原文:

楊時字中立，南劍①將樂人。幼穎異，能屬文。稍長，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進士第。河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰:“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設(shè)位哭寢門，而□書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。關(guān)西張載嘗著《西銘》，二程深推服之，時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復(fù)，始豁然無疑。

杜門不仕者十年，久之，歷知瀏陽、余杭、蕭山三縣，皆有惠政，民思之不忘。張舜民在諫垣，薦之，得荊州教授。時安于州縣，未嘗求聞達(dá)，而德望日重，四方之士不遠(yuǎn)千里從之游，號曰龜山先生。會有使高麗者，國主問龜山安在，使回以聞。召為秘書郎，遷著作郎。

李綱之罷，太學(xué)生伏闕②上書，乞留綱，軍民集□數(shù)十萬，朝廷欲防禁之。吳敏乞用

時以靖太學(xué)，時得召對，言:“諸生伏闕紛紛忠于朝廷非有他意但擇老成有行誼者為之長則將自定?！睔J宗曰:“無逾于卿?！彼煲詴r兼國子祭酒。

高宗即位，除工部侍郎。陛對言:“自古圣賢之君，未有不以典學(xué)為務(wù)?！背媸套x。連章丐外，以龍圖閣直學(xué)士提舉杭州洞霄宮。已而告老，致仕，優(yōu)游林泉，以著書講學(xué)為事。卒年八十三，謚文靖。

時在東郡，□交皆天下士，先達(dá)陳瓘、鄒浩皆以師禮事時。暨渡江，東南學(xué)者推時為程氏正宗。晚居諫省，僅九十日，凡所論列皆切于世道。凡紹興初崇尚元佑學(xué)術(shù)，而朱熹、張栻之學(xué)得程氏之正，其源委脈絡(luò)皆出于時。

(選自《宋史·列傳第一百八十七》，有刪改)

【注】①南劍：今屬福建省。②伏闕：拜伏于宮闕下，多指直接向皇帝上書奏事。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

A.二程深推服之 推：推行

B.杜門不仕者十年 杜：阻塞，關(guān)閉

C.先達(dá)陳瓘、鄒浩皆以師禮事時 事：侍奉

D.凡所論列皆切于世道 切：切合

6.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)

①而□書赴告同學(xué)者[來源:學(xué)科網(wǎng)]

②軍民集□數(shù)十萬

③時在東郡，□交皆天下士

A.①于 ②然 ③所 B.①以 ②然 ③則

C.①于 ②者 ③則 D.①以 ②者 ③所

7.下列文句中，斷句正確的一項是( )(3分)

A.諸生伏闕/紛紛忠于朝廷/非有他/意但擇老成有行誼者為之/長則將自定

B.諸生伏闕紛紛/忠于朝廷/非有他意/但擇老成有行誼者為之長/則將自定

C.諸生伏闕紛紛忠/于朝廷/非有他意/但擇老成有行誼者為之長/則將自定

D.諸生伏闕紛紛/忠于朝廷/非有他/意但擇老成有行誼者為之/長則將自定

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)

A.楊時用心于經(jīng)史，他棄官不做，到潁昌拜程頤為師，師生相處很是快樂。

B.楊時任瀏陽、余杭、蕭山等地的地方官，都有好的政績，民眾對他始終不忘。

C.楊時任州縣官職從不尋求聞達(dá)顯貴，各地士大夫都樂意和他交游，稱他龜山先生。

D.楊時對李綱被免引發(fā)的太學(xué)生伏闕事件的處理方式，獲得欽宗皇帝的贊賞。

9.根據(jù)具體要求，分別完成下列各題。(10分)

(1)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(7分)

①時侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。(3分)

②會有使高麗者，國主問龜山安在，使回以聞。(4分)

(2)在中國歷史上曾經(jīng)有過“吾道東矣”的佳話，思想家程顥望著自己學(xué)生楊時遠(yuǎn)去的背影又說出“吾道南矣”的名言。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡析程顥說這句話的心情和根據(jù)。(3分)

【答案】

5.A

6.D

7.B

8.A

9.(1)①楊時侍立(在門外)，沒有離開。程頤醒來之后，就發(fā)現(xiàn)門外的雪已經(jīng)一尺多深了。

(評分標(biāo)準(zhǔn)：去，離開;覺，睡醒。各1分。 句意1分。)

②正逢有使節(jié)出使高麗，高麗國主詢問龜山先生在哪里，使者回來后把這個情況(高麗國主詢問楊時情況的事)向皇上稟報。

(評分標(biāo)準(zhǔn)：會，正逢，恰逢，正趕上;安在，在哪里，倒裝句;聞，使動，使之聞，翻譯為“告訴”“稟報”即可，各1分。句意1分。)

(2)“心情”包括兩個方面：

①程顥對自己理論的自信;②對自己的思想能薪火相傳的欣慰。

(“自信”與“欣慰”答出一個點即可得1分)

“自信 ”的根據(jù)有二：

①河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。表示從者之眾。②朱熹、張栻之學(xué)得程氏之正，其源委脈絡(luò)皆出于時。表示影響之深廣。

(可以用原文回答，也可以自己概括。答對兩點即可得2分。)

“欣慰”的根據(jù)有四(從楊時的德、才這兩個角度)分析：

①楊時的求學(xué)態(tài)度“誠心正意”(可靠);

②師生關(guān)系融洽(“相得甚歡”);

③吾愛吾師，吾更愛真理(“關(guān)西張載嘗著《西銘》，二程深推服之，時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復(fù)，始豁然無疑”);

④棄官不做，專心向?qū)W。(“時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌”)

⑤學(xué)術(shù)發(fā)展史間接證明他講這個話是有根據(jù)的。(朱熹、張栻之學(xué)得程氏之正，其源委脈絡(luò)皆出于時)

(答對兩點即可得2分。答出“可靠”即得1分。)

【解析】

5.

