在均衡中走向優(yōu)質(zhì)

——2015年南昌市郵政路小學(xué)迎“國(guó)檢”匯報(bào)材料

尊敬的國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)組的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)們：大家好！

根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》（國(guó)教督辦[2014]5號(hào)）、《江西省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<江西省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法>的通知》（贛府廳字[2013]101號(hào)）等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的整體情況，向各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)們做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

基本情況：

南昌市郵政路小學(xué)創(chuàng)辦于光緒三十三年（1907年），原名省立第五小學(xué)堂。民國(guó)21年（1932年）改名為省會(huì)“法院前小學(xué)”，解放時(shí)校舍由30年代南洋愛(ài)國(guó)商人胡文虎修建。1970年更名南昌市郵政路小學(xué)至今。在108年的風(fēng)雨磨礪中，鑄就了“繼往開(kāi)來(lái)、開(kāi)拓進(jìn)取”的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，鍛造出“德高為師、身正為范、教藝精湛、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，學(xué)校有64.6%以上的教師為本科及以上學(xué)歷，其中全國(guó)“百姓學(xué)習(xí)之星”1人，省先進(jìn)工作者（省勞動(dòng)模范）1人，省特級(jí)教師1人，省學(xué)科帶頭人、骨干教師9人；市區(qū)學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師、骨干教師20余人；市區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師100余人；有60余人次在全國(guó)、省、市、區(qū)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)；60%以上的教師獲區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)；50%以上的青年教師的教育教學(xué)能力在市、區(qū)中有一定的影響；語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科分別被評(píng)為東湖區(qū)名科。學(xué)校以規(guī)范的辦學(xué)行為和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)效益，贏得了社會(huì)的良好聲譽(yù)，2007年被南昌市人民政府評(píng)為“南昌市名?！薄?/span>

一、名校輻射  資源共享

南昌市郵政路小學(xué)是一所百年老校。學(xué)校以規(guī)范的辦學(xué)行為和良好的辦學(xué)效益，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。作為一所被南昌市人民政府授予的“南昌市名?！保冀K認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)“均衡發(fā)展義務(wù)教育”的各項(xiàng)要求，主動(dòng)發(fā)揮自身品牌優(yōu)勢(shì)，積極擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)教育外延，既夯實(shí)了均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，又鋪就了優(yōu)質(zhì)發(fā)展的通道，為我市教育的均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教書(shū)育人百余載，桃李滿園碩果豐。優(yōu)良的師德是學(xué)校的靈魂，扎實(shí)的質(zhì)量是學(xué)校的生命。由于各級(jí)政府和專(zhuān)家的支持幫助，一代一代的郵小人共同努力，學(xué)校先后獲得全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)道德教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)體育傳統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、江西省首批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、江西省現(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校、江西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、江西省人民群眾滿意學(xué)校、南昌市基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果展示學(xué)校、南昌市中小學(xué)首批文化魅力校園、南昌市中小學(xué)素質(zhì)教育工作示范學(xué)校等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！懊！钡姆Q(chēng)號(hào)不僅僅體現(xiàn)在獲得獎(jiǎng)杯數(shù)量上，更主要的是落實(shí)群眾滿意、政府放心、均衡發(fā)展的教育實(shí)踐中。

“十一五”期間，為了使“品牌?！睅?dòng)“薄弱校”，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄，整體規(guī)劃了全區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的藍(lán)圖。2009年7月，鳳凰坡小學(xué)整體并入郵政路小學(xué)，形成了“一校兩址”的辦學(xué)模式；2010年7月，東湖青少年宮五、六年級(jí)學(xué)生整合入校，辦學(xué)規(guī)模再一次擴(kuò)大。如今，學(xué)校已有學(xué)生3039人，在職教師達(dá)到了161人。郵政路小學(xué)的擴(kuò)容，有效緩解了部分家長(zhǎng)的擇校需求，使很多學(xué)生就近解決了上“好學(xué)?！彪y題。

為了更好地發(fā)揮名校的輻射帶動(dòng)作用，在區(qū)教體局的主導(dǎo)下，去年我們又牽手向榮小學(xué)、北湖小學(xué)和南林小學(xué)三所成員校，成立了以郵政路小學(xué)為主體校的“名校共同體”。我們制定了《郵政路小學(xué)片區(qū)優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋實(shí)施方案》和《優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋運(yùn)行制度》。共同體的成立，優(yōu)化了區(qū)域內(nèi)教育結(jié)構(gòu)，盤(pán)活了片區(qū)教育資源，促進(jìn)了各校均衡發(fā)展，使郵小的管理理念、人力物力、教育教學(xué)與成員校共同分享，教育品牌效益共贏提升。

此外，我校還與奉新四小、奉新一小和吉安縣桐坪鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了長(zhǎng)期的“手拉手”關(guān)系，經(jīng)常性地開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)，把我校的教育成果引種到異地他鄉(xiāng)。2012、2013、2014，連續(xù)三年“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班里的農(nóng)村骨干教師來(lái)我校參加影子培訓(xùn)，我們給予了熱情接待和無(wú)私幫助，該項(xiàng)工作也受到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

