經(jīng)常陪孩子玩下面這些游戲，能夠有效預(yù)防或輔助治療“感統(tǒng)失調(diào)”

素雪傲凡 2016-04-29

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“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞，現(xiàn)在媽媽們并不陌生。當(dāng)寶寶出現(xiàn)以上癥狀時(shí)，媽媽就懷疑寶寶是否感統(tǒng)失調(diào)了？

很大一部分剖宮產(chǎn)的媽媽，尤其擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)“感統(tǒng)失調(diào)”。一旦孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力差、平衡感和運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，甚至是孩子有比較多的暴力行為時(shí)，媽媽們就很容易把孩子往“感統(tǒng)失調(diào)”這方面去想。

　　這使得“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞有些妖魔化的味道了。提起它，媽媽們就心悸，感覺似乎有些嚴(yán)重，又搞不明白它到底是個(gè)什么意思。

　　今天就想跟媽媽們說(shuō)說(shuō)“感統(tǒng)失調(diào)”的那點(diǎn)事兒，希望幫父母?jìng)儗?duì)“感統(tǒng)失調(diào)”和“感統(tǒng)訓(xùn)練”有更多了解。

什么叫“感統(tǒng)失調(diào)”

“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是指外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。

　　再簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)就是“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，通過(guò)藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。簡(jiǎn)言之，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子，智力都很正常，只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，超過(guò)12歲就容易定型，不易改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

容易造成孩子“感統(tǒng)失調(diào)”的原因

1.孕期

　?。?）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩；

　?。?）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營(yíng)養(yǎng)吸收能力差，進(jìn)而造成胎兒營(yíng)養(yǎng)不良或早產(chǎn)；

　?。?）懷孕期間孕婦主動(dòng)或被動(dòng)吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會(huì)造成臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)；

　?。?）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。

2.喂養(yǎng)

　　（1）母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；

　　（2）孩子出生后家長(zhǎng)擁抱少，孩子靜坐比較多，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍；

　?。?）過(guò)分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉；

　　（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲；

　　（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

3.教育

　　（1）小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)；劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式造成兒童心理緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足；

　　（2）過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過(guò)高、限制過(guò)多，人為切斷孩子身心的有效統(tǒng)合、聯(lián)結(jié)；

　　（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育；

　　（4）電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過(guò)少；

　?。?）生活環(huán)境過(guò)于封閉，孩子聽得少、說(shuō)的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差；

　?。?）物質(zhì)上過(guò)于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。

感統(tǒng)失調(diào)的治療與干預(yù)

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測(cè)查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練，使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，包括提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。

　　不管孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”，都請(qǐng)父母不要過(guò)于焦慮。下面，特分享一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲。經(jīng)常陪孩子玩下面這些游戲，能夠有效預(yù)防或輔助治療“感統(tǒng)失調(diào)”。

新生兒（0-1個(gè)月）——撫觸（觸覺）

　　在孩子睡醒的時(shí)候或是換尿布的時(shí)候，媽媽可以給孩子做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩孩子的四肢、手腳、胸腹、后背，動(dòng)作要輕柔。同時(shí)可以輕喚孩子的名字，告訴他你在做什么，或?yàn)樗钜欢紊峡诘耐{。孩子會(huì)因此感到舒適和愉快，并且可以促進(jìn)孩子的血液循環(huán)。這種按摩每天可以進(jìn)行5至6次，每次3至5分鐘。如果冬季室內(nèi)溫度較低，可以給孩子蓋上一層薄被，隔著薄被進(jìn)行按摩，以免孩子著涼。

2個(gè)月，親子瑜伽，讓孩子“飛”（平衡覺）

　　當(dāng)你躺在床上或地板上時(shí)，輕柔地將孩子舉起、放下，或者摟著他的胸部或腹部，讓孩子向前“飛”，向后“飛”，或從一邊“飛”向另一邊。緩緩地放低他的頭，然后放低他的腳，讓他慢慢而輕柔地朝各個(gè)方向移動(dòng)，使孩子沉浸在一種舒適的飛翔的感覺中。你可以在孩子剛會(huì)抬頭時(shí)玩與孩子一起玩這個(gè)游戲。

3個(gè)月，找找媽媽在哪里（視覺、聽覺）

　　用手蒙住自己的臉，然后移開，同時(shí)說(shuō)：“媽媽在哪里？”“媽媽在這里。”或者，在家具或屏風(fēng)后面，然后突然把頭伸出來(lái)叫孩子。也可以用絲巾蓋住孩子的頭，再掀起，同時(shí)說(shuō)：“孩子在哪里？”“孩子在這里?！?/section>

4個(gè)月，重復(fù)唱“哆來(lái)咪”（聽覺）

　　試著反復(fù)唱2、3個(gè)音符，比如唱著“哆來(lái)咪”，如果你經(jīng)常唱，這就很容易成為他早期口語(yǔ)表達(dá)的一部分。

5個(gè)月，坐“電梯”（空間知覺）

　　讓孩子在兩個(gè)大人之間，每人握住他一只胳膊，，另一只手拖住孩子臀部，反復(fù)舉起和放下他，并說(shuō)：“上”和“下”，他會(huì)從游戲中初步了解上升與下降的含義。

