如何在中考中提高優(yōu)秀率，及格率，降低低分率

    素質(zhì)教育的目的是讓學(xué)生平等發(fā)展和全面發(fā)展，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)中必須研究學(xué)生，研究教材，研究教法，采取各種有針對(duì)性的措施來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)的合格率。

    對(duì)于如何提高優(yōu)秀率我的感悟有三方面: 一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

    在課堂教學(xué)中,教師的眼神、微笑是表現(xiàn)教師情感的主要方式，教師上課精神抖擻、眉開(kāi)眼笑，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，學(xué)生自然就會(huì)被你所吸引，所感動(dòng)，就有想學(xué)的愿望。

    二、善于激勵(lì)學(xué)生

    在課堂上我經(jīng)常用準(zhǔn)確的激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生。比如說(shuō):“你的想法很奇特;XX同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦;你了不起;??”我在作業(yè)批改中同樣激勵(lì)他們。比如說(shuō):“相信你能戰(zhàn)勝困難，達(dá)到優(yōu)秀;加油吧，你能趕上;??”給他們以信心?？荚嚊](méi)用達(dá)到預(yù)想的成績(jī)我不指責(zé)他們，而是幫助他們細(xì)心分析原因，找下一次成功之路的亮點(diǎn)。

三、敢于放高利貸

    開(kāi)學(xué)時(shí)每個(gè)學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)、各科分?jǐn)?shù)及等級(jí)。每上完一章都要進(jìn)行檢測(cè)，成績(jī)出來(lái)之后，有的同學(xué)總是差幾分才達(dá)到自己所定的等級(jí)。這時(shí)，有些同學(xué)來(lái)找我借分:“老師，您給我借1分(2

    分、3分)，我保證下次達(dá)到。”我毫不猶豫地給他們借了1分、2分、3分。有時(shí)他們的還分還有很高的利息呢。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文課程的教學(xué)已發(fā)生了徹底的改革。因此，教師在教學(xué)中必須要不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索新形勢(shì)下的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。

    對(duì)于及格率的提高我想談兩點(diǎn):

    第一，實(shí)行切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)中注意不斷調(diào)整計(jì)劃。從而提高課堂教學(xué)的整體效益保障合格率。一個(gè)合適的教學(xué)計(jì)劃必須在熟悉教材，了解學(xué)生的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上制定出來(lái)，這樣的計(jì)劃有助于教師從整體上安排把握教材，使教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從而減少教學(xué)盲目性。當(dāng)然在中考復(fù)習(xí)階段。提高班基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)度根據(jù)實(shí)際相應(yīng)加快，留出更多的時(shí)間給學(xué)生思考，否則基礎(chǔ)好學(xué)生會(huì)感到厭倦。而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)一些，不斷強(qiáng)化復(fù)習(xí)減少遺忘。通過(guò)合理計(jì)劃安排復(fù)習(xí)時(shí)間。既讓差等生能夠完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，又讓優(yōu)等生覺(jué)得有的可學(xué)。在提高及格率同時(shí)兼顧優(yōu)秀率。

    第二，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)始遭受接連的失敗，情緒消沉了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也降低了，打擊了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，也減少他們付出進(jìn)一步努力的愿望，這又在一定程度上增加了他們后面學(xué)習(xí)失敗的可能性，很容易產(chǎn)生自卑厭學(xué)的情緒和對(duì)老師的恐懼心理，這種不和諧的心理又影響他們思維活動(dòng)的開(kāi)展，造成成績(jī)和情緒

    的惡性循環(huán)。我們的解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法，是舍得花時(shí)間和學(xué)生溝通和交流，全面了解學(xué)生的心理世界，并把心理指導(dǎo)工作融入平時(shí)的教學(xué)工作中去，盡快調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。另外我們老師每天上課都保持積極向上的、樂(lè)觀的精神面貌、去感染學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志。盡量多用目標(biāo)激勵(lì)、成功激勵(lì)、期望激勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，從感情上使得他們不愿再掉隊(duì)，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心。這也是提高合格率的保障之一。

