詩歌鑒賞

1．（2015年山東濟寧市中考）閱讀下面這首唐詩，回答8—9題。（4分）

湘南即事

戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。

沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

   8．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于          。詩中所寫的季節(jié)應(yīng)為       。（2分）

9．作者在詩中表達了怎樣的情感？（2分）

答案：

8．絕句（或：七言絕句）   秋季（或：深秋）   【解析】從字數(shù)句數(shù)方面來確定體裁?！氨R橘花開楓葉衰”一句標(biāo)明了時節(jié)。

9．表達了作者一心想為國效力但又報國無門的憂愁苦悶心情。（意思對即可）   【解析】“出門何處望京師”顯示了報國之情，“不為愁人住少時”抒了了憂愁苦悶之情。

2．（2015年山東東營市中考）閱讀下面這首詩，回答8—9題。（4分）

暮春歸故山草堂

錢起

溪上殘春黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。

始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

　 【注釋】辛夷，木蘭樹的花。

8．詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？（2分）

　　9．任選一個角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。（2分）

答案：

8．①具有不從世俗、堅忍不屈、忠貞不渝（或不畏春殘、不懼秋寒、不為俗屈）的品性節(jié)操；②內(nèi)在美與外在美共處一身。

　   評分：答出其中一點得2分，共2分。意思對即可其他答案符合題意即可。

9．構(gòu)思一：全詩緊扣“暮春”，寫出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。

　 構(gòu)思二：所見與所感有機結(jié)合，“感”因“見”而生，寫出了情感意緒的抑揚跌宕，曲折動人。

　 寫法一：反襯，以黃鳥春花之“改”反襯幽竹之“不改”，突出幽竹對“我”的鐘愛及其堅忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。

　 寫法二：擬人，表現(xiàn)幽竹“待我”之情及“我”的憐竹之意，生動有趣而耐人尋味。

　 評  分：答對一種得2分，共2分。意思對即可。其他答案符合題意即可。

　 語  言：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始”與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望之后的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫出了意脈的轉(zhuǎn)折。平中見奇，樸中出新。

　 評  分：答對得2分，共2分。其他答案取例典型，分析言之成理即可

3．（2015年山東東營市中考）閱讀下面的詩歌，完成14-16題。（8分）

我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥；/這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，/……/江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… /無形的手掌掠過無限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因為只有那里是太陽，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，/因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！

　　——《我用殘損的手掌》

　 14．詩人情感隨“手掌”活動而變化，試仿照示例填空。（2分）

　　   “       ”：                “      ”：                （示例）“貼”：向往與期待

　 15．談?wù)勀銓υ娭小皻垞p的手掌”這一形象涵義的理解。（3分）

　 16．就本詩運用的一種藝術(shù)手法作簡要的賞析。（3分）

答案：

14. “摸索”：痛苦和仇恨  “輕撫”：熱愛與幸福

　　評分：答對一處得1分，共2分。意思對即可。答“情感變化”其他答案符合題意即可。

15．①實指詩人被殘害的身體。②象征民族遭受的傷痛和屈辱（或象征祖國殘缺的版圖）。表明詩人堅強不屈的意志和對祖國的熾熱的愛。

　　評分：答對一點得1分，共3分。意思對即可。

16．虛擬：詩人虛擬祖國的廣大土地就在眼前，隨著思維變化轉(zhuǎn)換空間，既可觀其形色，又可感其冷暖，嗅其氣味，表達了對祖國的深摯情感。

　  想象：借助“無形手掌”的活動，想象國土的今昔變化和不同區(qū)域不同的色彩、情景，形成詩歌的豐富內(nèi)涵，寄寓深厚情感。

　對比：國土淪陷前后對比，突出表現(xiàn)祖國遭受的苦難及作者凄楚憂憤之情；淪陷區(qū)和“遼遠的一角”對比，表達對祖國光明未來的期待、向往以及堅定的信念。

　 評分：答對其中一種得3分，指出寫法1分，賞析2分。意思對即可。其他答案符合題意即可。

4．（2015年山東臨沂市中考）閱讀下面一首宋詞，完成第10題。（4分）

卜算子   詠梅

陸　游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

10．（1）詞的上闕通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？（2分）

（2）這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（2分）

答案：

（1）寂寞、苦悶、凄清（2分，答出其中一點得1分）

（2）表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。（2分，寫出“孤傲、隱忍的品格”和“高潔的志向”即各得1分）

