為什么要叫記敘文呢？

因為這個體裁的作文主要是要記敘一件事情，所以說寫記敘文最重要的是寫一件事情。那么寫事是為了干什么呢？事件發(fā)生的載體是人 ，是人在做事情，所以說寫事是為了寫人。那么寫人是為了做什么呢 ？  我們說這個人做了什么，怎么做的，在字里行間我們要表達的是對他的情感，所以說寫人是為了寫情感。

 那么孩子在初中階段，基本上跑不出三個感情：親情 、友情和師生情。所以我們要針對這三種感情有一個小套路，在文章最后的升華部分要形成一個自己的觀念，來提升孩子作文的立意，也就是說在文章的結(jié)尾部分，要有總結(jié)、反思、收獲或者懂得的道理之類的。

 以上就寫記敘文的邏輯，簡單點來說，寫記敘文是為了寫事， 寫事是為了寫人，寫人是為了寫情感 ，在文章最后要有總結(jié)、反思、收獲和懂得的道理。

審題立意很關(guān)鍵，有的時候老師總是反映說孩子的作文跑題了，但是基本不深入解釋為何跑題，以后怎么不跑題。今天我給大家?guī)淼膶忣}點叫做“反其道而行之”，孩子能做到的話一定會貼合提議不跑題，而且還能提高作文的立意分數(shù)。

比如作文的題目叫做《聲音》。

我班級里面的孩子都有的會寫媽媽做飯的聲音，早上起來叮叮當當，這個孩子寫的是母愛。有的孩子會寫打籃球的聲音，寫他堅持做運動，寫的是堅持。我在給我孩子講作文的時候說到要寫無聲。這里就是一個“反其道而行之”的一個做法。我和孩子說這世界上最大的聲音都是沒有聲音的，有一個成語叫做“大音希聲”，出自《道德經(jīng)》，比如地震，發(fā)出的是次聲波，這么劇烈的活動發(fā)出的預(yù)兆卻沒有聲音，造成的結(jié)果是丘巒崩摧，訇然中開。再比如蝴蝶煽動的翅膀，是沒有聲音的，蝴蝶效應(yīng)大家都知道，一次蝴蝶振動翅膀這樣小小的舉動 ，卻能在美國造成一場龍卷風(fēng)這樣的影響。也就是說，在寫作文的時候，我們可以通過寫與題目原意相反的事例，來證明自己的觀點：第一可以吸引老師的眼球，和別人打差異化，還能貼合題意。第二可以提升自己的立意，從而獲取高分。 

3、記敘文的行文

作文開頭的寫作目的有二：第一個叫做點題，第二個叫做引出下文。

       點題其實很簡單， 就是題目上有什么關(guān)鍵字，你解釋一下，大概闡述一下你下面要寫啥，把文章的中心說出來，這就是點題。簡單點說，就是說針對這個標題你要表達一個什么含義，但是要注意，這段話一定要精彩，點題很關(guān)鍵，開頭一定要有，否則老師都不知道你這篇文章要說啥，很費解。就拿我舉例子，我批改作文的時候都蒙了，看到文章后來的部分才了然，寫作文給我的感受不好我一定是不會給高分的。中考的時候可以想象，老師們判卷子很快的 ，沒時間給你家孩子看 ，開頭都不知道你寫啥，那分數(shù)能高嘛？

第二點就是引出下文，我給孩子們推薦兩種方式：第一個是倒敘，第二個是設(shè)置懸念。

第一個很容易理解，我是一個老師，我判了很多作文，我看順敘的作文實在是看吐了。一般的孩子都是這么寫，偶爾來一個倒敘的寫法，我眼前一亮。 我當然對這個孩子有好印象，那他的分數(shù)就上來了，這其實就叫做引起了讀者的閱讀興趣，也就是閱卷老師的閱讀興趣。

