作文君說 寫一篇議論文, 如果想要說理深刻, 勢必要進行精細分析。 高考通常有這樣一類考生,他們在寫議論文的時候,只會提觀點和擺材料,通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法,這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力,這類作文只能給到中等或以下檔次。 縱觀近幾年來的高考議論文作文,凡是得高分的文章,大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析,可以增加論證的深度,更能顯示出作者思維的縝密?!爸v道理” 是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明,提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析,可以揭示其中所蘊涵的道理, 說明其與論點的聯(lián)系,使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話:論點是統(tǒng)帥,論據(jù)是士兵,論據(jù)要為論點服務(wù)。 那么,怎么才能讓議論文說理更加深刻呢? 下面有幾個你會用得到的好方法。 1、因果分析法 抓住論據(jù)所述的事實,并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法因。 例1、論點:靠奮斗沖破“埋沒”的壓力 古今中外,許多取得了重大成就的人,很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中,充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心,抓緊一切機會進行研究,終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里,但他沒有消沉,每天在做好營業(yè)工作后,抓緊一分一秒的時間,晝夜不停,寒暑不辨,刻苦自學(xué),潛心鉆研數(shù)學(xué),終成著名的數(shù)學(xué)家。 為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”,并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下,他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信:不失千里之志的千里馬,終有奮蹄騰飛的日子。因此,他們在“埋沒”的情況下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奮斗,終于沖破“埋沒”,脫穎而出。 例2、論點:相信自己,做自己命運的主宰 漢末,群雄逐鹿,豪杰四起。曹操北踞中原,虎視眈眈,修書一封與孫權(quán)曰:“與將軍會獵于吳。”吳國朝野頓時人心惶惶,有人主戰(zhàn),有人主降,莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn),然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從,關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍,斬釘截鐵地說:“孤意已決,再有言降者,如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌,于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”,敗走華容?! ?/p> 為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席,成就霸業(yè)?孫權(quán)對自己的信念是堅持自是不言而喻!關(guān)鍵時刻要相信自己,給自己一個“我意已決”的回答。 沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來,概莫能外。唐太宗視民如子,垂拱而治,那是因為他對百司之職了如指掌,胸中有安民治國平天下的策略,于是百姓安居樂業(yè)。 岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”,屢戰(zhàn)金兵,頻頻告捷,那時因為他有嚴明的軍紀,旅進旅退,賞罰分明,于是金人喟然而嘆:“撼山易,撼岳家軍難。”毛澤東同志率工農(nóng) 紅軍,以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者,那是因為制定了“三大紀律八項主義”,嚴格執(zhí)行,團結(jié)一切可以團結(jié)的力量,于是日偽不得不繳械投降。以往凡有所成就的人和集體,無不嚴于律法,以成文的規(guī)定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹,只有在適當?shù)墓苁?,人才能發(fā)揮出潛在的能量,做出一些有益的事情?! ?/p> 是什么讓魏征剛正不阿?是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼? 是 責任!“天下興亡,匹夫有責”,魏征深深地明白作為一名臣子,就必須承擔起為天下蒼生、國家社稷著想的責任。于是他用自己的勇敢不屈,讓世間多了一面明鏡。在這明鏡中,反射出了魏征諫言的執(zhí)著,反射出了大唐的興盛來源,也反射出了責任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢捐助他人? 是什么讓叢飛在生命的最后時刻,依然為貧困的孩子擔心?是責任!看著失學(xué)兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神,叢飛意識到,幫助他們是自己一生的責任。于是他四處奔波,把演唱會所得的錢都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔責任的精神,讓每個人都看到一位歌手背后的偉大人格。責任,讓他們的形象熠熠生輝,綻放出無限的光芒。 責任,讓他們的名字永留汗青,讓人們看到,他們?nèi)烁竦膫ゴ?、崇高?! ?/p> 2、假設(shè)分析法 運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析,來證明自己的觀點,使事例和析例正反映襯,很有說服力?! ?/p> 注意:對語段進行假設(shè)分析時,如果舉的例子是正面的,那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的,那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。 例 1、“世界上沒有完全相同的蛋,當你畫了一個,再去畫另一個時,形態(tài)又不同了。即使同一個蛋,從不同的角度去看,其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了,才能畫出更好的畫?!?nbsp; 達·芬奇老師的諄諄教導(dǎo),說出了一個真理:基本功訓(xùn)練很重要。