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其實，沒必要把高中文言文的學(xué)習(xí)單獨摘出來，它與其他階段的文言學(xué)習(xí)沒有什么特別的區(qū)別，萬變不離其宗。但是，總有同學(xué)會“聰明”地根據(jù)考試的題型而隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，這里鄭重地告訴你：錯！這樣學(xué)習(xí)太危險。 下面，我們看看2006年到2016年文言考題的變化，然后各位對號入座，看看你是不是自作聰明的那一個！最后會給大家真正聰明的學(xué)習(xí)方法哦。 1996年的高考題中，文言文的題型實詞意義、虛詞、偏義復(fù)詞、句子關(guān)系、翻譯客觀題、人物性格、文段內(nèi)容理解。大家可以觀瞻一下： 郭永，大名府元城人。少剛明勇決，身長七尺，須髯若神。以祖任為丹州司法參軍。守武人，為奸利無所忌，永數(shù)引法裁之。守大怒，盛威臨永，永不為動，則繆為好言薦之朝。后守欲變具獄①，永力爭不能得，袖舉牒還之②，拂衣去。調(diào)清河丞，尋知大谷縣。太原帥率用重臣，每宴饗費千金，取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以資觴豆之費可乎？脫不獲命，令有投劾而歸耳③?！备桓移取？h有潭出云雨，歲旱，巫乘此嘩民，永杖巫，暴日中，雨立至，縣人刻石紀其異。府遣卒數(shù)輩號“警盜”，刺諸縣短長，游蠹不歸，莫敢迕，永械致之府，府為并它縣追還。于是部使者及郡文移有不便于民者④，必條利病反復(fù)，或遂寢而不行?；蛑^永：“世方雷同，毋以此賈禍?！庇涝唬骸拔嶂形嶂径?，遑恤其它?！贝蠊热税财湔詾樽杂辛顭o永比者。既去數(shù)年，復(fù)過之，則老稚遮留如永始去⑤。 注：①具獄：據(jù)以定罪的案卷。 ②牒：授官的文書。 ③投劾：遞交彈劾自己、請求去職的呈文。 ④文移：公文。 ⑤遮留：攔阻挽留。 12.對下列句子中加紅的詞語的解釋，錯誤的一項是（2分） A.永以書抵幕府抵：送達。 B.刺諸縣短長，游蠹不歸，莫敢迕迕：違背。 C.或遂寢而不行寢：止息 D.世方雷同，毋以此賈禍賈禍：消除禍患。 13.比較下列各句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一組是（2分） ①以祖任為丹州司法參軍 ②永以書抵幕府 ③以資觴豆之費可乎 ④毋以此賈禍 A.①句和③句相同，②句和④句相同 B.①句和②句相同，③句和④句不同 C.①句和③句不同，②句和④句相同 D.①句和②句不同，③句和④句不同 14.《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復(fù)詞，下列句子中加點的詞語屬于偏義復(fù)詞的是（2分） A.為奸利無所忌 B.每宴饗費千金 C.刺諸縣短長 D.必條利病反復(fù) 15.文中“脫不獲命，令有投劾而歸耳”這一復(fù)句，如果給它的譯文用上的關(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)當(dāng)是（2分） A.既然……只有…… B.倘若……那么…… C.只要……就…… D.寧可……也要…… 以下16—17題的句子在文中的正確意思是 16.取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。（3分） A.從各縣中取來滿足自己，對大谷縣征斂得尤其緊迫。 B.從各縣中取來滿足自己，對大谷縣征斂得尤其苛刻。 C.從各縣中取來給自己，對大谷縣征斂得尤其苛刻。 D.從各縣中取來給自己，對大谷縣征斂得尤其緊迫。 17.永械致之府，府為并它縣追還。（3分） A.郭永持兵器把他們押送到府，府中因此連同派往其它縣的人全都召回。 B.郭永持兵器把他們押送到府，府中因此把郭永連同其它知縣全都召回。 C.郭永給他們戴上刑具押送到府，府中因此連同派往其它縣的人全都召回。 D.郭永給他們戴上刑具押送到府，府中因此把郭永連同其它知縣全都召回。 18.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)郭永剛直抗上舉動的一組是（3分） ①盛威臨永，永不為動②袖舉牒還之 ③永杖巫，暴日中 ④必條利病反復(fù) ⑤或遂寢而不行 ⑥吾知行吾志而已 A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ 19.下列敘述符合原文意思的一項是（3分） A.郭永屢次援引法令節(jié)制丹州長官，因而受到威脅，但郭永胸懷寬廣，顧全大局，反而為他說好話，向朝廷作了推薦。 B.郭永厭惡巫師借“歲旱”以嘩眾取寵，他杖責(zé)巫師后求得大雨，以致縣中百姓刻石記載了他的奇功異績。 C.郭永痛恨“警盜”為非作歹，四處制造事端，他堅決地將“警盜”押送到府，使上級部門改變了原先的做法。 D.