語文,老老實實地教會學生讀書。這句話,是錢夢龍先生說的。 最初,我把錢夢龍先生說的這句話寫在筆記本上的時候,多少有些嘀咕。那么簡單,那么直白,就像愚公隨手挖下來的土石。今天看來,這樣一句素樸的、看似淺顯的話語,蘊含著多么豐厚的語文教學內(nèi)涵和哲理,尤其是在喧鬧蕪雜又極缺語文水分的當今,這句話更讓我醍醐灌頂。金聲而玉振,這是教師數(shù)十年語文教學思想返璞歸真后的智慧凝結。錢夢龍先生追求的語文課堂,是“語言學習和人文教育不著痕跡的自然融合”的語文課,是“學生在教師的鼓勵下進入文本深處,在理解、品味語言的過程中領略祖國語言的精妙,進而建構文本的意義,積累必要的知識,獲得審美的愉悅”的語文課,是著眼于“幫助學生學會閱讀”,幫助學生實現(xiàn)發(fā)展的真實的語文課。其途徑只有一條,即“老老實實地教會學生讀書”。 這簡單的一句話,有4個關鍵詞,很值得語文教師深思。 錢夢龍——我始終認為‘教學’的宗旨在于‘教會學生學習’,因此教師必須致力于培養(yǎng)學生的自主意識和自學能力,使學生學到一輩子有用的東西。 第一個詞“讀書”。這是錢夢龍先生強調(diào)最多的一個詞,語文課說到底就是做讀書的事情。讀書,才能發(fā)現(xiàn)語言;讀書,才能感悟語言;讀書,才能理解、品味語言。林語堂先生批評當年語文教育的幾個怪現(xiàn)象:一是“所讀非書”,二是“無書可讀”,三是“不許讀書”,四是“書讀不好”。歸結到一點,就是不讀書。這種現(xiàn)象在今天依然嚴重,學生不讀書,教師不讀書,語文課不讀書,生活中不讀書,只有或功利的應試訓練,或花枝招展的影音播放,或淺表式、碎片式的偽閱讀。而要扭轉閱讀遠離甚至消逝的現(xiàn)狀,最應與讀書關聯(lián)的語文教師和語文課堂,就必須引導學生學會讀書。語文課,必須以語言為核心,以語文學習活動為主體,以提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目的。語文素養(yǎng)的形成,必須依靠讀書來完成。 教師不僅要自己讀,備課時還要想著怎樣讓學生讀。正如錢夢龍先生所說,“每教一篇課文之前,我總要先反反復復地讀,一直讀到確實‘品’出了味兒,才決定怎樣去教”,“我在備課的時候,首先考慮的不是自己怎樣‘講’文章,而是怎樣鼓勵學生自己‘讀’文章”。讀書,是語文教學的基本目標也是基本方式,學生的語感是在對范文反復誦讀、品味中逐步形成的。錢夢龍先生在《愚公移山》的教學中,對學生文言字詞理解這一目標的達成靠的就是學生讀書:讀出了“年且九十”的“且”,讀懂了“始齔”中的年齡,讀懂了“遂率子孫荷擔者三夫”的省略句式。精彩的問是為了扎實地讀。多給學生讀書的時間,先生經(jīng)常這樣教導我們?!白x書”二字,我還得再讀。 第二個詞“學生”。錢夢龍先生曾說過,“我始終認為‘教學’的宗旨在于‘教會學生學習’,因此教師必須致力于培養(yǎng)學生的自主意識和自學能力,使學生學到一輩子有用的東西”。這也就發(fā)展成了“三主”教學中的“學生主體”論,且置于第一位?!耙驗樵谖业慕虒W中,首先確認學生才是學習、認識的主體,教師是不必代替也不能代替的”。在錢夢龍先生的課堂,“幾乎每個學生都真真切切體驗了一回做學習‘主體’的快樂”。先生從不自己去講答案,都是引導學生自主思考主動閱讀,教學都是看菜吃飯、量體裁衣地進行的,字詞教學、人物關系解讀都是基于教學對象的實際知識建構及需求。比如《故鄉(xiāng)》一課,問題全是學生提出來的,又是學生在討論中自己解決的。 林語堂先生批評當年語文教育的幾個怪現(xiàn)象:一是“所讀非書”,二是“無書可讀”,三是“不許讀書”,四是“書讀不好”。歸結到一點,就是不讀書。 第三個詞“教會”。注意,不僅僅是教,而且要走向“會”。這就是教學要追求實效,要給予方法。錢夢龍先生熟諳葉圣陶先生的語文教學思想,對葉老“教是為了達到不需要教”這一教育名言極為推崇并努力踐行。自讀式、教讀式、復讀式這“三式”就是從操作層面指導學生學會探究、學會討論、學會參與,最終學會閱讀。“學會”,才是提高學生語文素養(yǎng)、語文能力的最真體現(xiàn)。 最后一個詞“老老實實”。這是態(tài)度,也是語文教學的方法。在語文教學已經(jīng)亂花迷人眼的今天,尤為重要?!拔医痰氖钦Z文”,“我的所有教學活動都應該有助于學生正確、熟練地理解和運用祖國的語言文字”,錢夢龍先生這樣老老實實地說,也這樣老老實實地做。課程意識助他定向,教學理念助他得法,長期踐行助他生慧。他上課最關心的問題是“學生是通過怎樣的途徑進入文本的”,他更重視指導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,讓學生學會“咬文嚼字”,實實在在地引導學生在閱讀中理解、咀嚼、品味文本語言。 老老實實,不是拒絕時尚,而是不讓語文被異化被扭曲,這體現(xiàn)了語文教師的學科尊嚴和教學堅守力。讓語文走向語文,用語文的方式教語文,老老實實是在守住語文教學的魂。這給裹挾在紛繁復雜的語文亂象中的我們深刻的指引。 當我回過頭來看自己走過的路,彎曲的、迷茫的、浮沉的,直至今天還算清晰的路,我很感激錢夢龍先生這大地一般樸素又深刻的話語。語文教學,老老實實地教會學生讀書,別無其他。 (作者單位系浙江省永嘉縣教師進修學校) 內(nèi)容來源:中國教師報(轉載請注明出處) |
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