由于達·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ),他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家?! ?/p> 分析:這一語段陳述了達·芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡單的原因分析,應(yīng)該說有“敘”也有“議”。但說理是可否再深入一點,再透徹一些呢? 修正版:試想,他沒有扎實的繪畫基本功,不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別,不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化,不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”,他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事,都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好,萬丈高樓平地起,這也是達.芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在?! ?/p> 分析:這一改文從事例反面的三個角度進行假設(shè),采用排比句、反問句,語勢極為強勁,具有不可辯駁的力量,令人信服地推出了“達·芬奇如果沒有扎實的基礎(chǔ),就沒有他后來的成功”的結(jié)論,使說理更加完全、充分。 例2、歐希力為了發(fā)明一種新藥,堅持進行試驗,失敗了,總結(jié)教訓(xùn)再干,一直試驗了六百零六次,才獲得成功,制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六,新藥的問世是堅持的結(jié)果。 修正版:假如歐立西僅僅實驗一次,失敗后就撒手不干了,新藥當然不會問世。即使他實驗了605次,失敗了以后不再堅持,也絕不可能有新藥的制成;正是因為他堅持到了最后,才獲得了最后的勝利。所以,可以說,堅持就是勝利。 例3、貝多芬28歲那年得了耳病,到57歲逝世,中間20多年的歲月,都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服,他憑著頑強的意志與病魔做斗爭,終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。 分析:多問幾個“如果不這樣,會怎么樣”“為什么”能使論證更深入。 修正版:試問,是什么使貝多芬走向了成功?是頑強的意志,不屈的奮斗精神。試想,如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志,還會成為世界上最偉大的音樂家嗎?顯然,答案是否定的。所以我敢肯定的說,只有有了頑強的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。 3、意義分析法 透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊含的意義,或予以高度評價,或揭示其要害、危害等,從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。 例1、有這樣一則故事:五只青蛙比賽爬高,面對高墻,圍觀的青蛙不停地說:“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”,只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻,圍觀的青蛙不停地打氣,四只青蛙獲得了成功,而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標摔了下來?! ?/p> 這則故事告訴我們,能否戰(zhàn)勝困難,我們的心態(tài)是很重要的因素。 例2、還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘,時刻在警醒世人:需要聽取別人意見的時候,一定要虛心請教,千萬不要自以為是! 波蘭有句諺語:“常問路的人不會迷失方向。”世界著名畫家達·芬奇也曾說過:“應(yīng)當耐心地聽取他人的意見,認真考慮指責你的人是否有理?!痹谖覀冎袊?,這方面的格言警句更是俯拾皆是,舉不勝舉。像“謙受益,滿招損?!薄疤撔氖谷诉M步,驕傲使人落后?!薄傲妓幙嗫诶诓?,忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失,愚者千慮必有一得。”“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”等等,無一例外,都說明了一個問題,那就是:虛心聽取來自各方面的不同意見,以他山之石,攻自己之玉,取他人之長,補自己之短。 例3、戰(zhàn)國時候,有個南郭先生,此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏,就混在樂隊里,裝模作樣,冒充內(nèi)行,領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了,齊瑉王偏偏喜歡聽獨奏,叫吹竽的人,一個一個地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去,只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。 4、內(nèi)涵分析法 深刻揭示了事例的內(nèi)涵,讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián)。 注意:對于內(nèi)涵豐富、可多角度闡釋的敘例語段,我們就要根據(jù)論點證明的需要,而強調(diào)相應(yīng)的某一方面。 5、引申分析法 引申分析法指在敘例以后,以已知論據(jù)為基礎(chǔ),展開聯(lián)想,推測分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況,也就是把論據(jù)合理地引申?!? 如:繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德,不因他出身卑賤而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把相如推薦給了趙王,出使秦國。要知道,相如此去吉兇難料,雖然他有勇有才,但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國的城池,連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走,辱沒了趙國的威名,那么,趙王一怒之下,恐怕不只是殺了藺相如一人了事,連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些,他識才敢用,非常信任藺相如,置個人安危于不顧,依然把相如推薦到趙王面前,若非出于對國事的關(guān)心是難以做到的。 高考作文 |
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