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燕山學(xué)堂探索自然教育將近10年，從最初的公益項(xiàng)目為流動(dòng)兒童服務(wù)，到后來融合情意自然教育，華德福教育，簡(jiǎn)樸生活，有我們自己的一個(gè)成長過程。） 不過參加這個(gè)夏令營，我是希望更接近華德福的教育，讓孩子自然成長。 如果是陰雨天，露營就會(huì)取消，住農(nóng)家院。 具體方式: 上午:通過游戲方式，在輕松快樂的氛圍中，兩兩組合自主探索營地。 下午:通過好玩的熱身游戲，打破隔閡，起自然名。分小組團(tuán)建（組名，口號(hào)，動(dòng)作，組歌等），并以小戲劇的方式呈現(xiàn)。自主討論營規(guī)。 晚上:在溫馨的燭光與音樂中開營。正式發(fā)放營刊，排練戲劇的劇本等。 上午:通過游戲方式，進(jìn)一步熟悉環(huán)境，孩子們開動(dòng)腦筋以小組家族的方式設(shè)計(jì)森林童樂園。這個(gè)過程培養(yǎng)孩子的想象力，溝通能力，表達(dá)能力。 下午:根據(jù)設(shè)計(jì)的需要，孩子們以家族的方式進(jìn)村尋寶。這個(gè)過程進(jìn)一步和周邊的村莊和村民建立連接。同樣這個(gè)過程也是鍛煉孩子們的自主管理，溝通表達(dá)能力，協(xié)作精神等。 第二天的活動(dòng)，對(duì)孩子們有點(diǎn)小小挑戰(zhàn)，他們要靠自己和團(tuán)隊(duì)的力量，和村民溝通交流，不花一分錢的把童樂園所需要的材料從村民或村莊里搜羅來。工作人員全程跟隨但僅是負(fù)責(zé)安全和協(xié)調(diào)村民關(guān)系。 這天的安排有點(diǎn)像'爸爸去哪了'[偷笑] 上午讓孩子們把昨天進(jìn)村尋寶收集的東西，以家族的放式，根據(jù)第二天討論的設(shè)計(jì)圖，打造自己心目中的森林童樂園。 這個(gè)過程不僅是意志力的培養(yǎng)，也是藝術(shù)創(chuàng)造想象力創(chuàng)造力的展現(xiàn)。比如用輪胎，木頭（石頭，木，水，土四元素都會(huì)用上）等做創(chuàng)意。 下午根據(jù)上午孩子完成的情況待定。這是為什么上下午寫的活動(dòng)內(nèi)容是一樣的。下午會(huì)根據(jù)孩子的具體情況調(diào)整。也有可能看看孩子們的戲劇，經(jīng)過2天的熟悉，怎么樣了？ 一整天的外出活動(dòng)。 在環(huán)境來看，讓孩子和更廣闊的自然環(huán)境發(fā)生連接。 這一天會(huì)帶孩子熟悉營地周邊的花草，草藥。昆蟲等。像一名大自然里的小偵探，去探索大自然的奧秘。開啟孩子的探索精神，與好奇心。并讓他們把一路看到的花草，嘗試移植少許到自己的森林童樂園。用自然的元素進(jìn)一步美化完善。 這一天對(duì)孩子來說是一個(gè)大大的向外呼出與釋放的過程，意志力的鍛煉。家長不要擔(dān)心一天的活動(dòng)孩子會(huì)身體承受不住，我們選的路線都實(shí)踐過好幾年了，5歲的孩子也走過全程。所以從體力和安全方面是ok的。 地點(diǎn)在營地。因?yàn)榈谒奶旌⒆觽円惶斓膽敉饣顒?dòng)后（大的呼出），需要休息。第五天會(huì)讓孩子們把第四天的戶外感受到的，通過藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來。比方在葫蘆進(jìn)行藝術(shù)上創(chuàng)造。     第六天 在美好的大自然中漫步1天，中間會(huì)穿插自然體驗(yàn)，自然音樂，自然午睡等小環(huán)節(jié)。下午4點(diǎn)鐘左右到達(dá)露營地。休整后，大家安營扎寨。晚上農(nóng)家院用餐。夜晚可以帶孩子們觀星。 第七天 早晨農(nóng)家院用餐，戲水玩耍，野餐。中午休息后，3點(diǎn)左右徒步一個(gè)半小時(shí)返回營地。 回到營地后，孩子們洗澡洗衣，休息。第八天 畢營前的準(zhǔn)備 孩子們制作自然禮物，送給營隊(duì)中的伙伴，老師，這幾天默默照顧他的天使，還有父母親。如果孩子們?cè)敢饪梢杂H手給家長寫一封信，我們郵遞給家長。對(duì)了忘記說了開營前，家長要給孩子偷偷的寫一封信，不讓孩子知道。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)我們會(huì)把信給孩子。下午是8天以來戲劇最后的彩排，制作道具。 晚上篝火晚會(huì)。 我跟大家說的9天的課程安排，僅僅是個(gè)框架。接下來的1個(gè)月工作團(tuán)隊(duì)會(huì)一起演習(xí)，把課程內(nèi)容豐滿生動(dòng)起來。  