廣西桂平市西山鎮(zhèn)中心小學(xué)  蔣霞

一、單元概述：

本單元圍繞“我們都是好孩子”這一主題，共安排了23篇文章，其中一篇是識(shí)字課，課文4篇，《新語(yǔ)文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩(shī)文10篇。文章向我們介紹了具有好品質(zhì)的主人，愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日，等等?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開的。學(xué)習(xí)本組文章，可通過批注式閱讀、創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。

二、設(shè)計(jì)理念：

以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點(diǎn)，在分享閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，愛集體，樂于助人、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.人教版教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元課文：《小白兔和小灰兔》《兩只小獅子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》

2.《新語(yǔ)文主題閱讀》文章8篇：《李子核》《紅蘿卜回來(lái)了》《三棵櫻桃樹》《時(shí)光老人和流浪漢》《兄弟折箭》《華盛頓的故事》《明天還有明天的事》《螞蟻和蜜蜂》。

3.《主題式·經(jīng)典誦讀》詩(shī)文10篇：《雨天，我和一只白色鳥相遇》《在校外我遇見了老師》《不應(yīng)當(dāng)只記得》《弟子規(guī)（入則孝五）》《弟子規(guī)（入則孝六）》《弟子規(guī)（入則孝七）》《弟子規(guī)（入則孝八）》《弟子規(guī)（出則悌一）》《弟子規(guī)（出則悌二）》《弟子規(guī)（出則悌三）》

四、教學(xué)目標(biāo)

“一主”目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容，在學(xué)文中明白道理,培養(yǎng)好品質(zhì).

“兩翼”目標(biāo)：

1.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》10篇，背誦喜愛的優(yōu)秀詩(shī)文和優(yōu)美段落。

2.運(yùn)用“以讀代講”“自主閱讀”“以文帶文”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

深化單元主題，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、珍惜時(shí)光、自立自強(qiáng)等好品質(zhì)。

14課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程（參考）

第3、4課詳案（以文帶文課型）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《兩只小獅子》《時(shí)光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

2．過程與方法：通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中勤快的獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長(zhǎng)大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？

2．說說你對(duì)獅子的了解？

3．那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？

出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

（小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性，我從談話入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2．四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（教師并沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的生字，這是尊重了學(xué)生的原有知識(shí)和體驗(yàn)，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著他們學(xué)，扎實(shí)牢固。同時(shí)，識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，也有了興趣。）

4．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5．再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？

（讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學(xué)生讀課文時(shí)是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學(xué)生個(gè)體感受。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段

1．出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2．自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

　指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

（1）指名讀。

（2）說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？

（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？

指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。

（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

3．指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。

4．學(xué)到這兒，你想分別對(duì)這兩只小獅子說些什么嗎？

（第三板塊的安排，我一開始就從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立了圖與文字的聯(lián)系，比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義，變抽象為具體。通過一些動(dòng)作的表演，使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生讀，一定能讀得有滋有味，要比老師先講解如何讀要好得多。接下來(lái)“從你想對(duì)著兩只小獅子說些什么呢？”展開人與動(dòng)物之間的溝通與對(duì)話，則是情感的深度交流。）

5.指導(dǎo)書寫田字格的生字。

四.自主閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》文章《時(shí)光老人和流浪漢》和《明天還有明天的事》

1．師：同學(xué)們，讀了課文我們懂得了從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生現(xiàn)活?，F(xiàn)在老師向你們介紹兩篇文章,這兩篇文章又告訴我們什么道理呢?請(qǐng)大家快速打開我們的《新語(yǔ)文主題閱讀》，自由選擇其中一篇進(jìn)行批注式閱讀。學(xué)生大聲朗讀。

2．師：在《時(shí)光老人和流浪漢》這篇文章中，你知道了流浪漢是一個(gè)什么樣的人？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？從哪些地方可以看出流浪漢不懂得珍惜時(shí)間？（師生交流）

3．師：讀《明天還有明天的事》后，你知道了文章中的小朋友有什么樣的好品質(zhì)嗎?(師生交流)從哪些句子看出來(lái)?邊讀邊批注.

五、作業(yè)

閱讀課文《小伙伴》和《新語(yǔ)文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

《小伙伴》《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)流程：

一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況

二、研讀課文，初步理解感悟

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

　　師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語(yǔ)氣。

　?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　1.分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

　　（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

　　（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

　　三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟

　?。ㄒ唬┳屑?xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說清楚是怎么看出來(lái)的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?span lang="EN-US">

　?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　1.小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？

　　2.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

　　3.匯報(bào)交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說是最有用的，最具體的關(guān)心。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸

　　（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

　?。ǘ┰谏钪?，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰(shuí)呢？或者你接受過誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

　　五、鞏固生字新詞

　　1.出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

　　2.匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

　　3.書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字

六、自主閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》文章《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》（方法：讀一讀，畫一畫，說一說）

1.學(xué)習(xí)了課文,我們懂得了要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。像安東這樣具有好品質(zhì)的人還有很多，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由讀《新語(yǔ)文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》中的任一篇，想一想：故事中的主人公具有哪些美好的品質(zhì)，從哪些地方看出來(lái)，畫出相關(guān)句子。

2．匯報(bào)交流。

3．積累優(yōu)美詞句。

4．背誦并抄寫文后名人名言“誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西”。

七、作業(yè)

閱讀課文《手棒空花盆的孩子》和《新語(yǔ)文主題閱讀》里的文章《華盛頓的故事》和《李子核》。