試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞學(xué)科網(wǎng)應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時，還要結(jié)合著具體語境分析。A項，推：尊崇，稱譽。所以選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

6.

試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。①句“而以書赴告同學(xué)者”，此處用介詞“以”，“用”的意思。②句“軍民集者數(shù)十萬”中“者”為定語后置的用法。③句“所交皆天下士”為以“皆”為標(biāo)志的判斷句，“所”與“交”形成“所”字結(jié)構(gòu)，意為“所交往的人”，作主語;句中沒有因果關(guān)系，用“則”不妥。所以選D。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

7.

試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文)的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。本句斷句可從句意判斷，“各位太學(xué)生紛紛俯伏于宮闕之前，是忠于朝廷，并沒有別的用意，只要選擇老成持重而有行誼的人擔(dān)任將帥，那么這件事就會自然平息?！彼赃xB。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

8.

試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。A項，楊時當(dāng)時到潁昌拜的老師是程顥，不是程頤;拜程頤是在洛地。所以選A。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9.

試題分析：(1)此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：去，離開;覺，睡醒。會，正逢，恰逢，正趕上;安在，在哪里，倒裝句;聞，使動，使之聞，翻譯為“告訴”“稟報”。(2)“吾道南矣”后因用為感嘆己之學(xué)術(shù)東流或同道東去的語典。答題時，可抓住關(guān)鍵語句，根據(jù)句意分析作答。關(guān)鍵語句“河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之”“以師禮見顥于潁昌，相得甚歡”“時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復(fù)，始豁然無疑”可根據(jù)這些語句從自信和欣慰兩個角度分析作答。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

譯文:

楊時，字中立，南劍州將樂縣人。幼年時特別聰明，能做文章，稍長大以后，潛心于經(jīng)典史書。熙寧九年(1076)，考中進士。河南人程顥與弟弟程頤講授孔子、孟子絕學(xué)于熙寧、元豐之際，河、洛一帶的讀書人都集結(jié)那里拜他們?yōu)閹?。楊時被選調(diào)官職卻不赴任，以學(xué)生拜見老師的禮儀在潁昌謁見程顥，師生相處很是快樂。到他回家的時候，程顥目送他時說:“我的道學(xué)思想現(xiàn)在向南傳播了。”四年以后程顥去世，楊時知道這件事后，就在寢門設(shè)靈位哭祭，并又用書信轉(zhuǎn)告他的同學(xué)們。到這時，又到洛陽拜見程頤，楊時大概已有四十歲了。有一天去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時侍立門外一直沒有離開，程頤醒來后，就發(fā)現(xiàn)門外下雪已深至一尺了。關(guān)西張載曾經(jīng)寫作《西銘》，二程很推崇(稱譽)它，楊時懷疑它近于(墨家的)兼愛之論，與他的老師程頤多次辯論，才豁然開朗沒有疑問。

楊時閉門讀書不去做官有十年，很久以后，才歷任瀏陽、余杭、蕭山三縣知縣，都有好的政績，民眾思念他始終不忘。張舜民在諫司，推薦他做了荊州教授職。楊時安心在州縣任職，從沒有想到尋求聞達(dá)顯貴，而他的品德越來越好，聲望越來越高，四方各地的士大夫們不遠(yuǎn)千里都來跟著他學(xué)習(xí)，稱他“龜山先生”。正逢有使節(jié)出使高麗，高麗國主詢問龜山先生在哪里，使者回來后把這個情況(高麗國主詢問楊時情況的事)向皇上稟報。楊時因此被召任為秘書郎，遷任著作郎。

李綱被罷免之后，太學(xué)生跪伏于宮廷前上書，請求留任李綱，集合在一起的軍民有幾十萬，朝廷想禁止他們集中。吳敏請求任命用楊時來平息太學(xué)生的集結(jié)事件，楊時得以被召到朝廷談?wù)搶Σ撸f:“各位太學(xué)生紛紛俯伏在宮闕之前，這是忠于朝廷，并沒有其他的用意，只要選擇老成持重而有品行、道義的人擔(dān)任主帥，那么這件事就會自然平息?！睔J宗皇帝說:“大臣中沒有誰比你說的更有道理?！庇谑侨蚊鼦顣r兼任國子祭酒。

高宗即位，楊時擔(dān)任工部侍郎。他與陛下論對時說道:“自古圣賢的君王，沒有不以致力于圣賢之學(xué)為首要任務(wù)的。”授命兼任侍讀。楊時連續(xù)上章請求外任，以龍圖閣直學(xué)士職提舉杭州洞霄宮。不久告老，以本官辭職家居，優(yōu)游于山林名勝之地，把著書講學(xué)當(dāng)作自己的主要事務(wù)。去世時八十三歲，謚號“文靖”。

楊時在東郡，交往的人都是天下的名士，先賢顯達(dá)之士陳瓘、鄒浩都以老師的禮儀事奉楊時。宋室南渡長江以后，東南的學(xué)者都推舉楊時為程氏的學(xué)問正統(tǒng)傳人。晚年居任諫省，才九十天，他所論說列舉的都切中時弊世道。并且南宋紹興初年崇尚元佑時期的學(xué)術(shù)，而朱熹、張栻的學(xué)問之所以能夠得到程氏的正統(tǒng)之傳，它的源委脈絡(luò)相承都是出于楊時。