也正因?yàn)楹⒆邮谴蟮氐淖用?，他們除了家庭生活，校園生活，還需要學(xué)會(huì)在大自然中生活。所以整合營期的戶外活動(dòng)，我們會(huì)交給孩子最基本的野外生活常識(shí)。當(dāng)有一天孩子不得不獨(dú)立面對(duì)自然時(shí)，不至于他們手足失措。作為父母和老師，我們應(yīng)該比孩子看得更遠(yuǎn)。   可能你們會(huì)納悶在哪呢？深藏不漏的。 仔細(xì)看公告的話會(huì)發(fā)現(xiàn) 1）營期前我們會(huì)為孩子們編寫一個(gè)屬于孩子們和這個(gè)營期的戲劇。孩子們每天排一點(diǎn)，最后把它呈現(xiàn)出來。 2）成長記錄冊(cè)。營刊制作，孩子們會(huì)用繪畫，文字，自然創(chuàng)作的方式，記錄營期中發(fā)生的點(diǎn)滴。成長的足記。 3）童年游戲，音樂與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。每天早晨的游戲，讓孩子們享受童年的快樂。把傳統(tǒng)文化，古詩詞，論語道德經(jīng)等和音樂，當(dāng)天的課程結(jié)合，賦予現(xiàn)代創(chuàng)新的元素。知識(shí)不是被動(dòng)的填塞，而是快樂的心領(lǐng)神會(huì)。 4） 每日早晨的晨練，鍛煉的是孩子的身體，晚間的分享是情感的溝通與交流。 這幾條線索都是貫穿始終，讓孩子有一個(gè)有規(guī)律節(jié)奏的生活，讓孩子的身心更加安定有安全感。 1）人與自然:讓孩子回歸自然家園，在自然中療愈釋放。以自然為師，在自然里,向自然學(xué)習(xí)探索，啟發(fā)孩子原本有的好奇心，求知欲。學(xué)習(xí)生活在自然的本領(lǐng)技能。在孩子心中按下一顆自然綠色的種籽。 2）人與自我的關(guān)系。也就是孩子自身生命成長層面。培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，自信心成就感。 3）人與他人:友善和睦他人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。 4）人與社區(qū)，在這里社區(qū)指的是營地周邊的村莊。了解這里的故事，風(fēng)土人情，歷史傳說等。 謝謝大家對(duì)燕山學(xué)堂的關(guān)注支持信任。感恩。 通常獨(dú)立性比較強(qiáng)的的孩子，不會(huì)想家。第一次離開家長的孩子，可能會(huì)想家長。 不過如果你們是團(tuán)報(bào)，孩子們都認(rèn)識(shí)，有同伴是沒有問題的。 大都是情況，是家長更會(huì)想孩子。[偷笑] 大點(diǎn)的孩子根據(jù)孩子情況，會(huì)給予相應(yīng)的責(zé)任，讓孩子建立起責(zé)任心，友善他人的品質(zhì)。 8-14歲的孩子，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，有自己的個(gè)性，也開始有點(diǎn)叛逆，心目中需要權(quán)威和安全感。身體上需要更多的在大地上的勞作和運(yùn)動(dòng)。 也是基于此我們把年齡階段限制在這個(gè)階段?；忑g有一個(gè)好處，就是可以讓孩子們互相學(xué)習(xí)和幫助。就像我們家庭里兄弟姐妹互相照顧一樣。 我們不僅是帶活動(dòng)，更關(guān)注孩子身心健康。家長未陪同的孩子，夜間休息會(huì)有成人陪同。 我也是一位媽媽。所以你們的心情我能理解。 我們做活動(dòng)最擔(dān)心也的是安全問題。安全是第一位的。同時(shí)也請(qǐng)家長做好心里準(zhǔn)備，不論是孩子在學(xué)校還是家里，亦或是戶外，都有潛在的風(fēng)險(xiǎn)。孩子有磕碰也是不能完全避免的。 我們所能做的就是做好安全預(yù)案，想好安全細(xì)節(jié)。然后以一顆祝福，喜樂之心去做事情。 飲食素食為主，輔以肉蛋水果五谷，盡量選擇當(dāng)?shù)禺?dāng)季健康食材，烹飪過程不使用任何添加劑，避免使用轉(zhuǎn)基因食材。 具體: 營養(yǎng)早餐:主食（饅頭，包子，花卷，餅，油條），粥，雞蛋，咸菜1份，涼菜1份，熱菜1份。 豐盛午餐:米飯，5菜1湯（肉菜1份，蛋菜1份）。 簡(jiǎn)樸晚餐:米飯或面食，4菜1湯（其中肉菜1份） 另備:午后水果茶點(diǎn)。 飲食衛(wèi)生營養(yǎng)是有保障的，營地是農(nóng)家柴鍋?zhàn)鲲?，陽氣十足，但比不了飯店的精致?/span>
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