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隨著新課程改革的不斷深入，我們課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容開放、靈活起來，教學(xué)手段開始先進(jìn)、多樣，學(xué)生也有了更多自主選擇的機(jī)會(huì)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，也出現(xiàn)了一些“活”而不“實(shí)”的傾向： 一、假民主、假自主。 新課程提倡創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知，主動(dòng)根據(jù)自己的體會(huì)和思維方式去探索、發(fā)現(xiàn)。于是，“你喜歡讀哪一段？”“你想先學(xué)什么？”“你喜歡誰的做法？“你有哪些好方法？”成了課堂的“流行曲”。學(xué)生也開始確實(shí)以各自喜歡的方式去學(xué)習(xí)、探究。結(jié)果，喜歡的、不喜歡的通通學(xué)過去，五花八門的解題方法被忽視，只剩下一兩種所謂“最佳”方法……教師仍然是課堂的“總指揮”。學(xué)生的民主、自主何在？ 二、新版“放羊式”。 為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念，營造寬松民主的教學(xué)氛圍，有的教師悄悄地退出教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生說到哪，教師就跟到哪；學(xué)生匯報(bào)什么，老師就教什么。學(xué)生說狐貍真聰明，老師就說你真棒；學(xué)生喜歡小豬及時(shí)享樂，老師說這樣活著也很瀟灑；爭論了半天沒結(jié)果，老師就說大家各抒己見，爭論得非常激烈，表現(xiàn)不錯(cuò)，有興趣的課后可繼續(xù)辯論……為了讓學(xué)生自主，教師沒了主見，教學(xué)無主次，不能正確把握教材的價(jià)值取向。有的被學(xué)生牽著鼻子走，有的跟在學(xué)生的后面，對學(xué)生百依百順，有的甚至退出了教學(xué)的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化為放任自流，實(shí)屬新版的“放羊式”。 三、“小組合作”秀。 如今，“合作學(xué)習(xí)”被教師們視為培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和領(lǐng)袖品質(zhì)的最有效的學(xué)習(xí)方式。于是，不管問題有沒有被討論的價(jià)值，不管時(shí)間是否充裕，更不管學(xué)生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，教師一聲令下，學(xué)生必須迅速加入學(xué)習(xí)小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學(xué)生也總是“有模有樣”地合作探究。時(shí)間差不多了，即使學(xué)生正處于激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個(gè)手勢，合作學(xué)習(xí)便戛然而止，每位學(xué)生迅速返回，端坐其位，準(zhǔn)備匯報(bào)。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學(xué)生則成了教師所謂的新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的“小組合作”秀的道具。 四、課件展示會(huì)。 時(shí)下許多的公開課一般都在多媒體教室進(jìn)行，一些示范課、展示課當(dāng)然更不例外。所有的授課教師都會(huì)制作精美的課件，使每一道教學(xué)程序都通過電腦演示出來。兼聲、形、畫于一身的電腦課件也無不美侖美奐，確實(shí)使學(xué)生和聽課的教師都目不轉(zhuǎn)睛。但電腦終究不如人腦靈動(dòng)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)好的程序有時(shí)不能輕易更改，于是，教師在課堂上只得千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生按既定的思路走，無法越雷池半步，頗有“請君入甕”之嫌。一些對課件操作不是非常熟悉的教師（畢竟現(xiàn)在多媒體還沒有普及至每個(gè)教室，很多課件都是聘請高手制作），為避免電腦一個(gè)不高興“發(fā)脾氣”，只得小心翼翼地操作，全神貫注地呵護(hù)。于是，本該重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生主體被忽視了，整堂課變成了頻頻切換畫面的課件展示會(huì)。 五、“滿漢全席”筵。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡課程的開放、教材的開放。提倡課堂教學(xué)要立足教材又要超越教材。據(jù)此，不少課堂教學(xué)活動(dòng)形式多樣：既有自主學(xué)習(xí)，又有合作討論；既有唱唱跳跳，又有寫寫畫畫；既有圖片資料展，又有課本劇、講故事表演等。一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)猶如滿漢全席似的被一盆盆、一盤盤地往上端。可憐的文本被棄之一旁，寶貴的時(shí)間在熱熱鬧鬧中被消磨…… 在新舊思想的交替碰撞中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的新現(xiàn)象、新問題。我們一定要深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)中所表現(xiàn)出的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更加靈活地選擇和使用教學(xué)方法，使自己具有更多的創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間，從而告別“華而不實(shí)”，追求“活”而“實(shí)”的新課堂。 |
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