第二個就是設(shè)置懸念，我舉個例子，我是服務(wù)員，孩子來商店買東西。我一張嘴就問這個東西你買不買 ， 正常人肯定不會買。但是我要是問 “我有什么能幫助你的嗎 ？”你就會開口說你的需求  ，寫作文一個道理 ， 一落筆就開始寫你要記敘的事情 ，剛才我講過，閱卷老師實在是看吐了。但是你設(shè)置個懸念 ，引起了我的興趣，分數(shù)自然就上來了。

說完了開頭，咱們來說說中間部分，中間部分要采用兩種描寫：

一種叫做環(huán)境描寫，作文考察的是什么，考察的是孩子對語言的綜合運用能力，有一句話叫做一切景語皆情語，能把感情融入到景色當中，那么就證明你的語言運用能力是強的，所以就會有分數(shù)加成。其實寫起來還是很簡單的，艷陽高照晴空萬里基本上就代表了歡愉，烏云密布雷雨交加基本上就是壓抑，而且還能增加文章的設(shè)計感這個地方我一會講，所以環(huán)境描寫孩子們一定要寫，作用就是渲染氣氛、 烘托人物心情、為下文做鋪墊，這都能體現(xiàn)出孩子寫作的邏輯感和設(shè)計感，都是加分項。

另一種叫做細節(jié)描寫，細節(jié)描寫包涵了五種：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理。

外貌描寫我不要求孩子們寫 ，因為外貌描寫是最難的 ，要求能表現(xiàn)出人物的性格特征和精神風(fēng)貌 ，我覺得要想寫好怎么也得100字左右文章總共就600字， 所以在初中階段， 我是不要求孩子們寫的。然后是神態(tài)描寫， 絕大多數(shù)的孩子， 寫作文就是在湊字，都是用動作、語言、心理這三種描寫來寫作文，所以寫起來就感覺困難。那么咱們孩子能多運用神態(tài)描寫 ，就是差異化 ，對閱卷老師來說就是亮點，加分點。比如說我摔了一跤，很疼，寫的好的孩子就會說，我疼的不敢說話，冷汗浸濕了衣服。你可以去問問你的孩子他會怎么寫。

然后咱們來說說動作描寫，這個最基本也是最重要的，家長們自己在心里面可以給我寫的句子打分，滿分是5分，第一句：我笑了，第二句：我回眸一笑，第三句：我回眸一笑百媚生，三個層級，高下立判。第一個：我做了，第二個：我怎么做的，第三個：我做到了什么程度，家長們可以讓孩子自己體會，哪個分高，所以，語言描寫和心理描寫也孩子們也就會知道要怎么寫了。 

4、結(jié)尾

最后我們來說說文章的結(jié)尾部分了， 第一要總結(jié)全文 ，第二要照應(yīng)前文， 第三要升華、總結(jié)和收獲。

第一個總結(jié)全文還比較簡單，但是要注意有文采，最好能引用詩歌。

第二個：照應(yīng)前文， 就像我剛才說的環(huán)境描寫那里 ， 就可以設(shè)置一個伏筆， 寫事情之前還是烏云密布雷雨交加， 寫完了就變成了， 天邊掛起一道七彩的弧線，這樣， 咱們寫完的作文就從一條直線變成了一個圓 ， 更有邏輯感和設(shè)計感，分數(shù)就會提高。

最后一個就是總結(jié)和收獲，怎么能讓咱們孩子的立意分提上來，往這幾個字上面靠，國家、民族、人類 、社會、自然、政治、經(jīng)濟、文化、人生，能夠體現(xiàn)咱們孩子的格局和視野的，都是能提分的。從這里我們就能知道什么事升華，升華就是從一件小事總結(jié)一個比較合理的大道理，能用透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這就是升華。

孩子們做事情的時候也要一樣，先提問，想想自己為什么要干這個事情 ，為什么要寫作文，為什么要學(xué)習(xí)，想明白了再干，事才能做明白做透徹。

你看上面這句話就是升華。

記敘文寫作這就講完了，下次我會給大家?guī)硪黄锌紳M分作文的分析。