文/本報記者 陳燕

        今年高考成績甫一公布，滸浦高級中學就以485名普通考生，本二以上上線率高達90.93%的傲人成績引起了社會廣泛關注。

        一所在長江邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，為何能爆發(fā)式地取得驕人成績？“這不僅得益于新校教育設施的改進，更在于數(shù)十年來一以貫之的滸中精神，這就是教師愛崗敬業(yè)，對學生精細化管理，而學校也十分注重對青年教師的培養(yǎng)。”校長馮國昌一語中的。

        愛崗敬業(yè)心口相傳

        在滸中，愛崗敬業(yè)是所有老師的特質(zhì)。老一輩滸中人身上的勤奮樸實代代相承，積淀成學校深厚的文化底蘊，也成為學?？诳谙鄠鞯慕鹱终信?。

        從2001年11月份調(diào)任滸中校長至今，馮國昌清晰記得歷屆高考成績。2002年，當時高三只有3個班級，本二上線率也僅有27%。

        隨后幾年，學校逐步發(fā)展到4軌、6軌、8軌。規(guī)模不斷擴大，教學質(zhì)量也不斷提升。到2010年老校從滸浦集鎮(zhèn)整體搬遷到濱江區(qū)域后，已經(jīng)形成12軌的規(guī)模。隨著新校區(qū)的投用，學校招生人數(shù)大幅增加，高考成績也逐年提升，從2011年至2015年，本二上線率一路狂飆：62%、68%、74%、75%、85.5%，直至今年沖破90%。

        數(shù)字的背后，凝聚的是愛崗敬業(yè)的精神力量。滸中的每一位老師都已將愛崗敬業(yè)內(nèi)化于心、外化于行。2016屆高一至高三各有12個班，36名班主任從早到晚“蹲守”學校，與學生相處零距離，對學生關懷無微不至。而這些班主任中，大多數(shù)是住校的年輕教師，“夫妻檔”也不鮮見。

        在常年住校的11名高三班主任中，王建棟、王裕夫妻更是把自己的孩子交給父母，全身心地投入到教學工作中。有好幾位高三女教師為了學生自覺推遲結婚，有的新婚之時還利用婚假上課。今年3月份，高三一班班主任謝建強的母親突然去世，校領導打算去他家里慰問，沒想到他不答應。原來，他還有兩堂課要上。謝老師痛心于親人離世，也不愿意撇下學生，堅持上完課又耐心地叮囑一番，才請假回家處理后事。

        學生管理不留“真空”

        滸中的學生來自全市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，85%以上住校，但學校對學生的管理卻不留“真空”區(qū)域。從入學前的新生軍訓開始，班主任就傾注大量心血，從床鋪如何整理、牙膏牙刷如何擺放著手，一點一滴培養(yǎng)學生的生活習慣。

        正式入學后，常年“蹲守”學校的班主任每天早晨6時前先查看宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務整理，再了解學生到校情況。晚自習時間，他們會觀察學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)細微問題及時做心理疏導。晚自習結束后，他們會先到宿舍看一眼學生再回去休息。為了應對學生突然生病，有的老師還準備了常用藥和體溫計。而這樣的付出，都是無償?shù)摹?/p>

        一次，校長馮國昌接到家長“投訴”，說班主任對孩子盯太緊了。馮國昌笑著開導這位家長：“班主任有心思觀察每一個學生的不良習慣，并且不厭其煩地與家長溝通，正是對學生負責的表現(xiàn)?！边@位家長一想：是呀，班主任既要負責教學，又要負責管理，卻還有心思關注孩子的細微變化，這種負責的態(tài)度不正是自己所期待的嗎？想通后，這位家長主動向班主任道歉，還積極配合孩子的教育。

        嚴明的紀律和細致的關懷，在潛移默化中樹正了學風，教師對學生的管理就“垂手而治”了。如今，早晚自習期間，就算老師不進教室，學生照樣能認真寫作業(yè)。為了鼓勵學生及時完成作業(yè)，保證充足的睡眠，學校宿舍里不放置椅子，熄燈后都要按時入睡。好多家長都說：“把孩子送到滸中，我們放心?！?/p>

