4月26日，廣東省人力資源社會(huì)保障廳、廣東省教育廳聯(lián)合召開廣東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會(huì)議，并于日前聯(lián)合印發(fā)了《廣東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我省中小學(xué)教師職稱制度改革工作全面啟動(dòng)。

　　根據(jù)《方案》要求，今年需完成人員過渡和改革后首次評(píng)審， 2017年實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審。哪些教師被納入該次職稱改革范圍？改革的主要內(nèi)容是什么？分了哪幾個(gè)實(shí)施階段？這些改革要點(diǎn)與廣東百萬(wàn)教師息息相關(guān)，你怎能錯(cuò)過？！今天二條還有關(guān)于廣東省中小學(xué)教師職稱過渡辦法的重要內(nèi)容，敬請(qǐng)留意哦～～

　　·改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。

　　建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

　　·統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱。

　　初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。

　　員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

　　·統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）和小學(xué)高級(jí)教師（副高級(jí)）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；

　　原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；

　　原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；

　　原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

　　·統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)；

　　高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)；

　　一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)；

　　二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)；

　　三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

　　·適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷完善。

　　·充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　·根據(jù)廣東教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，在國(guó)家制定中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上，制定我省的中小學(xué)教師具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　·具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對(duì)教師予以適當(dāng)傾斜，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)任教。農(nóng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）時(shí)，課題、發(fā)表論文、計(jì)算機(jī)成績(jī)、外語(yǔ)成績(jī)等不作剛性要求。在農(nóng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。

　　·建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　建立健全同行專家評(píng)審制度，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。

　　·改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。

　　繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的多種評(píng)價(jià)方式，采取說課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。要在水平評(píng)價(jià)中全面實(shí)行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。

　　各地可按照教師成長(zhǎng)規(guī)律和教師隊(duì)伍實(shí)際，探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段和內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)科學(xué)性。

　　·全面實(shí)行中小學(xué)教師崗位管理制度和聘用制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。

　　評(píng)聘工作在崗位出現(xiàn)空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的程序進(jìn)行。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評(píng)聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。

　　·中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的任職資格評(píng)審。

　　中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例和空缺崗位內(nèi)推薦符合條件的教師參加評(píng)審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)的教師崗位。改革前已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)教師崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再經(jīng)過評(píng)委會(huì)的評(píng)審。

　　·中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例按規(guī)定執(zhí)行。

　　中小學(xué)教師的高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　·完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。

　　在職稱評(píng)審和崗位聘用全過程中，及時(shí)公開評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘人選基本情況、評(píng)聘結(jié)果等，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師、有關(guān)人員的監(jiān)督作用，及時(shí)糾正和查處不正之風(fēng)和違紀(jì)違規(guī)問題，保障評(píng)聘工作的規(guī)范透明。

　　省人力資源社會(huì)保障廳和省教育廳：負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師職稱改革工作，具體負(fù)責(zé)正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作；

　　地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障、教育行政部門：負(fù)責(zé)高級(jí)教師及以下等級(jí)教師職稱評(píng)審工作；

　　縣（縣級(jí)市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障、教育行政部門：負(fù)責(zé)一級(jí)教師及以下等級(jí)教師職稱評(píng)審工作。

　　成立由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭的廣東省中小學(xué)教師職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定我省改革實(shí)施方案和配套辦法，調(diào)研我省中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況，指導(dǎo)全省各地做好改革的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

　　印發(fā)《廣東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》、《廣東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法》、《廣東省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《廣東省中小學(xué)教師職稱過渡辦法》等文件，做好宣傳工作，分層次進(jìn)行全員培訓(xùn)。

　　·人員過渡

　　按照《廣東省中小學(xué)教師職稱過渡辦法》完成現(xiàn)已取得中小學(xué)教師職稱人員的職稱過渡工作。

　　·核定崗位

　　各地級(jí)以上市按照事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理有關(guān)規(guī)定，對(duì)中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位數(shù)額、崗位層級(jí)等級(jí)重新核定。

　　·組織評(píng)審

　　學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺和工作需要，確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱的推薦人數(shù)，組織開展評(píng)審工作（正高級(jí)教師評(píng)審工作由省里統(tǒng)一組織，各地級(jí)以上市根據(jù)省正高級(jí)教師評(píng)聘要求進(jìn)行申報(bào)推薦）。

　　·學(xué)校聘用

　　教師職稱評(píng)審?fù)ㄟ^后，學(xué)校根據(jù)崗位聘用制度的有關(guān)規(guī)定及程序，辦理聘用手續(xù)，并兌現(xiàn)相應(yīng)工資福利待遇。

　　評(píng)聘工作結(jié)束后，各地級(jí)以上市認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，省人力資源社會(huì)保障廳和省教育廳共同對(duì)各地級(jí)以上市改革工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。