每當(dāng)遇到新教師招聘，試講常作為一個(gè)不可缺少的考核環(huán)節(jié)。面試主導(dǎo)者的基本邏輯是：既然教師是一種憑口才工作的職業(yè)，那就看一下這些準(zhǔn)備成為教師的人講課水平如何。這種做法長(zhǎng)期延續(xù)，似乎是天經(jīng)地義的。然而，如果僅僅是“講一講”，不僅抑制了教師的創(chuàng)造天性，也削弱了學(xué)生的中心地位，將人才培養(yǎng)封閉在知識(shí)本位、教師本位和學(xué)校本位。

首先，職業(yè)教育是一種實(shí)踐導(dǎo)向的教育類型，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)技能，對(duì)教師的要求是“雙師素質(zhì)”。用人單位對(duì)畢業(yè)生不滿意，主要是由于職業(yè)精神和實(shí)踐能力不足，這又與教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著直接關(guān)系。具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人都知道，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力往往是不能用語(yǔ)言表達(dá)的，是一種緘默知識(shí)，通過(guò)與中小學(xué)完全相同的試講是無(wú)法考核的。

其次，即使在中小學(xué)，知識(shí)傳授也更多地采用以學(xué)生為中心的情景教學(xué)法，沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)的“試講”無(wú)法考核教師的教學(xué)能力。為了適應(yīng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的需要，各級(jí)各類學(xué)校都在開展創(chuàng)新教育，最基本的要求就是改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，在新教師入職前采用“獨(dú)角戲”考核方式，完全偏離了職業(yè)教育改革的正確方向，是工業(yè)化前期學(xué)校落后文化的一種反彈。即使試講能夠在一定程度上考核教師的口語(yǔ)表達(dá)能力，也是一種顧此失彼、因小失大的錯(cuò)誤做法。

再其次，現(xiàn)代職業(yè)教育是一種信息化教育，理論教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而不是面對(duì)面的交流活動(dòng)。在信息傳播手段落后的條件下，擁有知識(shí)就具有權(quán)威，教師是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源；但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種情況已經(jīng)發(fā)生了重大改變，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源，在許多方面，學(xué)生的知識(shí)水平并不亞于教師。因此，新時(shí)代教師最主要的能力是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，這些能力顯然是無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)的試講考核的。

為了使教師考核與人才培養(yǎng)模式改革保持一致，強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)創(chuàng)新能力的考核，很有必要做出以下改進(jìn)：

一是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境考核教師分析和解決問(wèn)題的方式。對(duì)于專業(yè)課教師，可展示一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程；對(duì)于基礎(chǔ)課程教師，可運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一個(gè)疑難問(wèn)題。利用這種方式，可以有效考察教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二是通過(guò)微課制作考核教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)。信息化素養(yǎng)是提高現(xiàn)代教育效果的關(guān)鍵要素，也是一名合格教師的基本條件。微課制作不僅可以考查教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，還可以看出教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，是一種值得推崇的現(xiàn)代化考核手段。

三是通過(guò)說(shuō)課考核教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)思想的展現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。讓應(yīng)試者面對(duì)考核者說(shuō)課，可以綜合考核教師的工作態(tài)度、教學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。

（作者崔發(fā)周 系唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、高職研究所所長(zhǎng)）

原標(biāo)題：新教師“試講”講什么