        教師培養(yǎng)一枝獨秀

        滸中青年教師的成長速度一枝獨秀，已有88人成為市級以上教學能手及骨干教師，占到專任教師總數(shù)的65%，教師平均年齡僅33歲。每年，市教育局教研室到校調(diào)研，教師備課、課堂教育、教育計劃制定執(zhí)行等考核都是優(yōu)秀。

        學校舉全校之力培養(yǎng)青年教師，成立了青年教師培養(yǎng)領導小組，以師徒結對的形式一對一輔導，要求新任教師先聽課后備課再上課，一學期聽課至少50堂。一年后，師徒不僅要述職、參加評比，還要完成教學專題總結和論文，并且出一份有質(zhì)量的試卷。

        學校還有一個延續(xù)了十多年的青年教師講習班，由骨干教師帶班，教齡不滿3年的老師每兩周參加一次，培訓內(nèi)容包括師德、教學、管理等。許多骨干教師講述自己的成長故事和體會，在學生管理和教學方面言傳身教，讓青年教師迅速適應崗位、少走彎路。

        學校為青年教師提供了廣闊的成長平臺，鼓勵他們進修函授，參加培訓。多管齊下的培養(yǎng)方式，使不少新老師工作僅一年就成長為市級教學能手。青年教師王鳴峰2003年8月入職，短短幾年就成為學校骨干，先后獲得了市級語文學科帶頭人、常熟市優(yōu)秀班主任、常熟市“最美園丁”等榮譽。擔任班主任和英語教學工作20多年的俞萍被評為2014年“感動常熟十佳鄉(xiāng)村教師”。學校把青年教師特別是骨干教師均衡分配到高一至高三各個班級，利于學生在高一、高二階段就打牢基礎，同時便于教師加速成長，確保三年教育提升。        文/本報記者 陳燕

        今年高考成績甫一公布，滸浦高級中學就以485名普通考生，本二以上上線率高達90.93%的傲人成績引起了社會廣泛關注。

        一所在長江邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，為何能爆發(fā)式地取得驕人成績？“這不僅得益于新校教育設施的改進，更在于數(shù)十年來一以貫之的滸中精神，這就是教師愛崗敬業(yè)，對學生精細化管理，而學校也十分注重對青年教師的培養(yǎng)。”校長馮國昌一語中的。

        愛崗敬業(yè)心口相傳

        在滸中，愛崗敬業(yè)是所有老師的特質(zhì)。老一輩滸中人身上的勤奮樸實代代相承，積淀成學校深厚的文化底蘊，也成為學?？诳谙鄠鞯慕鹱终信?。

        從2001年11月份調(diào)任滸中校長至今，馮國昌清晰記得歷屆高考成績。2002年，當時高三只有3個班級，本二上線率也僅有27%。

        隨后幾年，學校逐步發(fā)展到4軌、6軌、8軌。規(guī)模不斷擴大，教學質(zhì)量也不斷提升。到2010年老校從滸浦集鎮(zhèn)整體搬遷到濱江區(qū)域后，已經(jīng)形成12軌的規(guī)模。隨著新校區(qū)的投用，學校招生人數(shù)大幅增加，高考成績也逐年提升，從2011年至2015年，本二上線率一路狂飆：62%、68%、74%、75%、85.5%，直至今年沖破90%。

        數(shù)字的背后，凝聚的是愛崗敬業(yè)的精神力量。滸中的每一位老師都已將愛崗敬業(yè)內(nèi)化于心、外化于行。2016屆高一至高三各有12個班，36名班主任從早到晚“蹲守”學校，與學生相處零距離，對學生關懷無微不至。而這些班主任中，大多數(shù)是住校的年輕教師，“夫妻檔”也不鮮見。

