如今，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的視線中，成為生活工作不可或缺的一部分。飯桌上，一堆還沒(méi)桌子高的小朋友人手一個(gè)iPad，想想這樣的場(chǎng)景是不是似曾相識(shí)呢?甚至針對(duì)嬰兒的電子產(chǎn)品也非常豐富。而崇尚科技的年輕父母?jìng)冮_(kāi)始探索使用電子產(chǎn)品來(lái)輔助育兒，孩子不肯睡覺(jué)了，有催眠玩具幫忙;孩子哭鬧了，給他個(gè)手機(jī)就安靜了……省事不少，這種現(xiàn)象在家長(zhǎng)中并不鮮見(jiàn)。

面對(duì)小孩子是否應(yīng)該用電子產(chǎn)品這個(gè)問(wèn)題，爸爸媽媽們給出了兩種截然不同的態(tài)度:

正方父母:我認(rèn)為孩子過(guò)早接觸電子產(chǎn)品會(huì)給以后的文字學(xué)習(xí)造成障礙，必須堅(jiān)決摒棄!我認(rèn)為時(shí)代在變化，早點(diǎn)接觸電子產(chǎn)品可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦，滿足孩子好奇心，不盡早讓孩子坐在電腦前可能會(huì)耽誤孩子的發(fā)展。

反方父母:那么究竟電子產(chǎn)品給孩子帶來(lái)的到底更多的是利還是弊呢?

電子產(chǎn)品是一把雙刃劍，有好也有壞!先說(shuō)一說(shuō)好的方面。

可以開(kāi)發(fā)的潛能

電子產(chǎn)品為孩子提供了豐富的素材，供他們挑選、學(xué)習(xí)。這種更加多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在孩子的自主性學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、行為習(xí)慣培養(yǎng)等方面都起到很重要的作用。比如，動(dòng)畫(huà)片上的動(dòng)物角色很好地吸引了孩子的興趣，它們做的示范可能比家長(zhǎng)苦口婆心的勸導(dǎo)更能有效地幫助孩子習(xí)得良好的行為習(xí)慣。

擴(kuò)展孩子的知識(shí)面

絕大部分的電子產(chǎn)品所配套的軟件非常富有趣味性，可以讓孩子在玩耍中不知不覺(jué)地學(xué)到了很多知識(shí)，比如通過(guò)玩一些數(shù)學(xué)小游戲?qū)W會(huì)了小數(shù)量集合以內(nèi)的加減運(yùn)算。當(dāng)然，孩子玩電子產(chǎn)品時(shí)能較長(zhǎng)時(shí)間地安靜專(zhuān)注，所以這也大大解放了家長(zhǎng)，終于可以有更多的時(shí)間去兼顧其他的事情。

水能載舟亦能覆舟

--電子產(chǎn)品的廣泛使用確實(shí)也會(huì)阻礙孩子的思維和情商的發(fā)展。

會(huì)致孩子社交興趣降低

“有了一部手機(jī)或者一部平板電腦，孩子可以專(zhuān)心致志地玩上一兩個(gè)小時(shí)，而自己因此也能有精力應(yīng)付工作?！彼袁F(xiàn)在越來(lái)越多年輕的爸爸媽媽把電子產(chǎn)品作為應(yīng)付孩子的殺手锏，但是這會(huì)容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自閉的性格:他們只沉浸在自己的世界里，不在意也不了解外在的真實(shí)情況，這種對(duì)于外界信號(hào)的“屏蔽”，會(huì)對(duì)孩子之后的社交造成非常大的障礙。如果發(fā)現(xiàn)孩子在使用了電子產(chǎn)品一段時(shí)間以后，當(dāng)拿走這些產(chǎn)品，他們出現(xiàn)大哭大鬧類(lèi)似非常大的反應(yīng)時(shí)，說(shuō)明孩子已經(jīng)有點(diǎn)兒對(duì)電子產(chǎn)品“上癮”了。如果不及時(shí)地干預(yù)糾正，可能會(huì)讓孩子在自己封閉的虛擬世界里越陷越深。

影響孩子注意力的培養(yǎng)

長(zhǎng)期沉浸在電子世界里，對(duì)于孩子的注意力會(huì)形成不良的影響。有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得奇怪，孩子玩游戲的時(shí)候非常認(rèn)真，這難道不是注意力的表現(xiàn)嗎?注意力實(shí)際上是分為“主動(dòng)注意力”和“被動(dòng)注意力”。

Tips

●主動(dòng)注意力就是指按照自己的目的和意志，把注意力集中在某一事物上，是需要自行控制的。上課聽(tīng)講、看書(shū)學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)等都需要主動(dòng)注意力才能完成。

●被動(dòng)注意力則是指受到其他客觀事物的吸引，可以隨意地、不需要毅力就把注意力集中在這些事物上面，如游戲、動(dòng)畫(huà)片、電視節(jié)目等等可以牢牢吸引孩子的注意力，這就屬于被動(dòng)注意。

電子育兒往往助長(zhǎng)了孩子被動(dòng)注意力的發(fā)展，卻使主動(dòng)注意力嚴(yán)重地缺乏訓(xùn)練，這會(huì)讓孩子在上學(xué)后難以集中注意力聽(tīng)老師講課，并產(chǎn)生一系列學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