6個(gè)月，認(rèn)物（認(rèn)知、記憶）

　　外出散步的時(shí)候，指給孩子看他所生活在的社區(qū)，并告訴孩子如何才能適應(yīng)社區(qū)生活。和孩子談?wù)勊吹降氖挛铮缇然疖?、警車、公共汽車、火車、飛機(jī)、救護(hù)車、醫(yī)院、學(xué)校、百貨商店、圖書館、公園、操場(chǎng)等。下次，在路過(guò)這樣的場(chǎng)景，可以讓孩子指一指“醫(yī)院在哪里……”

7個(gè)月，拋扔游戲（授受關(guān)系、因果關(guān)系）

　　準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)空盒子或廣口瓶子，讓孩子坐在地板上，把罐頭盒放在他前邊。把小球放在他手中，并讓他把手懸于罐頭盒上方，然后讓他張開手，使小球落入盒中。當(dāng)聽到小球撞擊盒時(shí)，你可口中發(fā)出“嘭”的聲音。重復(fù)若干次，孩子很快就可以自己扔球了，但需要你幫他把球撿回來(lái)。

8個(gè)月，玩具在哪里 (視覺、空間知覺)

　　把玩具的一部分放在衣物或毯子下，讓孩子去找。這項(xiàng)游戲有助于孩子理解客體永存性。

9個(gè)月，爬行游戲（大動(dòng)作）

　　七八個(gè)月大時(shí)，孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行，通過(guò)不斷努力地抬頭、仰脖子，來(lái)鍛煉前庭覺。向前爬行的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)探索的過(guò)程，能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視聽能力。九個(gè)月的孩子通常對(duì)這些動(dòng)作很熟練了，因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引孩子從底下爬過(guò)去。

　　對(duì)于一些本身不愛爬行的孩子，家長(zhǎng)可以采取一些誘導(dǎo)措施，如把孩子放在小被子上，拉著他（她）的兩條腿慢慢向后拖，并在孩子面前放上色彩鮮艷或者能發(fā)出聲音的玩具，吸引孩子的注意力，引導(dǎo)他（她）抬頭、逐漸向前爬行。

10個(gè)月，紙盒游戲(大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、模仿、學(xué)習(xí))

　　準(zhǔn)備比較結(jié)實(shí)的、底淺、面積稍大的紙板箱一只，玩具數(shù)個(gè)。紙盒里的玩具讓孩子隨意地拿進(jìn)取出，開始可能需要媽媽示范給孩子看。

　　當(dāng)孩子把大紙盒里的玩具拿出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可逗引孩子爬進(jìn)紙盒里，“這是孩子的家”，讓他坐一坐，扶著站一站。當(dāng)孩子把玩具裝進(jìn)大紙盒里時(shí)，你可教孩子推動(dòng)大紙盒，“嘀嘀嘀，大卡車開來(lái)了，送貨來(lái)啦！”

　　這是一個(gè)很有趣的綜合訓(xùn)練游戲，等孩子懂得玩法后，可鼓勵(lì)他單獨(dú)玩。

11個(gè)月，練習(xí)走（大動(dòng)作、平衡感）

　　和11個(gè)月孩子玩學(xué)走路游戲時(shí)，應(yīng)該在平坦的地面上進(jìn)行。爸爸或媽媽一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，讓孩子雙手抓住棍子的中間部位，讓孩子練習(xí)邁步向前走。

12個(gè)月，爬樓梯（空間知覺、大動(dòng)作）

　　在和12個(gè)月孩子玩爬樓梯游戲時(shí)，爸爸媽媽可把孩子喜歡的玩具放在樓梯的第四、五層臺(tái)階上，以此引導(dǎo)孩子爬樓梯拿玩具。練習(xí)時(shí)，爸爸媽媽雙手扶著孩子的腋下，幫助孩子兩腳交替爬樓梯。幫助的力量可逐漸減小。此游戲能增強(qiáng)孩子腿步的力量，為今后獨(dú)立行走打好基礎(chǔ)，但應(yīng)注意每次練習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，10-20分鐘為宜。

1-2歲，抓泡泡（手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作、大動(dòng)作、平衡能力）

　　父母用泡泡瓶吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓勵(lì)孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戲可貫穿1-2歲的孩子。選擇安全的玩耍區(qū)域，以防孩子追逐時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。

2-3歲，分糖果（精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、分辨力）

　　準(zhǔn)備孩子喜歡吃的糖果若干，與糖果大小相似的珠子或小球若干，空瓶子一個(gè)。

　　將糖果和珠子混在一起放在一個(gè)盤里，鼓勵(lì)孩子把糖果和珠子區(qū)分出來(lái)，將糖果（或珠子）用手挑出來(lái)放入空瓶子里。挑完后蓋上瓶蓋，搖晃瓶子。讓孩子傾聽瓶子里發(fā)出的聲音。糖果可以作為孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但不要吃太多哦。

3-4歲，一起投籃（大動(dòng)作、肌肉力量、手眼協(xié)調(diào)、社交互動(dòng)）

　　家長(zhǎng)及孩子輪流投籃；家長(zhǎng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。可以隨著孩子對(duì)游戲的熟練，適當(dāng)增大距離，以增加難度。游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)和稱贊孩子的好表現(xiàn)，增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。

4-6歲，走平衡木（平衡能力）

　　讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。難度可逐漸提高，比如，只走一半的距離；走完全程；雙手持物走；單手持物走。

　　開始時(shí)父母需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；熟練后，父母站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持；最后能夠達(dá)到，只在需要時(shí)給予扶持。

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