一

最近，大學(xué)校園的學(xué)生會、社團、協(xié)會紛紛開始招新，對于大學(xué)新生來說，撲面而來的第一個問題就是：究竟要不要加入學(xué)生組織。

一定有人說不要。反對的聲音至少有兩種。

第一種是“學(xué)生組織一無所獲”。

這種聲音多半是以過來人的身份講述自己在學(xué)生組織的種種經(jīng)歷，配上一種閱盡天下事的淡定滄桑，介紹一段輕描淡寫的輝煌過往，得出一個紅塵厭倦的重要結(jié)論——千萬不要加入學(xué)生組織，因為“什么用都沒有”。

這些人的立論依據(jù)主要是自己疲于應(yīng)付的現(xiàn)身說法：全是各種任務(wù)，缺少自由空間，當(dāng)然還可以再加一些“一回頭已百年身”的往事，比如因為學(xué)生工作而辜負(fù)了愛情、耽誤了學(xué)業(yè)等等。

第二種是“學(xué)生組織亂七八糟”。

這種文章和觀點的持有人，總是言之鑿鑿地講述學(xué)生組織的種種內(nèi)幕和黑暗。

比如拉關(guān)系，比如立山頭，比如形式主義，比如阿諛奉承，比如沆瀣一氣，等等等等，不一而足，然后得出一個拯救學(xué)子于水火的結(jié)論——千萬不要加入學(xué)生組織，因為在這里人會變得“市儈庸俗官僚氣”。

二

真相如何？不要講道理，我們還是講故事。

回想起來，我其實走了不少彎路。大一剛?cè)雽W(xué)時，我認(rèn)為，大學(xué)最重要的是鍛煉能力。想鍛煉能力，那最好就找一個平臺提升和試探自己，尋找自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，最好的選擇就是加入學(xué)生組織。

于是，我加入了八個學(xué)生組織。校學(xué)生會宣傳部、清風(fēng)演講社、詩社、書法協(xié)會、院學(xué)生會宣傳部……然后，我在所有的學(xué)生組織里擁有同樣的頭銜：干事。

那時候我感覺特別榮耀，如果允許做名片，我恨不得把這些內(nèi)容都印上。

一個月以后，我陷入了深深的思考。什么叫干事？就是什么事兒都干。幾乎在所有的部門里，干事的基本業(yè)務(wù)都是相同的。比如搬桌子、抬椅子、貼海報、撕海報、吹氣球、吐泡泡……

問題來了：既然工種和業(yè)務(wù)都一樣，那我為什么要干八份？我的目標(biāo)又不是在一年以后變成學(xué)校里吹氣球吹得最好的選手。于是，我決定根據(jù)自己的興趣慢慢辭去我認(rèn)為自己沒那么喜歡的學(xué)生組織，最后只保留了一個身份，院學(xué)生會宣傳部干事。

哦，你注意到?jīng)]有，其實這也算不上什么彎路。因為這就是試探和發(fā)現(xiàn)，這就是選擇和判斷。所以，大一在學(xué)生組織要學(xué)會一個詞：選擇。

三

再說說搬桌子、吹氣球。這些事兒似乎沒有任何含金量，似乎有把子力氣就能干，似乎肺活量大就能干，其實也不見得。

如果你接到一個任務(wù)：“去找?guī)讉€人，把桌子搬過去”，你會想到什么呢？有的人想到的就是讓我干啥就干啥唄，有什么好想的。有的人想到的是從哪里搬？搬到哪里？搬到之后怎么擺？用完之后怎么收？

同樣是吹氣球，有的人想到的就是吹。有的人想到是為什么要用氣球？有什么用途？氣球從哪里買？買什么顏色？擺什么形狀？活動結(jié)束誰來收？如果氣球不好用什么替代？

你有沒有見過活動結(jié)束以后漫天飛舞的氣球？你有沒有見過活動結(jié)束以后孤孤單單的桌子？其實，你應(yīng)該追問，這些事兒都是誰干的，怎么干成了這樣？

另外，搬桌子不可能是自己搬，你需要找人幫忙，叫誰呢？叫自己協(xié)會的？萬一人家不愿意來呢？叫自己宿舍的？舍友憑什么跟你搬桌子？喊老鄉(xiāng)？要不喊搬家公司？于是，你要尋找戰(zhàn)友，你要開口說話，你要交際溝通，你要分工協(xié)作。

當(dāng)然，也確實有人因為搬桌子退出了學(xué)生組織，然后將來他還可以用過來人的身份諄諄告誡學(xué)弟學(xué)妹，千萬不要加入學(xué)生組織，因為進去就是搬桌子。

對了，其實不在學(xué)生組織里，你可能還真的沒有什么搬桌子的機會。你可以獨來獨往，你可以沉默寡言，你可以盡量的減少跟別人的交流，你應(yīng)該也能做到不開口向人求助，你甚至并不需要好朋友，反正怎么都可以過四年。