如何讓“電子產(chǎn)品”成為媽媽的育兒小助手

既然電子產(chǎn)品對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言是機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，那么作為家長(zhǎng)，如何正確挑選電子產(chǎn)品，讓孩子從中受益呢?下面我們就倆說(shuō)說(shuō)如何讓電子產(chǎn)品成為媽媽的育兒小助手吧~

確保內(nèi)容安全

家長(zhǎng)要做合格的“守門(mén)員”，確保所有孩子通過(guò)電子產(chǎn)品接觸到的內(nèi)容都是適合他們年齡段的。就電視節(jié)目而言，馬薩諸塞大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·安德森說(shuō)，傳遞給孩子們的信息內(nèi)容很重要，只有那些專(zhuān)門(mén)為存進(jìn)孩子認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的欄目可以使孩子受益。但是，國(guó)內(nèi)暫時(shí)電視節(jié)目還沒(méi)有分級(jí)制度，所以家長(zhǎng)盡量把電影、游戲?yàn)g覽一遍，確保當(dāng)中沒(méi)有明顯的血腥、暴力、色情的信息再給孩子“安全使用”。

嚴(yán)格控制時(shí)間

專(zhuān)家建議孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)每次以20-30分鐘為宜。越小的孩子玩性越大，新的玩具很容易就能吸引他的注意。讓電子產(chǎn)品成為他眾多的玩具之一，而不是主要的玩具。另外，建議兩歲以下的孩子不應(yīng)該看任何電視節(jié)目，而其他年齡段的孩子每天看電視時(shí)間不應(yīng)超過(guò)兩小時(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)這些建議的時(shí)間，你拿走電子產(chǎn)品，孩子就會(huì)出現(xiàn)大哭大鬧等非常強(qiáng)烈的反應(yīng)時(shí)，說(shuō)明孩子很可能已經(jīng)過(guò)分依賴，甚至“上癮”。家長(zhǎng)必須及時(shí)地干涉進(jìn)來(lái)糾正他們:比如可以每天逐步地減少使用時(shí)間(如每天減少兩分鐘，最后控制在合理的范圍內(nèi))，讓孩子可以更好地接受和適應(yīng)。如果孩子對(duì)電子產(chǎn)品的依賴已經(jīng)過(guò)分嚴(yán)重，那就要及時(shí)地向心理醫(yī)生尋求專(zhuān)業(yè)幫助，盡早地幫助他們走出封閉的虛擬世界。

與親子互動(dòng)相結(jié)合

電子產(chǎn)品所帶來(lái)的內(nèi)容再豐富，也無(wú)法替代父母跟孩子建立的情感連結(jié)，所以爸爸媽媽可以陪著孩子一起使用電子產(chǎn)品，根據(jù)里面的內(nèi)容及時(shí)地跟孩子互動(dòng)，適當(dāng)?shù)刈龀稣_的引導(dǎo)。比如說(shuō)，爸爸媽媽可以一起陪孩子看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后實(shí)時(shí)地跟他討論，“你覺(jué)得喜洋洋這次會(huì)贏么?”“你覺(jué)得小熊會(huì)去找誰(shuí)幫忙?”用類(lèi)似的問(wèn)題去引導(dǎo)孩子思考，而不是被動(dòng)地全盤(pán)接受。另外，在看完了以后，也可以跟孩子根據(jù)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行有趣地探討，讓動(dòng)畫(huà)片真的起到開(kāi)發(fā)孩子思維的作用。

增加戶外時(shí)間

盡管許多家長(zhǎng)工作都比較忙，但百忙中不妨抽出時(shí)間帶孩子到戶外走走，接觸下大自然，把孩子從一方小小的天地中解放出來(lái)，讓他的世界不再單調(diào)的只剩下電子玩具?？梢约?xì)心觀察了解一下孩子感興趣的到底是什么，如果孩子對(duì)手工感興趣，不妨帶著他花一整天時(shí)間來(lái)做一個(gè)很酷的模型;如果孩子在藝術(shù)方面很有天賦，不如帶他去鄉(xiāng)間采風(fēng)、寫(xiě)生。當(dāng)孩子對(duì)周?chē)氖挛镩_(kāi)始產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么每天捧著iPad的問(wèn)題也就自然而然地解決了。

做好榜樣

孩子的模仿能力很強(qiáng)，很多時(shí)候家長(zhǎng)是其模仿的第一對(duì)象。俗話說(shuō)“言傳身教”，如果和孩子在一起的時(shí)候，你永遠(yuǎn)低著頭沉浸在自己的電子世界里，那么找再多的方法去戒掉孩子的“電子癮”都是無(wú)濟(jì)于事的。讓孩子適度地使用電子產(chǎn)品，需要爸爸媽媽用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話，做好表率作用。

專(zhuān)家介紹

易俊

哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)博士

耶魯大學(xué)地球科學(xué)碩士

目前研究個(gè)性化學(xué)習(xí)下的項(xiàng)目性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)個(gè)性化課程讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和整理知識(shí)，提升辯證思維能力、利用正念認(rèn)知啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性和對(duì)自我潛能的覺(jué)察能力，培訓(xùn)孩子在順其玩伴的互聯(lián)網(wǎng)世界里的適應(yīng)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。她希望通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)的努力，讓更多的孩子早日察覺(jué)到自我、擁抱真實(shí)，實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的人生價(jià)值。

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