品德小學(xué)教研活動記錄

    時間:2009年10月23日 地點(diǎn):電教室

    出席:全體教師

    主題: 新學(xué)期工作安排 記錄人:宋老友

    (一)校長講話:

    1、對本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。

    2、給本組教師提出希望和要求:勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

    (二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作

    1、教研文化建設(shè)。

    2、小黑板工程，教師用書工程。

    3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。

    4、本期教研活動安排(見教研計(jì)劃)

    6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備)

    (三)互動交流:老師們對本期研修工作提出建議和意見

    品德小學(xué)教研活動記錄

    時間:2009年12月15日 地點(diǎn):電教室

    出席:全體教師

    主題: 理論學(xué)習(xí) 記錄人:宋老友

    主題:《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話》

    基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū):

    一、語文課輕了“語”;

    二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”;

    三、空洞的熱鬧;

    四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。

    真正對話:

    一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道:“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。

    二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。

    三是少一點(diǎn)批評，多一些贊美，在欣賞中對話。

    品德小學(xué)教研活動記錄

    時間:2010年3月29日 地點(diǎn):電教室

    出席:全體教師

    主題: 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì) 記錄人:宋老友

    1、 說明本次活動的背景

    2、 發(fā)布信息:主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？

    課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。

    課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。

    3、 交流:結(jié)合自己平時的教學(xué)實(shí)踐說說你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？

    陳老德老師發(fā)言。(談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)):預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn):讀、查、思、記。

    雷國云老師發(fā)言:指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進(jìn)行:

    1)讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。

    2)概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。

    3)質(zhì)疑。

    冉順麗老師發(fā)言:

    1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實(shí)。

    2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識出來。{怎樣解決？}

    3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段;

    4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。