        在常年住校的11名高三班主任中，王建棟、王裕夫妻更是把自己的孩子交給父母，全身心地投入到教學工作中。有好幾位高三女教師為了學生自覺推遲結婚，有的新婚之時還利用婚假上課。今年3月份，高三一班班主任謝建強的母親突然去世，校領導打算去他家里慰問，沒想到他不答應。原來，他還有兩堂課要上。謝老師痛心于親人離世，也不愿意撇下學生，堅持上完課又耐心地叮囑一番，才請假回家處理后事。

        學生管理不留“真空”

        滸中的學生來自全市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，85%以上住校，但學校對學生的管理卻不留“真空”區(qū)域。從入學前的新生軍訓開始，班主任就傾注大量心血，從床鋪如何整理、牙膏牙刷如何擺放著手，一點一滴培養(yǎng)學生的生活習慣。

        正式入學后，常年“蹲守”學校的班主任每天早晨6時前先查看宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務整理，再了解學生到校情況。晚自習時間，他們會觀察學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)細微問題及時做心理疏導。晚自習結束后，他們會先到宿舍看一眼學生再回去休息。為了應對學生突然生病，有的老師還準備了常用藥和體溫計。而這樣的付出，都是無償?shù)摹?/p>

        一次，校長馮國昌接到家長“投訴”，說班主任對孩子盯太緊了。馮國昌笑著開導這位家長：“班主任有心思觀察每一個學生的不良習慣，并且不厭其煩地與家長溝通，正是對學生負責的表現(xiàn)。”這位家長一想：是呀，班主任既要負責教學，又要負責管理，卻還有心思關注孩子的細微變化，這種負責的態(tài)度不正是自己所期待的嗎？想通后，這位家長主動向班主任道歉，還積極配合孩子的教育。

        嚴明的紀律和細致的關懷，在潛移默化中樹正了學風，教師對學生的管理就“垂手而治”了。如今，早晚自習期間，就算老師不進教室，學生照樣能認真寫作業(yè)。為了鼓勵學生及時完成作業(yè)，保證充足的睡眠，學校宿舍里不放置椅子，熄燈后都要按時入睡。好多家長都說：“把孩子送到滸中，我們放心?！?/p>

        教師培養(yǎng)一枝獨秀

        滸中青年教師的成長速度一枝獨秀，已有88人成為市級以上教學能手及骨干教師，占到專任教師總數(shù)的65%，教師平均年齡僅33歲。每年，市教育局教研室到校調(diào)研，教師備課、課堂教育、教育計劃制定執(zhí)行等考核都是優(yōu)秀。

        學校舉全校之力培養(yǎng)青年教師，成立了青年教師培養(yǎng)領導小組，以師徒結對的形式一對一輔導，要求新任教師先聽課后備課再上課，一學期聽課至少50堂。一年后，師徒不僅要述職、參加評比，還要完成教學專題總結和論文，并且出一份有質(zhì)量的試卷。

        學校還有一個延續(xù)了十多年的青年教師講習班，由骨干教師帶班，教齡不滿3年的老師每兩周參加一次，培訓內(nèi)容包括師德、教學、管理等。許多骨干教師講述自己的成長故事和體會，在學生管理和教學方面言傳身教，讓青年教師迅速適應崗位、少走彎路。

        學校為青年教師提供了廣闊的成長平臺，鼓勵他們進修函授，參加培訓。多管齊下的培養(yǎng)方式，使不少新老師工作僅一年就成長為市級教學能手。青年教師王鳴峰2003年8月入職，短短幾年就成為學校骨干，先后獲得了市級語文學科帶頭人、常熟市優(yōu)秀班主任、常熟市“最美園丁”等榮譽。擔任班主任和英語教學工作20多年的俞萍被評為2014年“感動常熟十佳鄉(xiāng)村教師”。學校把青年教師特別是骨干教師均衡分配到高一至高三各個班級，利于學生在高一、高二階段就打牢基礎，同時便于教師加速成長，確保三年教育提升。