二、投入增加  硬件提升

加大財(cái)力投入，是教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的前提保障。多年以來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都不遺余力地關(guān)心、支持我校的發(fā)展，特別是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，加大了對(duì)我校的資金投入。近年來(lái)，我校在設(shè)備添置方面投入235萬(wàn)多元，校舍維修改造方面投入125萬(wàn)多元，合計(jì)投入了360多萬(wàn)元，其中上級(jí)部門(mén)撥款190多萬(wàn)元，學(xué)校自籌資金170多萬(wàn)元。這些資金的投入，進(jìn)一步完善了教育設(shè)施，優(yōu)化了教學(xué)裝備，值得特別指出的是，我校的信息化建設(shè)已經(jīng)取得了跨越式的發(fā)展。目前學(xué)校有1個(gè)中心機(jī)房，4個(gè)大型網(wǎng)絡(luò)教室（每個(gè)教室有56臺(tái)計(jì)算機(jī)），2個(gè)錄播教室，2個(gè)多媒體教室，1個(gè)功能齊全的電子備課室，72個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)示范點(diǎn)，教師辦公人手一機(jī)，所有計(jì)算機(jī)都能鏈接因特網(wǎng)，學(xué)校生機(jī)比達(dá)6:1，充分實(shí)現(xiàn)了“班班通、室室通”，信息化硬件設(shè)施達(dá)到了優(yōu)質(zhì)小學(xué)的一流水平。

另外，近三年區(qū)委區(qū)政府分三批對(duì)全區(qū)各校進(jìn)行整體提升改造，在學(xué)校美化亮化、信息化、校園文化三個(gè)方面，僅郵政路小學(xué)就投資六七百萬(wàn)元，使學(xué)校面貌煥然一新，提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

三、教師成長(zhǎng)  學(xué)生成才

有了好的教師，才會(huì)有好的教育。師資配置的校內(nèi)均衡、校際均衡，是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，我校通過(guò)多種方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大力度搞好“抓全員、固塔基；抓骨干、壯塔身；抓名優(yōu)、樹(shù)塔尖”的育師工程，提高教師綜合素質(zhì)。

首先，保障經(jīng)費(fèi)投入。近三年來(lái)我校的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增加，實(shí)際超出規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)50%。第二，拓寬培訓(xùn)渠道。培訓(xùn)過(guò)程中，注重多方式、多渠道，如遠(yuǎn)程培訓(xùn)、影子培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)；班主任培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等等。這些分門(mén)別類(lèi)的培訓(xùn)，極大地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第三，全員研究課題。學(xué)校分別成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科教研組，并分設(shè)負(fù)責(zé)人，明確責(zé)任，分工合作，教師群體已經(jīng)具備強(qiáng)大的教科研合力。第四，建立“八課連環(huán)”校本教研模式。即① 名師引領(lǐng)課； ② “同課異構(gòu)”式同級(jí)觀課；③ 周跟蹤聽(tīng)評(píng)課；④ “楓楊杯”教學(xué)競(jìng)賽課；⑤ 學(xué)段跨級(jí)觀課； ⑥ 師徒匯報(bào)課；⑦ “三合一”套餐研討課； ⑧ 課題研究研討課。通過(guò)這種連環(huán)課強(qiáng)化訓(xùn)練，一大部分教師的教學(xué)能力與水平迅速得到提升。

目前，學(xué)校建有7個(gè)區(qū)級(jí)以上“名師工作室”，其中“汪智星名師工作室”被命名為“市級(jí)為民服務(wù)十佳品牌”、“市級(jí)名師工作室”、“市級(jí)勞模創(chuàng)新工作室”、“省級(jí)勞模創(chuàng)新工作室”。我校骨干教師經(jīng)常到片區(qū)各校開(kāi)展教學(xué)交流展示活動(dòng)。省、市、區(qū)教研部門(mén)也積極為他們搭建鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)。汪智星、張蕾、熊婷、趙蘇祎、劉鶴、劉芳、張燕妮、魏燕、周晶和徐瑢等老師先后到外校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，為促進(jìn)校際教學(xué)交流起到了很好的示范作用，先后輸送提拔一大批優(yōu)秀教師擔(dān)任教育局和兄弟校的領(lǐng)導(dǎo)，熊金輝、萬(wàn)曉玲分別被提拔為教科體局副局長(zhǎng)；周煒、李美榮、黃漣微、葉青、萬(wàn)雪輝、徐耀智、徐劍蘭、張蕾等十多位骨干教師分別提拔為育新學(xué)校、百花洲小學(xué)、濱江學(xué)校、青橋?qū)W校、東湖小學(xué)、右營(yíng)街小學(xué)、北湖小學(xué)、向榮小學(xué)、光明學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)；王露被區(qū)教研中心教研員。充分彰顯了名校、名師名副其實(shí)的教育教學(xué)實(shí)力。

