6月28日，根據(jù)人社部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見，浙江省人力資源和社會保障廳、浙江省教育廳聯(lián)合召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會議，對改革工作進(jìn)行全面動員部署。

改革旨在構(gòu)建以教師崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以師德、業(yè)績、能力為導(dǎo)向中小學(xué)教師職稱評聘制度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校用人自主權(quán)，形成競爭擇優(yōu)、能上能下，優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制。

堅持正確導(dǎo)向

積極引導(dǎo)普通高中和義務(wù)教育教師參與課程改革，職業(yè)中學(xué)教師參與社會培訓(xùn)。

要將普通高中教師參與開發(fā)和開設(shè)選修課情況，義務(wù)教育教師參與拓展性課程的開發(fā)和開設(shè)情況，以及職業(yè)中學(xué)教師參與社會培訓(xùn)（包括為普通高中開設(shè)職業(yè)技能課程培訓(xùn)）情況列入教師教學(xué)工作量考核范圍，相應(yīng)的研究和成果列入教師科研工作考核范圍。

分類細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)全國基本標(biāo)準(zhǔn)條件和我省實際，制定浙江省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)，對少數(shù)業(yè)績特別突出的，制定相應(yīng)的破格條件。

各地要結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際和各類中小學(xué)的特點，按照不低于全省標(biāo)準(zhǔn)條件的要求，對標(biāo)準(zhǔn)條件進(jìn)行細(xì)化完善，突出對教育教學(xué)方法、一線實踐經(jīng)歷和工作業(yè)績的考察；要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

對農(nóng)村教師尤其鄉(xiāng)村教師給予適當(dāng)傾斜

農(nóng)村教師（享受農(nóng)村教師任教津貼的教師）評聘高一級職稱的通過率原則上應(yīng)不低于城鎮(zhèn)學(xué)校。

為鼓勵農(nóng)村教師一專多能，對承擔(dān)2門及以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)的農(nóng)村教師，允許按全科學(xué)科申報晉升職稱。

鄉(xiāng)村教師（全省鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學(xué)校教師，以及條件比較艱苦或地理位置邊遠(yuǎn)的享受當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特崗教師津貼的鎮(zhèn)中心區(qū)學(xué)校教師）評聘職稱時，對課題和論文不作剛性要求，可作為評審的參考依據(jù)。

在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教時間較長的教師，在評聘高一級職稱時應(yīng)適當(dāng)傾斜照顧。  

建立健全以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，完善評委會的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師；健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制；積極探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價辦法，采取上課說課、筆試面試、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價；全面推行評價結(jié)果公示制度，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，增加評審工作的透明度，確保評審結(jié)果客觀公正。