對(duì)于如何降低低分率

    一、 首先我們來(lái)分析低分現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

    低分現(xiàn)象的產(chǎn)生究其因是因?yàn)樵诿總€(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)困生，這些學(xué)生表現(xiàn)要么表現(xiàn)為道德品質(zhì)差，要么表現(xiàn)為養(yǎng)成教育落后，要么表現(xiàn)為行為習(xí)慣怪異，甚至也不排除個(gè)別學(xué)生的的確確存在智力方面的原因。這種情況的學(xué)生要是再碰到來(lái)自學(xué)校、家庭或社會(huì)方面的冷落、歧視或者指責(zé)，使他們得不到應(yīng)該得到的關(guān)注、尊重、溫暖和平等的話，必然會(huì)造成他們自暴自棄、甚至自卑偏執(zhí)的性格,自然而然地體現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事.由此考試中的低分、低分率便產(chǎn)生了。

    二、制定控制低分率的辦法措施

    為了做好控制低分率的工作，學(xué)校強(qiáng)調(diào)控制低分率工作既是教育發(fā)展的需要，同時(shí)又是學(xué)校發(fā)展的需要;提出既要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，又要關(guān)注學(xué)生的差異性，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能;要求全體老師以

    控制低分率作為打造我校素質(zhì)教育特色的突破口，認(rèn)真抓實(shí)抓好。

    1、學(xué)校要求每一位學(xué)生必須認(rèn)真上好開(kāi)學(xué)第一課。每一位學(xué)生進(jìn)入三中以后，每逢學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校都要對(duì)他們認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行入學(xué)教育，要求他們盡快進(jìn)入中學(xué)角色，抓好養(yǎng)成教育。要求班主任教育學(xué)生怎么學(xué)習(xí)、怎么做人、怎么融入班集體和學(xué)校這個(gè)大家庭，告訴他們學(xué)校雖然不能保證每個(gè)學(xué)生都能考取重點(diǎn)高中，但是能夠保證每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    3、學(xué)校要求每一位老師在教學(xué)中必須面向全體，盡可能讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

    學(xué)校嚴(yán)禁老師在教學(xué)過(guò)程中歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，并且要求針對(duì)學(xué)生不同的情況分層次布置作業(yè);利用自習(xí)課及課余時(shí)間，組織學(xué)生互助，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度;學(xué)校還禁止老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名，要求老師對(duì)學(xué)生每一次考試取得的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)。

    4、控制低分率還要求密切校家聯(lián)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)校經(jīng)常性地召開(kāi)各種形式的家長(zhǎng)會(huì)，比如新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)期中的家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、分學(xué)科的家長(zhǎng)會(huì)和針對(duì)部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)等等，通過(guò)開(kāi)會(huì)會(huì)商學(xué)習(xí)情況，互通轉(zhuǎn)化信息，交流轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。這種密切的校家聯(lián)系不僅使成績(jī)好的同學(xué)增加了自信，而且為學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和教育工作提供了有力的保障。加強(qiáng)學(xué)科互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作也非常重要。比如針對(duì)容易產(chǎn)生低分的數(shù)理化、英語(yǔ)硬性學(xué)科，考慮到這些學(xué)科知識(shí)連貫性強(qiáng)，學(xué)生難學(xué)易忘等特點(diǎn)，就沒(méi)

    必要對(duì)學(xué)困生作強(qiáng)行要求，只要求他們能掌握一些基本概念，具備一些基本的解題能力就可以了;針對(duì)語(yǔ)文、政治、歷史等軟性學(xué)科要求背默的知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，就要求他們加強(qiáng)背誦默寫(xiě)訓(xùn)練，力爭(zhēng)背誦默寫(xiě)等基本題型不失分，確保在這些學(xué)科上能拿到一定的分?jǐn)?shù)。另外班主任要配合科任老師做好時(shí)間分配和作業(yè)協(xié)調(diào)工作等，也對(duì)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率大有幫助。學(xué)困生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)有所提高，控制低分率工作也便落到了實(shí)處。所有措施真正落實(shí)到位，其根本還是要依靠教師對(duì)學(xué)生持之以恒的愛(ài)心和耐心，記得有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò):生活中其實(shí)什么也不缺，缺少的只是發(fā)現(xiàn)～而老師應(yīng)該做的不一定非要像蠟燭一樣燃燒自己那樣的悲壯，也無(wú)需像春蠶那樣“到死絲方盡”的苦煉，我們只要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，把它放到陽(yáng)光下抹去它的灰塵就可以了，至于它會(huì)折射出多大的光亮，就看老師擦拭的面積了。我想這個(gè)擦拭就是老師愛(ài)心和耐心以及鼓勵(lì)吧～