因?yàn)椴煌榫诚率虑榘l(fā)生的起因經(jīng)過(guò)不盡相同，每一個(gè)人的個(gè)性也不一樣，我們沒(méi)有辦法教會(huì)孩子用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案去對(duì)待所有的事情。

我以前寫(xiě)過(guò)一篇《不會(huì)打架就是懦弱？包子姑娘的勇敢人生，你家寶寶也能有！》，那是我自己的親身經(jīng)歷。小時(shí)候我是被打也不會(huì)還手的慫孩子，但六姥姥沒(méi)逼當(dāng)時(shí)瘦弱的我找別人打回去，而是根據(jù)我的性格，用自己的方法，保護(hù)了我的信心和勇氣。

所以當(dāng)時(shí)我的觀點(diǎn)就是，不贊成對(duì)所有性格和體格的孩子都灌輸“有人打你，你就打他”的理念。

那篇文章是為了緩解一部分姐妹面對(duì)自家孩子被打不會(huì)還手的焦慮，包括我自己。六六那時(shí)剛上幼兒園，而她看起來(lái)比我小時(shí)候還慫，永遠(yuǎn)安安靜靜不爭(zhēng)不搶的，我都做好了她被打后安慰她，保護(hù)她內(nèi)心的準(zhǔn)備了。

結(jié)果，上幼兒園后，非但沒(méi)有她被打找我哭的情況，反倒老師來(lái)交流了另一種情況：“今天有個(gè)小朋友推六六，六六撇人家手指頭，把小朋友都疼哭了”。作為家長(zhǎng)我嚇的不輕，打架直取要害這方法，我從沒(méi)教過(guò)，萬(wàn)一真用力過(guò)大把人家小朋友的指頭撇折了，就算自衛(wèi)也是闖禍啊！于是趕緊告訴她“自衛(wèi)可以，不能撇手指頭，不要真的傷害到幼兒園的同學(xué)”。

所以，你看，我和六六就是完全不同的孩子，而我和六姥姥也面臨著不同的苦惱。

育兒，真的沒(méi)有所有孩子都適合的方法，家長(zhǎng)根據(jù)自己家寶寶的特點(diǎn)，找到最恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑攀亲钪匾摹?/span>

其實(shí)，孩子之間打打鬧鬧真的很正常。孩子愛(ài)動(dòng)手，也許只是一時(shí)不高興得不到理解，也許只是不知道如何表達(dá)自己的親近，也許只是好動(dòng)沒(méi)有輕重。平常心看待，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，尊重他們面對(duì)矛盾時(shí)最本能的選擇。當(dāng)然，如果預(yù)估有嚴(yán)重后果出現(xiàn)，要及時(shí)做出干預(yù)。

在幼兒園這個(gè)集體環(huán)境中，不僅僅是六六，很多小孩都有著一種認(rèn)知。

有一次，我聽(tīng)到六六和小伙伴的聊天。

小伙伴：我不喜歡某某某，他喜歡搶玩具。

六六：我也不喜歡他，他總是亂跑。

小伙伴：對(duì)，上次把我撞了，我就把他推倒了，后來(lái)他也不敢撞我了。

看，孩子的世界有著直觀的判斷。你欺負(fù)我，我也會(huì)還手。我不喜歡你，你的不良行為，也同樣會(huì)有別人不喜歡。

那么，在事態(tài)不嚴(yán)重的時(shí)候，與其糾結(jié)如何引導(dǎo)孩子去對(duì)待這些問(wèn)題，用條條框框去影響他們，不如，讓他們用自己最真實(shí)的感受去判斷。是還手，還是忍讓，這是一種本能。

孩子的勇氣往往總是來(lái)源于充沛的安全感，被父母深深的愛(ài)著，便有了對(duì)抗不平的力量。

深深的愛(ài)著父母，便有了解決問(wèn)題的勇氣。

我們總在說(shuō)要有良好的親子關(guān)系，就是因?yàn)閻?ài)所帶來(lái)的力量和勇氣。

六六上幼兒園之前，我一直覺(jué)得她是個(gè)軟綿綿的包子姑娘，可和老師溝通后我才知道，她雖然從不欺負(fù)別人，還真是一個(gè)別人欺負(fù)不著的孩子。