5．（2015年山東泰安市中考）閱讀《錢塘江春行 》完成22-25題

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

 【注】⑴選自《白氏長慶集》。錢塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字樂天，晚年又叫香山居士。太原（現(xiàn)在屬陜西）人。唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。 ⑵孤山：在西湖的后湖與外湖之間，山上有孤山寺。 ⑶賈亭：賈公亭。唐代貞元中，賈全出任杭州刺史，建造這個亭。⑷水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。⑸云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。⑹暖樹：向陽的樹。⑺不足：不夠。⑻白沙堤：指西湖的白堤，又稱沙堤、斷橋堤。

22．對頷聯(lián)內(nèi)容的賞析錯誤的一項是（  ）

    A．具有畫面感。構(gòu)圖的背景是“暖樹”和“春泥”，主體是“早鶯”和“新燕”。

B．具有動態(tài)感。一個“爭”字，一個“啄”字，把飛鳥的靈動與歡快生動形象地表現(xiàn)了出來。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

C．給人豐富的想象空間?！皫滋帯?？“誰家”？妙在說不清，讓讀者放飛想象。

D．給人豐富的生活知識。拓展了讀者的視野，了解了“早鶯”和“新燕”的生活習(xí)性。

23．對為尾聯(lián)中“最愛”一詞的作用分析正確的一項是（  ）

A．直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情

B．畫龍點睛，突出了詩人喜愛錢塘湖的原因。

C．巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。

D．刻意渲染，表達了詩人對錢塘湖 美景的依戀之情。

24．對這首詩理解錯誤的一項是（   ）

A．這首詩的興趣不在于集中介紹某一景物，而是從總體著眼，描繪湖上的春意。

B．“漸欲”“才能”兩個詞語，動態(tài)地表達著“亂花”和“淺草”的勃勃生機。

C．這首詩觀察點不在某一處，而是邊行走，邊觀察，多角度描寫錢塘湖春景。

D．這首詩處處緊扣季節(jié)特征，把春天的錢塘湖描繪得生機盎然，十分迷人。

25．與本詩感情基調(diào)最為相近的一項是（   ）

A．零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

B．池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

C．曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

D．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

答案：22.D 23.A 24.C 25.B

6．（2015年山東濰坊市中考）閱讀下面的詩歌，完成12-13題。（5分）

山房春事（其二）

【唐】岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

  【注】梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。

12．詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？（2分）

13．請簡要分析詩歌三四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。（3分）

答案：

12．日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠望只有三兩戶人家（1分）。描繪了梁園蕭條破敗的景象（1分）。

13．運用擬人和反襯（1分，答出一種即可）。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開（1分），用樂景反襯哀情，形象生動地表現(xiàn)了詩人憑吊古人的傷痛之情（1分）。

7．（2015年山東德州市中考）閱讀下面的詩歌，完成10-11題

                                   春寒^①

                                     梅堯臣

春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。

亞樹青簾^②動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。

【注】①這首詩寫于慶歷六年初春，當(dāng)時作者支持的范仲淹革新政治活動處于低潮。②“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。

10．欣賞頷聯(lián)中“不開心”的妙處。

11．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

答案：

10．示例：“不開心”三字一語雙關(guān)，一是寫出了花蕾因天冷無力舒展的形態(tài)，照應(yīng)了題目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒發(fā)了作者凄苦、悲涼的心情。

   【解析】詩歌表達了作者內(nèi)心感情的凄苦、心情的悲涼。詩人借景抒情，首聯(lián)點明春陰的季節(jié)特征，薄云密布，是詩人心境的流露；頷聯(lián)“不開心”三字一語雙關(guān)，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯(lián) “病”字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。應(yīng)在了解全詩感情的基礎(chǔ)上欣賞頷聯(lián)中“不開心”的妙處。