不過，這真的是你想要的大學(xué)嗎？

四

大二的時候，如果你留下來，應(yīng)該就成為了一個部門負(fù)責(zé)人，比如部長或者副部長。至于什么稱謂，其實倒不重要，因為你需要的只是一個平臺，一個試探自己和展示自己的平臺。

我也是，我在大二的時候成為了學(xué)院宣傳部的負(fù)責(zé)人。那時候我的業(yè)務(wù)范圍主要包含三部分：海報、橫幅和新聞稿。

比如給學(xué)院的重大活動寫海報，我需要潑墨揮毫然后放到學(xué)校顯眼的地方進行宣傳；比如撰寫各類標(biāo)語和懸掛橫幅；比如在重大活動結(jié)束以后撰寫新聞稿然后投遞給報社。

這些僅僅是枯燥乏味的工作么？不是，這些工作背后其實錘煉和敲打的全是你的能力。比如寫海報需要書法功底；寫文稿需要文字功底；寫標(biāo)語需要凝練能力；懸掛橫幅需要爬樹技能……

是的，你沒看錯，爬樹。在我上大學(xué)的年代，橫幅的懸掛沒有專人負(fù)責(zé)，更沒有專門設(shè)備，就是借助小梯子以及爬樹能力把橫幅分兩次爬到主干道路兩旁的大樹上，如果運氣不好，你可能需要調(diào)整三四次。

如果你做了部長，具體業(yè)務(wù)你必須熟悉，你當(dāng)然還有更重要的任務(wù)，比如上傳下達，計劃總結(jié)，開會發(fā)言，分工協(xié)作，組織活動。比如策劃方案怎么寫？工作經(jīng)費怎么籌劃？活動創(chuàng)意如何體現(xiàn)？突發(fā)事件怎么應(yīng)急？當(dāng)然也包括，那張桌子到底搬過去了沒有……

在學(xué)生組織最大的收獲是那些受挫的時刻，比如你把活動辦砸了，那些印象深刻的反思才真正是你的成長。因為我們所有的前行都是需要階梯和基石的，正是一個個讓你警醒的小紕漏甚至大跟頭，才讓你越做越好、越走越順。

而且，你基本上也不會受到什么懲罰，頂多就是挨批一頓，你還有的是反省和改正的機會——但是如果你走向社會把事情辦砸了，你的第一次很容易成為你的最后一次。

所以，大二在學(xué)生組織要學(xué)會一個詞：組織。

五

到了大三，留在學(xué)生組織的就只有主席團成員了，當(dāng)年的部長們大都卸甲歸田，當(dāng)年搬桌子的小鮮肉接替了你的位置。下有部長負(fù)責(zé)具體工作，上有老師指導(dǎo)布置任務(wù)，此時的你，應(yīng)該輕松一些了。

然而，好像并不是。因為很多人都不知道自己該干些什么了。這時候你需要思考自己為什么要繼續(xù)留在學(xué)生組織，以及你想在這個平臺上鍛煉什么能力，形成什么核心競爭力。

我經(jīng)常問自己能做什么，而不是問自己想要什么？大三的時候，學(xué)生會改選，我拿到了最高票，領(lǐng)導(dǎo)也希望我做學(xué)生會主席。但是，我跟領(lǐng)導(dǎo)表達了感謝，然后選擇了做副主席，分管宣傳工作。

我想的是如何把自己的特點和優(yōu)勢發(fā)揮到極致，我需要的是拳頭，不是指頭。一定要相信，現(xiàn)在你能做到極致的工作，你能做到優(yōu)秀的特質(zhì)，將來你大致可以依靠這個優(yōu)勢安身立命。

于是，在接下來的一年里，我創(chuàng)辦了學(xué)院的新聞中心，讓宣傳工作有梯隊有傳承，學(xué)院的宣傳工作做到歷史最好水平；于是，我創(chuàng)辦了學(xué)校第一份英文雜志，創(chuàng)辦了學(xué)院第一份中文報紙……于是，我拿了學(xué)院歷史上第一個特殊貢獻獎。

如果說部長指揮的是一場戰(zhàn)爭，那么主席負(fù)責(zé)的就是一場戰(zhàn)役。謀劃環(huán)節(jié)是學(xué)生組織工作的靈魂，如果說一個優(yōu)秀的部長可以做到獨當(dāng)一面的話，那么一個優(yōu)秀的主席就可以做到自由自覺地開展工作，謀劃的能力會陪伴你的一生，讓你不管身處任何地方，都會明白自己想要的是什么，應(yīng)該做的是什么，如何去做以及如何做得更好。

所以，大三在學(xué)生組織要學(xué)會一個詞：謀劃。

六