教師的成長(zhǎng)發(fā)展，助力了學(xué)生的進(jìn)步成才。郵小的學(xué)生素質(zhì)在省、市、區(qū)體都享有很高的聲譽(yù)。我校作為全國(guó)體育乒乓球傳統(tǒng)先進(jìn)單位。自1978年起，堅(jiān)持開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練，獲省、市冠軍獎(jiǎng)旗70余面；培養(yǎng)了一大批像萬(wàn)俊洋子，李詩(shī)灃等體育健兒，他們多次在全國(guó)省市比賽中摘金奪銀。成立于80年代初期的“小天使藝術(shù)團(tuán)”，30多年來(lái)堅(jiān)持定期開(kāi)展活動(dòng)，曾參加了大中華港澳情全國(guó)兒童心連心2012香港演出，在全國(guó)省市比賽中獲得了70多項(xiàng)殊榮，開(kāi)設(shè)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，體育藝術(shù)“2+1”普及活動(dòng)，不僅滿足了孩子個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需求，也實(shí)現(xiàn)了人人有項(xiàng)目、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)、班班有特色。在全區(qū)展示中每次均榮獲一等獎(jiǎng)，我校一些特色傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如合唱、器樂(lè)橋牌、國(guó)際跳棋、乒乓球、籃球、田徑等在省、市比賽屢屢獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)了郵小學(xué)生的才華和風(fēng)采。

四、特色立校  文化樹(shù)人

教育部《規(guī)劃綱要》指出，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，要符合教育發(fā)展規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，要實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。為此，學(xué)校在制定“十二五”規(guī)劃之初，班子認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)，仔細(xì)梳理文化脈絡(luò)，深入發(fā)掘精神底蘊(yùn)，提出了“一棵樹(shù)，一片林”的辦學(xué)愿景（寓意今天種下一棵樹(shù)，他日收獲一片林）和“外樹(shù)風(fēng)貌，內(nèi)塑精神”的校訓(xùn)，確立了以“樹(shù)文化”為核心的校園文化發(fā)展方向。

“樹(shù)文化”在郵小的扎根，源自于校園內(nèi)的一棵參天大樹(shù)。只要你步入郵小校園，她那雄偉而又婀娜的身姿就會(huì)立刻讓你的眼前一亮。她就是我校的校樹(shù)——楓楊。她樹(shù)大根深，枝繁葉茂，堅(jiān)強(qiáng)挺拔，飄逸婆娑，她見(jiàn)證了郵小的辦學(xué)歷史，她承載著郵小師生敬業(yè)好學(xué)、虛心上進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也昭示著這所百年老校仍然充滿著生機(jī)與活力！

時(shí)至今日，“樹(shù)文化”的內(nèi)涵不斷得到豐富，深入到學(xué)校教育的各個(gè)方面。“堅(jiān)毅樹(shù)品，勤勉立學(xué)”是學(xué)校校風(fēng)；“合抱之木，生于毫末”是工作作風(fēng)。管理上“樹(shù)正氣，謀發(fā)展”；德育上“以德為根，根深葉茂”；行為上“一枝一葉總關(guān)情”。種好兩棵樹(shù)：一棵是教師之“樹(shù)”，樹(shù)根：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求；樹(shù)干：教師的學(xué)習(xí)力、反思力；樹(shù)枝：教師的專(zhuān)業(yè)技能；樹(shù)葉：教師的人氣、才氣和名氣。一棵是學(xué)生之“樹(shù)”，樹(shù)根：良好的思想品德和行為習(xí)慣；樹(shù)干：學(xué)習(xí)力、合作力；樹(shù)枝：學(xué)科思維方法、基本原理和核心概念；樹(shù)葉：學(xué)科知識(shí)。激勵(lì)教師“悠悠古韻楓楊冠下傳文化，默默園丁桃李花前育未來(lái)”，鼓舞學(xué)生“千枝萬(wàn)葉各不同，千姿百態(tài)競(jìng)芬芳”。出版校報(bào)《楓楊林》，創(chuàng)辦校刊《樹(shù)人》，成立“校楓楊廣播站”；各班開(kāi)辟“綠色角”、栽植養(yǎng)護(hù)班級(jí)樹(shù)，各年級(jí)設(shè)立“年級(jí)樹(shù)”；浮雕墻上，大樹(shù)遮風(fēng)雨，學(xué)子展風(fēng)采；校史館內(nèi)，枝葉吐芬芳、花果秀豐碩；新生入學(xué)，細(xì)講樹(shù)的故事；畢業(yè)生離校，在《楓楊伴我成長(zhǎng)》中話別……

古韻今風(fēng)相輝映，文脈傳承育新人。教育的求索之路沒(méi)有終點(diǎn)，郵政路小學(xué)將繼續(xù)秉承“讓每一個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“樹(shù)學(xué)校品牌、樹(shù)教師形象、樹(shù)學(xué)生新風(fēng)”的文化立校、特色強(qiáng)校的發(fā)展之路，在均衡中走向優(yōu)質(zhì)，在優(yōu)質(zhì)中延展均衡，勇做南昌基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)跑者。

謝謝！