郭永不愿與世浮沉，他堅持自己的志向而受到百姓的愛戴，數(shù)年后回大谷復(fù)職時，老人孩子非常熱情地對待他。 答案：（2分）D 13.（2分）D 14.（2分）C 15.（2分）B 16.（3分）A 17.（3分）C 18.（3分）B 19.（3分）C 2006年高考全國卷1的文言文，是《南史·何遠傳》原文略。題型是實詞、人物性格、文段內(nèi)容理解、翻譯主觀題。 8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（C） A．遠與恢素善。善：友好。 B．遠本倜儻，尚．輕俠 尚：崇尚。 C．視．貧細如子弟 視：愛撫。 D．士類益以此多之 多：稱贊。 9．以下各組句子中，分別表明何遠“生性耿介”和“為官清廉“的一組是（C） A. 跡雖似偽，而能委曲用意。 不取錢者，則摙水還之。 B. 正身率職，民甚稱之。 歲暮擇民尤窮者充其租調(diào)。 C. 與貴賤書疏，抗禮如一。 田秩奉錢，并無所取。 D. 其所會遇，未嘗以顏色下人。 盡心綏理，復(fù)著名跡。 10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（B） （四選項略）。 11．把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）自縣為近畿大郡，近代未之有也。 譯文： 從縣令升任京城附近的大郡長官，近代從未有過這樣的事。 （2） 居數(shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者。 譯文：在幾個郡待過，遇見會引發(fā)貪欲的事，始終不改變自己心性，妻子女兒挨餓受凍，如同極貧窮的人。 2016年高考全國卷1的文言題型是斷句、文化常識、文段內(nèi)容理解、翻譯主觀題。文段《宋史·曾公亮傳》，這里略去。大家看題： 4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B. 為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A.首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。 B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。 C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。 D.契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（四選項略） 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？ （2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。 可以看到，還是1996的時候，文言文考察的范圍非常廣泛。于是大家都刻苦地自覺地學(xué)習(xí)積累文言實詞、文言虛詞、特殊句式、偏義復(fù)詞、古今異義詞等內(nèi)容。2006年前后大家看到不考虛詞了，于是在平時的學(xué)習(xí)中也不積極地積累虛詞了。2016年忽然發(fā)現(xiàn)實詞也有不考了，于是大家對實詞的積累也散漫了。 但是，這些“聰明”地會“審時度勢”的同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，文言翻譯由客觀變主觀，分數(shù)也增加了。實際上考察依然是全面的，只是更加側(cè)重于運用。所以，如果你還是在根據(jù)題型調(diào)整學(xué)法，那就太危險了。 正確的做法是三多：多讀、多積累、多練。 首先，我們所說的“多讀”，主要是讀課本，也還可以盡可能閱讀一些典型文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”等，擴大自己的視野。有的重點篇目背誦下來，最好能一字不落的把它默寫下來，倘若你能堅持，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。 其次，多積累。一般說來，高中文言文，最好還是能做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等多個方面來進行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。課上認真聽課，及時發(fā)現(xiàn)自己不理解的點，并且“打破砂鍋問到底”，切忌抱著參考書對照閱讀，那樣會取代你的思維，將降低你自己的分析能力。 第三，“多練”。是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。 寶利老師提醒大家：拒絕隨風(fēng)倒，習(xí)慣深度學(xué)習(xí)，提高文言閱讀語感！
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