11．示例：壓掛在樹枝的酒旗隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)，依傍山丘的陰云送來了陣雨，風(fēng)雨交加，春寒料峭。

   【解析】頸聯(lián)寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風(fēng)很猛；依傍山丘的陰云挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。在理解詩句含義的基礎(chǔ)上來描繪畫面。

8．（2015年山東青島市中考）下列選項中，對詩詞理解有誤的一項是（     ）（3分）

A．“采菊東籬下，悠然見南山”，這兩句詩描寫詩人在東籬下采摘菊花，遠處的南山悠然映入眼簾，表現(xiàn)了陶淵明辭官后的閑適心情。

B．《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”兩名，寫詩人聽到人們晚上唱起告別的歌曲，看到人們折柳相贈，不由得產(chǎn)生歸隱田園的情思。

C．暮春時節(jié)，花兒凋零，燕子歸來。面對此景，詞人晏殊寫下“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的句子，表達了自己傷春惜時之感。

D．宋代詞人辛棄疾登高望遠，看到江山雄偉壯麗，江水奔流不息，想到古代縱橫馳騁的英雄人物，感慨萬千，寫下《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞。

答案：B（寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切。）

9．（2015年山東濱州市中考）閱讀下面這首詩，完成10、11題。（4分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

10.下列對詩歌的理解有誤的一項是（  ）（2分）

A．首聯(lián)寫詩人回顧自己的仕途經(jīng)歷 和抗敵歷程，突出了生平的艱辛，命運的曲折。

B．頷聯(lián)運用比喻和擬人，把個人命運和國家局勢交織在一起，表達了國破家亡的悲哀。

C．頸聯(lián)中巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了形式的險惡和境況的危苦。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，以高亢的情調(diào)收束全篇，為詩歌平添了一種悲壯激昂的力量和底氣。

11．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠，請說說你的理解。（2分）

【答案】

10.B 

11．自古以來，人都不免一死，但要死得有價值、有意義，名垂青史，（1分）表達了詩人以死明志、為國捐軀的愛國主義精神（1分）。

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

10．（2015年山東菏澤市中考）閱讀下面一首唐詩，完成4—5題。（4分）

秋霽

崔道融

雨霽長空蕩滌清，遠山初出未知名。

夜來江上如鉤月，時有驚魚擲浪聲。

4．這首詩題為“秋霽”，詩中是從哪些方面表現(xiàn)“霽”字的？（2分）

5．賞析最后一句“時有驚魚擲浪聲”的妙處。（2分）

答案：

4．霽：雨后或雪后天放晴。詩中從“長空蕩滌清、遠山初出、江上如鉤月”來表現(xiàn)“霽”字的。

5．寫出魚兒見鉤月疑是釣鉤，吃驚而逃的情景。構(gòu)思新奇幽默，別出心裁。給詩平添了許多情趣。

11．（2015年山東棗莊市中考）比較閱讀下面兩則古詩文，完成7～13題。（18分）

（甲）

南山^①塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷晝未明。

山中人自正，路險心亦平。

長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清。

即^②此悔讀書，朝朝近浮名。

——孟郊《游終南山》

（乙）

    風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。[來源:Z,xx,k.Com]

——吳均《與朱元思書》

注釋：①南山：指終南山。  ②即：到。

7．解釋下面句中加點詞的意思。（3分）

（1）鳶飛戾天者                      （2）望峰息心                        

（3）經(jīng)綸世務(wù)者               

8．下列加點詞語的意思與其他三項不同的一項是（    ）（1分）

A．鳶飛戾天者，望峰息心。              B．食馬者不知其能千里而食也。

C．予嘗求古仁人之心，或異二者之為。    D．念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

9．翻譯下列句子。（4分）

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）負勢競上，互相軒邈

10．（甲）詩前四句寫出了終南山的哪些特點？（乙）文中哪八個字可以概括富春江山水特點？（3分）

11．簡要賞析（甲）詩“長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”中“驅(qū)”、“拂”二字的表達效果。（3分）

