近來(lái)，一些學(xué)校在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可是個(gè)技術(shù)活，往常的家長(zhǎng)會(huì)都是照本宣科，念念成績(jī)、批評(píng)表?yè)P(yáng)、輪流講話，弄得家長(zhǎng)不耐煩，老師也感覺(jué)沒(méi)有效果。

怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，才能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生們的在校情況呢？今天，小編就帶大家看看，有什么開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的妙招，學(xué)上一兩手，好開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！

怎么開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)能夠不枯燥？

銀川市唐徠回民中學(xué)南校區(qū)的老師們用幾張圖片、幾段文字，讓家長(zhǎng)會(huì)變得更加“時(shí)尚”和高效。南校區(qū)以“微家長(zhǎng)會(huì)”為溝通方式，將家長(zhǎng)會(huì)從學(xué)?！鞍岬搅恕笔謾C(jī)上。學(xué)校將需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題分門別類制作成了圖文并茂的宣傳材料和短片，通過(guò)“微信”等通訊軟件，班主任老師將學(xué)校的具體要求和建議傳達(dá)給了每一位家長(zhǎng)。

“我們平日工作很忙，好幾次家長(zhǎng)會(huì)去不了，對(duì)孩子也很內(nèi)疚，現(xiàn)在學(xué)校把內(nèi)容都發(fā)到了微信上，看了就明白，太貼心了”。一位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與“教學(xué)開(kāi)放日”的時(shí)候，聽(tīng)課結(jié)束在和班主任交流時(shí)說(shuō)到。

杭州第十四中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)前，各學(xué)科老師集體亮相，這不是走秀，而是為了讓家長(zhǎng)記住他們。家長(zhǎng)會(huì)后，這些任課老師還在不同的樓層、教室擺起了咨詢臺(tái)，專門接受家長(zhǎng)們的咨詢問(wèn)答。一間“擺攤式”教室里，4位“小學(xué)科”老師分別坐陣，每個(gè)人面前的桌上擺放著一個(gè)臺(tái)簽，上面注明了姓名，幾乎每個(gè)桌面前面都被家長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。

“平時(shí)與班主任交流較多，與任課老師的交流少。正好趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，與任課老師混個(gè)臉熟，方便以后溝通?！备叨W(xué)生家長(zhǎng)宣先生說(shuō)，他的孩子一年前化學(xué)成績(jī)不好，在與任課老師的交流中，他知道了孩子化學(xué)成績(jī)不好的原因，后來(lái)調(diào)整后就明顯提高。

北京市延慶一中的“懇談會(huì)”由班主任、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與。首先由班主任根據(jù)學(xué)生情況確定“懇談會(huì)”主題，然后選擇情況類似的三至五名學(xué)生，提前一周左右將學(xué)生的名字和“懇談會(huì)”的主題交給任課教師，讓其留意、分析這些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，提交書(shū)面報(bào)告，然后再和家長(zhǎng)、任課教師約定“懇談會(huì)”的時(shí)間。

在懇談會(huì)開(kāi)始時(shí)，班主任首先說(shuō)明本次“懇談會(huì)”的目的，然后介紹學(xué)生的在校情況，因?yàn)楹⒆釉趫?chǎng)，班主任及教師會(huì)實(shí)事求是地把相關(guān)情況反饋給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)也如實(shí)地簡(jiǎn)要介紹孩子在家的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題。這樣，孩子就能明白懇談會(huì)的內(nèi)容，不至于胡思亂想。

然后，大家共同分析，商討解決問(wèn)題的方案。面對(duì)教師和家長(zhǎng)的分析教育，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表態(tài)下一步如何提高自己，并作出具體規(guī)劃。一些家長(zhǎng)和孩子之間一直解決不了的問(wèn)題，也可由班主任協(xié)調(diào)，當(dāng)場(chǎng)解決。

熱點(diǎn)式家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心家長(zhǎng)真正關(guān)心的問(wèn)題?？梢韵韧ㄟ^(guò)家長(zhǎng)群搜集家長(zhǎng)想要了解的熱點(diǎn)話題，以主題論壇的形式呈現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)上，集思廣益，不僅能切實(shí)解決家長(zhǎng)心中的惑，還能把學(xué)校，老師的教育教學(xué)理念，貫徹給我們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)的教育觀，育兒觀得到提升。

杭州市刀茅巷小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)陳先生就曾參加過(guò)這樣一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，“家長(zhǎng)會(huì)之前，家委會(huì)在家長(zhǎng)QQ群里征集意見(jiàn)?！标愊壬f(shuō)，家委會(huì)把大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容告訴班主任?！鞍嘀魅斡X(jué)得小升初”的話題不錯(cuò)，而且還邀請(qǐng)了“小升初”教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)一起探討交流。自從聽(tīng)完這場(chǎng)講座后，陳先生覺(jué)得自己的擇校理念發(fā)生了變化?！安灰⒅貙W(xué)校的名氣，應(yīng)該要注重學(xué)校的教育理念是否適合孩子……”

圓桌式對(duì)話，沒(méi)有主次，尊卑之分，所有的家長(zhǎng)和老師都在一個(gè)平等的話語(yǔ)平臺(tái)上，拉近了彼此距離。碰到拘謹(jǐn)少話的家長(zhǎng)，大家圍坐在圓桌的“親密”氛圍中，喝個(gè)茶吃個(gè)水果就能漸漸打開(kāi)話匣。

