素． 【分析】據(jù)圖分析：圖甲中，0﹣6小時內(nèi)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度逐漸增加，其原因是沒有光照，植物只進行呼吸作用釋放CO2，使CO2濃度增高．8﹣18時，由于光合作用大于呼吸作用，CO2被吸收，使CO2濃度降低．18﹣24時，由于呼吸作用大于光合作用，CO2被釋放，使CO2濃度增高．D、E兩點代表光合作用與呼吸作用相等． 圖乙中，a點只進行呼吸作用，b點時光合作用等于呼吸作用，b點之后光合作用大于呼吸作用． 【解答】解：（1）圖甲中，14時氣溫過高，蒸騰作用過強，部分氣孔關(guān)閉，葉綠體中吸收的二氧化碳少，所以受限制的主要是光合作用的暗反應(yīng)階段；18時光照強度降低，葉綠體內(nèi)ATP合成速率逐漸減小，所以14時與18時相比，葉綠體中ATP含量多．
（2）圖乙中，b點表示光合速率等于呼吸速率，鎂元素是合成葉綠素的重要元素，缺鎂時，葉綠素的合成受阻，光合速率降低，要想光合速率等于呼吸速率，只有增大光照強度，因此b點向右移．b點時呼吸作用的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2 （3）圖乙中的凈光合速率還可以通過測定單位時間內(nèi)來表示O2的釋放量或有機物（或葡萄糖）的積累量． （4）根據(jù)題意先將該植物的葉片在同溫度下黑暗處理1h，黑暗處理后重量減少2mg，說明呼吸作用強度是2mg/h；隨后立即再光照1h，光照后比黑暗處理前重量增加3mg，由于呼吸了2小時，則該植物葉片光照1h的真正光合速率為2+2+3=7mg/h．凈光合速率為7﹣2=5mg/h． 故答案為： （1）暗反應(yīng)＞ （2）右
C6H12O6+6H2O+6O2 （3）O2的釋放量或有機物（或葡萄糖）的積累量 （4）7 5 【點評】本題考查了光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的有關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力． 33．圖A、B是某種雄性哺乳細胞分裂示意圖，C表示該動物細胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答下面的問題．
（1）該動物體內(nèi)同時含上圖A、B細胞的器官是 睪丸 ，A細胞中含有 4 個染色體組． （2）B圖細胞中基因A與基因a的分離發(fā)生在C圖的 ef 區(qū)段，C圖中含有同源染色體的區(qū)段是 of ． （3）若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞，其可能的原因是 減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離 、 減數(shù)第二次分裂后期染色體①上姐妹染色單體分開后沒有移向細胞兩極 ． （4）在圖D細胞中畫出該生物體形成AB配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細胞圖）．
【考點】減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化；細胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】分析甲圖：甲細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期； 分析乙圖：乙細胞含有同源染色體，且同源染色體正在聯(lián)會，處于減數(shù)第一次分裂前期； 分析丙圖：ad表示有絲分裂，dg表示減數(shù)分裂． 【解答】解：（1）該動物是雄性哺乳動物，同時進行有絲分裂和減數(shù)分裂的器官是睪丸；A細胞處于有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，所以細胞中含有4個染色體組． （2）B圖細胞中基因A與基因a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即C圖的ef階段；C圖中含有同源染色體的區(qū)段是of． （3）若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞，其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離，也可能是減數(shù)第二次分裂后期染色體①上姐妹染色單體分開后沒有移向細胞兩極． （4）該生物的基因型為AaBb，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，如圖所示：
故答案為： （1）睪丸 4 （2）ef of （3）減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離 減數(shù)第二次分裂后期染色體①上姐妹染色單體分開后沒有移向細胞兩極 （4）
【點評】本題結(jié)合細胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律，能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期，準確判斷曲線圖中個區(qū)段所代表的時期，在結(jié)合所學(xué)的知識答題． 34．為了研究果蠅眼色（由基因E、e控制）和翅形（由基因B、b控制）的遺傳規(guī)律，科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長翅（野生型）三個不同品系的果蠅為材料，進行雜交實驗，結(jié)果如圖1．請分析回答：
（1）由實驗一可推測出翅形中的顯性性狀是 卷翅 ． （2）科研工作者讓卷翅果繩雌雄個體之間相互交配，產(chǎn)生的子代中，卷翅與長翅比例總是接近2：1，推測產(chǎn)生這種分離比的原因是 基因型為BB的個體致死 ．請設(shè)計實驗來證明你的推測． 雜交組合： 讓卷翅果蠅與長蠅果蠅雜交 預(yù)測的實驗結(jié)果： 后代卷翅果蠅：長翅果蠅=1：1 ． 另一些研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時提出，果蠅的卷翅與長翅這對等位基因所在染色體上存在另一對等位基因D和d，d為隱性致死基因，請在圖2中標出卷翅果蠅中這兩對等位基因的位置． （3）實驗二中F1赤眼卷翅的基因型是 BbEe ，F(xiàn)2赤眼卷翅個體中雜合子占 100% ．據(jù)F2表現(xiàn)型比例推測控制果蠅眼色和翅形的兩對基因符合 自由組合 定律． 【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用． 【分析】由實驗一可知，子一代卷翅果蠅相互交配子二代的卷翅：長翅=3：1，因此卷翅對長翅是顯性性狀；實驗二，紫眼與赤眼雜交，子一代都是紫眼，說明紫眼對赤眼是顯性性狀，子一代赤眼卷翅果蠅相互交配得到子二代，赤眼卷翅：赤眼長翅：紫眼卷翅：紫眼長翅≈4：2：2：1，可能的原因是顯性純合致死． 【解答】解：（1）由分析可知，翅形中卷翅對長翅是顯性性狀．
（2）卷翅果繩雌雄個體之間相互交配，產(chǎn)生的子代中，卷翅與長翅比例總是接近2：1，說明基因型為BB的個體致死；如果BB純合致死，卷翅果蠅的基因型是Bb，與長翅bb雜交，雜交后代的基因型是Bb：bb=1：1，前者表現(xiàn)為卷翅，后者表現(xiàn)為長翅；由題意知，B（b）、D（d）位于一對同源染色體上，且dd純合致死，因此該果蠅的基因型是BbDd，在染色體上的位置關(guān)系是 （3）實驗二子一代赤眼卷翅果蠅相互交配，子二代赤眼卷翅：赤眼長翅：紫眼卷翅：紫眼長翅≈4：2：2：1=（2：1）（2：1），說明兩對等位基因遵循自由組合定律，子一代的基因型是BbEe；由于2對等位基因存在于顯性純合致死，因此子二代赤眼卷翅個體都是雜合子． 故答案為： （1）卷翅 （2）基因型為BB的個體致死 讓卷翅果蠅與長蠅果蠅雜交，后代卷翅果蠅：長翅果蠅=1：1
（3）EeBb 100% 基因的自由組合 【點評】本題旨在考查學(xué)生理解基因自由組合定律的實質(zhì)及使用條件，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會根據(jù)題干信息進行推理、綜合解答問題，并學(xué)會應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計遺傳實驗、預(yù)期結(jié)果并獲取結(jié)論． |
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