幼兒園有時(shí)候會(huì)讓自己帶玩具或者繪本做分享，如果六六在玩別人的東西，玩具主人過(guò)來(lái)一把搶走的時(shí)候，六六會(huì)愣一下但并不多說(shuō)什么；可如果被搶走的是六六自己的東西，她會(huì)果斷搶回來(lái)，偶爾也會(huì)有輕微的推攘。

作為班級(jí)年紀(jì)最小體積也差不多最小的女生，如果有人打她，十有八九她會(huì)打回去。甚至帶她出去玩，同行比她小一歲的軒軒弟弟被別人欺負(fù)，她都會(huì)沖上去保護(hù)弟弟，而或許是那份堅(jiān)定和勇敢，讓欺負(fù)軒軒弟弟的五六歲小姑娘都會(huì)讓步。

我想，即便是孩子，也會(huì)有著自己的氣場(chǎng)：

你打我，或者搶我東西，我也許會(huì)還手，也許不會(huì)。

但是，

我不愛(ài)動(dòng)手，并不代表我就會(huì)被隨意欺負(fù)。

我不愛(ài)打人，并不代表著我沒(méi)有能力保護(hù)自己。

而這種氣場(chǎng)，很可能就來(lái)自于家長(zhǎng)所給予的力量。

我問(wèn)過(guò)六六為什么面對(duì)大孩子她還敢沖上去保護(hù)軒軒弟弟，六六說(shuō)：“她欺負(fù)人是不對(duì)的，而且，爸爸媽媽會(huì)保護(hù)我的”。

好吧，現(xiàn)在她這份孩子氣的無(wú)知者無(wú)畏我們先保護(hù)著，希望成長(zhǎng)的時(shí)光，可以讓她真正地變成理性的勇者無(wú)懼。

是啊，我們常常教育孩子不要打人，為的是孩子能夠溫柔和善，受到所有人的喜歡?？扇绻^(guò)度教育導(dǎo)致的直接結(jié)果就是孩子在被打的時(shí)候，不是不愿而是不敢還手，怕媽媽生氣，怕自己變成壞孩子，那么，這樣的結(jié)局會(huì)更讓人心痛吧。

遇到矛盾和欺負(fù)，應(yīng)不應(yīng)該還手，暫且不說(shuō)，但我們應(yīng)該清楚的告訴孩子：寶貝兒，不要隨意去傷害別人，更加不能讓別人隨意傷害你。

對(duì)我們表達(dá)愛(ài)和善意的朋友，要以真誠(chéng)回報(bào)，哪怕只是一個(gè)羞澀的微笑或是一聲真摯的感謝。

對(duì)我們施以欺壓和惡意的人，我們同樣有權(quán)選擇回?fù)舻姆绞健?/p>

這些道理，對(duì)孩子亦然。

引導(dǎo)孩子對(duì)人禮貌待人寬容，但并不需要他做一個(gè)壓抑自己情感的人；告訴孩子打人是不對(duì)的事情，但同樣需要他知道，不必為了做一個(gè)所謂聽(tīng)話的好孩子而去委曲求全。

所以，如果孩子受到了傷害，父母不用著急幫孩子討回公道，最需要做的便是對(duì)孩子說(shuō)溫暖的話，讓他知道爸爸媽媽永遠(yuǎn)站在身后支持他。在并未發(fā)生嚴(yán)重沖突之前，讓孩子自己來(lái)選擇，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的應(yīng)對(duì)方式。

我一直相信，愛(ài)是最好的教育。遇到孩子被打，家長(zhǎng)可以真正的了解孩子內(nèi)心所需，給他們所需要的愛(ài)和鼓勵(lì)，不需要強(qiáng)迫孩子一定要還手或者一定不還手，每個(gè)孩子和世界相處的模式不同，而咱們做家長(zhǎng)的任務(wù)，就是在正確引導(dǎo)的同時(shí)，給孩子更多的支持，從而激發(fā)出他們內(nèi)在的成長(zhǎng)和勇氣。