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點(diǎn) 毛媽carol關(guān)注 1200多個(gè)繪本音頻、兒童歌謠免費(fèi)聽 毛媽始終提倡英文繪本親子閱讀。繪本的可讀性和藝術(shù)性，帶給孩子的熏陶，遠(yuǎn)比“閱讀技能”重要。 但我并不因此排斥分級讀物。先學(xué)會閱讀，再通過閱讀來學(xué)習(xí)。這也是北美很多專家建議的較為有效的閱讀線路。 一套權(quán)威的分級讀物，能幫助媽媽理清啟蒙的思路。 但是，若手上已有1套或幾套分級讀物，孩子也不排斥的話，這篇文章基本上對你沒有什么用。 有時(shí)候，堅(jiān)持、認(rèn)真讀一套書，遠(yuǎn)比三心二意選來選去要重要。 這篇文章是寫給那些在猶豫選哪本分級讀物的媽媽們看的。 需要再三申明的是，毛媽并不打算直接告訴你選哪套分級讀物。我只讓你知道怎么選到合適的。 ●●● 選分級讀物，你主要考慮什么因素？ 要回答這個(gè)問題，就要回到我們選分級讀物的初衷。 在選書的時(shí)候，要厘清不同類別書的功能。 而我們選分級讀物，能否漸次地提高孩子的英語閱讀能力，當(dāng)是我們首要考慮的因素。 我們以下面幾個(gè)分級讀物為例，看看它們是怎樣系統(tǒng)性提高孩子的自主閱讀能力的。 1 牛津閱讀樹 目前國內(nèi)引進(jìn)的含level1-6個(gè)級別?；旧夏茏尯⒆訌暮唵蔚膬扇齻€(gè)單詞，進(jìn)階到自主流利閱讀。 這套書中有非?？茖W(xué)精細(xì)的進(jìn)階設(shè)置。它的系統(tǒng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 高頻詞逐級增加 從level 2開始，在故事中增加了高頻詞的面孔。每級讀完之后，孩子能熟悉5-10個(gè)高頻詞。這樣把level6刷完，大概能認(rèn)識30-50個(gè)高頻詞?；旧线_(dá)到自主閱讀水平。 發(fā)音的訓(xùn)練較系統(tǒng) 每一個(gè) level 不僅配有6本故事書，還有6本故事加 Phonics 書。在故事和游戲中練習(xí)letter sound、元音、輔音、音節(jié)等。 從 level1 可以念出幾個(gè) letter sound 到 level6 可以完整念出句子，中間有很好的過渡和進(jìn)階。 level1中通過I spy的游戲，讓小朋友熟悉letter sound level3 就開始刻意列出一些詞的重點(diǎn)發(fā)音，并且融入到故事中。比如下面的 ch和 oo. 這是我非常佩服牛津樹的一點(diǎn)。很多家長認(rèn)為閱讀不就是認(rèn)字和理解而已。其實(shí)不是這樣。 孩子沒有語音意識和音素意識，就無法掌握自然拼讀。而自然拼讀直接影響了孩子以后英語閱讀的流利性。掌握發(fā)音的重要性不言而喻 閱讀技能科學(xué)提升，小白媽媽都能學(xué)會 牛津閱讀樹通過各種游戲、提問和互動的設(shè)置，提升了孩子的閱讀技能。 比如每本書里找一找的游戲，讓孩子去注意圖中的細(xì)節(jié)。 （你能找到上面圖中的毛毛蟲嗎？） 文末的提問，讓孩子邊讀邊思考，理解句子的含義，形成自己的思維和想法。 到Level6，孩子可以自主地表達(dá)自己對于文中故事和人物的看法。 很多爸媽都說自己不會提問，也不能像老師一樣教孩子發(fā)音。但是牛津樹科學(xué)而精巧的設(shè)計(jì)，讓父母在家里也能教孩子閱讀的技巧和正確的發(fā)音。 牛津樹是少有的兼顧到語音的訓(xùn)練和閱讀思維訓(xùn)練的分級讀物。所以爸媽們也要將Phonics部分利用起來哦！ 2 Step into Reading蘭登分級讀物 蘭登分級讀物共5個(gè)等級。它和牛津樹又是完全不一樣的設(shè)計(jì)。 它又是怎樣系統(tǒng)地提升閱讀技能的呢？ 重視節(jié)奏韻律 前面有提到語音意識影響孩子以后能否流利閱讀?，F(xiàn)在國外大熱的音素意識其實(shí)是語音意識的組成部分。 節(jié)奏韻律就是訓(xùn)練音素意識最有效的手段。 Level1 的重點(diǎn)是節(jié)奏韻律。讀一下下面的句子就知道了。
