圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

自從4月份開始寫作，至今已經(jīng)寫了12篇文章，14000多字，但是總共只收獲了27個(gè)喜歡。這讓我知道目前我的寫作水平真的不怎么樣。于是我跑去分析各位大神的文章，其中白教主是我早就關(guān)注的一位，看她在評(píng)論區(qū)公布了私人微信，就加了進(jìn)去，然后就非常幸運(yùn)的參加了她的寫作訓(xùn)練營(yíng)的首次分享課程。

我是一個(gè)視覺型的人，更喜歡通過“看”來學(xué)習(xí)。再說我還怕麻煩，覺得有時(shí)間還不如在家看看書，自己總結(jié)總結(jié)，再說分享課程里的東西，無非就是平時(shí)文章里的內(nèi)容，看看文章可能更好。

然而一個(gè)小時(shí)的課程聽下來，徹底推翻了我之前的偏見。授課的形式分享等于是面對(duì)面的交流，可以互動(dòng)，授課者會(huì)強(qiáng)調(diào)那些特別有用的信息，為了增加課程的含金量，一個(gè)課程其實(shí)涵蓋了多篇文章的信息。比我們?nèi)ヒ黄姆恼伦约嚎偨Y(jié)高效有用得多。

這次的課程內(nèi)容相當(dāng)豐富，如寫作方法、寫作方向、素材收集與整理、寫作有關(guān)書籍的推薦等等，而其中幾點(diǎn)恰恰解了我在目前的寫作過程中遇到的困惑。我將其整理了出來，既是對(duì)自己這段時(shí)間寫作的思考總結(jié)，也是完成這次老師布置的作業(yè)。

1.  有了靈感馬上開始寫嗎？

教主說有了靈感要馬上記下來，但不要急著馬上寫，之后看到想到各種相關(guān)的素材就補(bǔ)充記錄在旁邊（包括相近的觀點(diǎn)，過往的經(jīng)歷，他人的故事等等）。一般有了想寫的內(nèi)容后，就會(huì)對(duì)身邊相關(guān)的素材很敏感，搜集起來并不難。等到材料準(zhǔn)備充分后再動(dòng)筆，文章才能豐滿。如果說靈感是論點(diǎn)，故事案例就是論據(jù)。

我一直羨慕人家的文章怎么有那么多信手拈來的小故事、案例，我只有孤零零的“靈感”。原來是我有了靈感后一般馬上就寫，而缺失了后面的尋找論據(jù)的過程。這樣只有靈魂，沒有血肉的文章，就變成了干巴巴的說教了。

2.  文章邏輯混亂，主題不明？

從小喜歡寫日記，想到哪里寫到哪里。寫作文也從不列提綱，有時(shí)運(yùn)氣好，寫得順，分?jǐn)?shù)就高，有時(shí)寫偏了，分?jǐn)?shù)就低，所以我的語文成績(jī)很不穩(wěn)定，高考作文就沒有寫好?，F(xiàn)在在簡(jiǎn)書寫作，還是這個(gè)毛病。

在提問環(huán)節(jié)，有朋友恰好提到這個(gè)問題。對(duì)此，教主推薦了用A4紙搭建框架的方法，先確定邏輯結(jié)構(gòu)，再把相關(guān)的故事情節(jié)大概寫在下面。

如果平時(shí)有注意收集靈感和相關(guān)素材，那么這就是個(gè)把你的收集搬一次家，在A4紙上重新整理組織的過程。

3.  修改文章比寫文章更重要！

我寫文章要么不寫，要么寫起來飛快，寫好后就會(huì)急急去投稿，往往投了稿后，才發(fā)現(xiàn)邏輯不通，中心不明，但早被拒稿了，后面也就更懶得去修改了。

我也發(fā)現(xiàn)，過一段時(shí)間回過頭去看先前的文章，感覺會(huì)不一樣，更能看出問題。

所以非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，并打算認(rèn)真實(shí)施。

4.  書評(píng)，只寫觸動(dòng)和有用的地方！

最近寫了好幾篇書評(píng)，No，應(yīng)該說是讀書筆記。其實(shí)我分不清讀書筆記和書評(píng)。

教主的讀書筆記分三步，先在書中圈出受到觸動(dòng)感到有用的句子（靈感），然后用思維導(dǎo)圖整理出全書的重點(diǎn)框架，最后寫書評(píng)，只寫有觸動(dòng)和有用的地方。

從步驟來說，我和白教主的讀書方法完全相同，我也喜歡在書上圈圈畫畫，也會(huì)做思維導(dǎo)圖，也會(huì)寫書評(píng)。不同的是，我的書評(píng)不舍得漏掉一個(gè)內(nèi)容，從整本書的大結(jié)構(gòu)，到里面的某句喜歡的話，恨不得全寫下來。最終，我寫的不是書評(píng)，而變成一篇詳盡的讀書筆記了。

看來寫任何文章要么有感而發(fā)，至少要先能觸動(dòng)我們自己，要么得有用，能解決問題。兩者都不是的文字是沒有任何價(jià)值的。

有高手指點(diǎn)就是不一樣，可以少走好多彎路，感謝白教主的分享