把排列整齊的課桌，乾坤大挪移地排成圓桌，老師與家長(zhǎng)并排坐著，面前還有數(shù)盤時(shí)令水果。這就是杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)張女士逢人便會(huì)“炫耀”這場(chǎng)另類家長(zhǎng)會(huì)，就像老朋友聚會(huì)一樣，氣氛輕松還能夠交到朋友。與單位茶話會(huì)不同，聽(tīng)完老師介紹完孩子的成績(jī)，大家就在討論孩子的教育問(wèn)題?！耙?yàn)楹⒆佣际峭g，而且還同班，家長(zhǎng)們的共同話題可多了?！薄?個(gè)半小時(shí)，不知不覺(jué)地就過(guò)去了?！睆埮空f(shuō)，她一向最討厭開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最近2次家長(zhǎng)會(huì)以圓桌茶話會(huì)形式出現(xiàn)，她漸漸愛(ài)上了。

我們?cè)撜f(shuō)些什么？又該怎么說(shuō)？

每次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子的考試成績(jī)，往年老師們也會(huì)根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。但是現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)成績(jī)，對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生，是一次打擊。

為了保護(hù)孩子的隱私和自尊，學(xué)生的成績(jī)最好不要在家長(zhǎng)會(huì)上“現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)”，若家長(zhǎng)真想了解自己孩子在班級(jí)的“排名情況”，教師不妨借鑒國(guó)外的做法：將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)裝進(jìn)信封，封閉好交給家長(zhǎng)，誰(shuí)也看不到誰(shuí)的成績(jī)，教師只是在黑板上寫(xiě)出各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)推算出自己孩子的大致排名情況。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也比較含蓄地將家長(zhǎng)最迫切想了解的情況告知了他們。

現(xiàn)在家校互動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)校和家庭教育的一種趨勢(shì)，家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)正是家長(zhǎng)和學(xué)校就孩子的表現(xiàn)總結(jié)不足的一個(gè)好機(jī)會(huì)。雙方互相評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)共同進(jìn)步。

“老師是否尊重學(xué)生？”“對(duì)學(xué)生有無(wú)個(gè)別交流？”“嚴(yán)愛(ài)是否有度？”過(guò)去家長(zhǎng)會(huì)都是家長(zhǎng)“挨訓(xùn)”，可在揚(yáng)州市揚(yáng)大附中的家長(zhǎng)會(huì)上，卻邀請(qǐng)家長(zhǎng)給教師“挑刺”。在學(xué)校工作方面家長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)，可以給任課老師“挑刺”，來(lái)提升課堂效果。

而在家庭教育方面，在重慶市珊瑚小學(xué)一年級(jí)12班的期末家長(zhǎng)會(huì)上，班主任秦雪芝打破常規(guī)，針對(duì)家庭子女教育問(wèn)題，讓參會(huì)的48位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)做了一套期末考試題。不少做完試題的家長(zhǎng)表示，沒(méi)想到自己在教育孩子方面還有這么多不足之處，看來(lái)今后需要好好與孩子和老師溝通交流。

很多家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，實(shí)際上并不十分了解。不如利用家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)展示自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

老師可以進(jìn)行日常作業(yè)展覽，展示運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩瞬間照片，播放課本劇表演的錄像，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈的展示等等，不僅僅局限在成績(jī)和課業(yè)之上。每一個(gè)孩子都有自己的閃光之處，需要老師在日常中發(fā)掘這樣的閃光點(diǎn)，并幫助他們不斷發(fā)光發(fā)亮。這樣的展示可以讓家長(zhǎng)們看到學(xué)生的才華和天分個(gè)性，更加了解自己的孩子。

所謂家長(zhǎng)會(huì)，歸根到底主人公還是家長(zhǎng)們，那么不妨讓家長(zhǎng)們來(lái)主導(dǎo)這樣的一場(chǎng)“會(huì)議”

杭州市采荷二小期末前的最后一次家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有校長(zhǎng)發(fā)言；班主任和學(xué)科老師從主導(dǎo)會(huì)議的角色變身為旁聽(tīng)者；會(huì)上聽(tīng)不到成績(jī)和名次；家長(zhǎng)們也不再一個(gè)蘿卜一個(gè)坑地坐在自己孩子的位置上，每個(gè)教室的桌椅被編排成“U”形或圓形。最重要的是，以前只聽(tīng)老師分析各種形勢(shì)的家長(zhǎng)們這回好好地過(guò)了一把嘴癮。

以前家長(zhǎng)會(huì)上總有家長(zhǎng)埋頭玩手機(jī)，這次就像一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)非常緊湊：之前一個(gè)多小時(shí)就能結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)，被家長(zhǎng)們延長(zhǎng)了半小時(shí)還是停不下來(lái)。305班的班主任李琳最終還是忍不住拉住主持會(huì)議的家長(zhǎng)，提出要取消其中一個(gè)環(huán)節(jié)。“天氣太冷，家長(zhǎng)們也該早點(diǎn)回家的?！?/span>

看了這么多關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的妙招新招，老師們是否感覺(jué)到胸有成竹了呢？那就快行動(dòng)起來(lái)，趕緊用到你的家長(zhǎng)會(huì)上去吧！

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