蘭登的音頻比其他分級讀物的音頻都要好聽有趣。背景音樂輕快、音效豐富。 用節(jié)奏韻律來訓(xùn)練發(fā)音，讓孩子了解語音的規(guī)律，同時(shí)使用了大量的重復(fù)句。這是更為自然和聰明的做法。 豐富的詞匯量和句式 在詞匯的進(jìn)階設(shè)置上，蘭登無論數(shù)量還是詞匯的廣度，都更為豐富。 蘭登level1共32本書，每本單詞量50-100。不僅有生活中的常見詞。 以下為 level 2 Wake up ，sun！ 以下為 level 2 Silly Sara 可以看到就算一些不那么常見的的詞匯，也有涉及到。 到level3，甚至1本書就有500個(gè)單詞（未剔除重復(fù)的）。標(biāo)藍(lán)色的（需要掌握的）一頁甚至有7個(gè)單詞之多。 牛津樹 level1 每頁2個(gè)單詞，共20頁，出現(xiàn)的高頻詞比較多，比如“the no.” 相比之下，蘭登詞匯涉及更廣泛一些。 重點(diǎn)掌握高頻詞，和涉獵更廣泛的詞匯，哪種對孩子比較好？ 只能根據(jù)你對孩子的了解去嘗試了。 意味深長的故事情節(jié) 牛津樹的故事就像看老友記一樣，生活化，簡單又直白。比如 Floppy did this！ 里：
蘭登的故事卻像很多繪本一樣意味深長。比如Step1中大獅子和小老鼠的故事：
總的說來，蘭登的系統(tǒng)性主要用“潤物細(xì)無聲”的方式展現(xiàn)。在節(jié)奏韻律中，在精美的插畫和故事情節(jié)中…… 喜歡這一風(fēng)格的孩子，媽媽們也可以考慮。 3 Heinemann 海尼曼 海尼曼這本分級讀物有兩個(gè)亮點(diǎn)。 第一個(gè)是通過大量重復(fù)句式和插圖，讓孩子對詞匯和句式有深刻的認(rèn)知。
大家都知道重復(fù)句的重要性。小孩子喜歡重復(fù)的東西，這種熟悉的感覺帶給他們閱讀的成就感。同時(shí)這種成就感也幫助他們記憶單詞。
海尼曼并不將單詞打散在故事中。而是用分主題的方式來“刷”詞匯。比如交通類、動物類、動作類等等。而重點(diǎn)詞匯都有相應(yīng)的美圖展現(xiàn)。 比如下面的 grass 和 flowers.
詞匯掌握得越多，閱讀必然越流利。 海尼曼很難得是，不死板地幫助孩子記憶單詞。而是讓孩子了解單詞本身的內(nèi)涵。這一點(diǎn)又是故事性的分級讀物沒有辦法比的。 第二個(gè)亮點(diǎn)是海尼曼的知識性。也就是它的non-fiction部分所占比例較大。 《朗讀手冊》里有提到：
這些科普性知識，構(gòu)建了孩子的背景知識。 可以一邊看精美的插圖，一邊按類別認(rèn)識很多單詞，又能了解很多科普知識。 嗯，這就是海尼曼。 4 I Can Read I Can Read 可能是最接近親子閱讀理念的分級讀物。
可能也是因?yàn)檫@套書太像繪本了。所以大家容易忘記它兼有的繪本和分級讀物的特色。在選擇分級讀物的時(shí)候，容易將它遺忘。 作為一本知名的分級讀物，I Can Read 又有什么優(yōu)勢？ 首先，I Can Read 是根據(jù)單詞、句子、故事復(fù)雜程度嚴(yán)謹(jǐn)分級的。孩子在讀的時(shí)候會有一個(gè)梯度進(jìn)階的模式。比父母自己去選書當(dāng)然會科學(xué)得多。
其次，I Can Read 讓孩子在享受閱讀的過程中，學(xué)會閱讀。這是 I Can Read 最難得的地方。 怎樣讓孩子享受閱讀呢？ I Can Read 里有大量的受孩子喜歡的角色。比如 餅干狗、皮特貓、小毛人、糊涂女傭……
這些都是后來成為世界知名的受孩子歡迎的角色。這就是I Can Read 的魅力。 其次，I Can Read 里精彩的故事情節(jié)，引起了孩子們強(qiáng)烈的認(rèn)同感，帶給他們愉悅的閱讀體驗(yàn)。
比如餅干狗這套書，講述了小餅干日常生活中的一個(gè)個(gè)故事。小餅干洗澡/找朋友、過生日、玩游戲……有歡笑，有失意，有困難，有勝利。溫馨而感人，簡直就是小寶寶成長的翻版。
在享受I Can Read 一個(gè)個(gè)有趣的故事和角色中，孩子們更有興趣去征服詞匯和句式。不知不覺提升了閱讀的能力。 另外它還是孩子們成長過程中的好伙伴。 好了，其實(shí)寫這么多，只是想告訴大家，每個(gè)分級讀物各有特點(diǎn)。了解這些特點(diǎn)，結(jié)合你對孩子的了解，再去選擇，更為妥當(dāng)。 要知道，世界上沒有任何一本書是適合所有孩子的。 - THE END - 毛媽微課堂11月份課表如下，既有牛津樹的精細(xì)講解，又有親子口語課堂，還有廖彩杏書單講解等，快來跟我們一起充電吧?。≒S：橫屏看效果更佳）
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