12．（乙）文作者對富春江山水的感受是“窺谷忘反”，（甲）詩中表達了類似體驗的句子是：

                            。（2分）

13．（甲）（乙）兩則詩文情感表達上有什么共同之處？（2分）

答案：

7．（1）至。  （2）平息。  （3）經(jīng)營，治理（或“籌劃”）。（3分。每空1分）

8．C（1分）

9．（1）急流比箭還快，洶涌的波浪好像飛奔的馬。

  （2）山憑依著高峻的地勢，爭著向上伸展，仿佛在互比高遠。

  （共4分。每小題2分，修辭翻譯恰當(dāng)，關(guān)鍵詞語理解正確即可）

10．高大（或“氣勢宏大”“高聳”“高大雄偉”等），幽深。  奇山異水，天下獨絕。（共3分。前一問2分，后一問1分）

11．“驅(qū)”“拂”二字運用了比擬（擬人）的手法，“驅(qū)”字傳神地寫出了風(fēng)吹松柏之態(tài)；“拂”字化無形為有形，形象地寫出了松濤過后，萬壑清明之景。（3分。意思對即可。如回答運用了“通感”的修辭也可）

12．即此悔讀書，朝朝近浮名。（2分）

13．都抒發(fā)了對山水美景的熱愛，以及對追名逐利行為的厭棄。（2分。意思到即可）。

12．（2015年山東濟南市中考）閱讀下面的古詩，完成12-13題。（共6分，每小題3分）

春思

賈至^①

草色青青柳色黃，桃花歷亂^②李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

【注】①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫

    12．本詩前兩句描寫的景物有，通過對它們的描寫，體現(xiàn)出春天的特點。（3分）

答：                                                                         

13．賞析“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。（3分）

    答：                                                                              

答案：

12．草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生機勃勃）（第一空寫對寫全得1分：第二空占2分，意思對即可）【解析】本題考查學(xué)生賞析詩句中景物描寫的能力。尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實物挑出來即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩句所體現(xiàn)的春天的特點。

13．示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。（修辭手法占1分，表達作用占2分。意思對即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動詞，生動形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。（“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達作用占2分，意思對即可）【解析】本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點、表現(xiàn)詩人情感等角度來解答詩歌語言的妙處。規(guī)范的答法是：××字運用……修辭，生動形象地寫出了……表達了作者……的情感。

13．（2015年山東日照市中考）閱讀下面詩歌，完成18～19題。

山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

　　　　峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

18．這首曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

19．請對“峰巒 如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”一句中“聚”“怒”二字進行 簡要賞析。（3分）

答案：

18．對勞動人民遭受苦難的深切同情，（1分）對統(tǒng)治階級的怨恨。（1分）（2分。意思對即可。）

19．①“聚”，群山從四面八方聚集；“怒”，氣勢強盛、猛列，發(fā)怒；（1分）②這兩字運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了潼關(guān)外有黃河拱衛(wèi)、內(nèi)有群山環(huán)繞地勢險要的特點。（2分）（3分。意思對即可。）

14．（2015年山東萊蕪市中考）對下面這首詩理解不正確的一項是（   ）

夜泊錢塘

（明）茅坤

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

    A．頷聯(lián)借用“孤燈”與“一雁”意象，渲染了孤獨凄涼的氛圍。

B．頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，“迸”寫出了鄉(xiāng)愁之強烈；“入”，將鄉(xiāng)愁化無形為有形，寫出鄉(xiāng)愁之綿長。

C．詩人停舟錢塘，入市沽酒，借酒消愁，思鄉(xiāng)之愁終于得以派遣。

D．這是一首羈旅詩，全詩借景抒情，情景交融，抒發(fā)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

答案：C

15．（2015年山東淄博市中考）閱讀《詩經(jīng)》中的《蒹葭》一詩，完成后面的問題。（3分）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？

答案：示例：重章疊句。增強了詩歌的節(jié)奏感和音韻美，渲染了凄清朦朧的氣氛，強化了主人公求而不得的惆悵之情。（或：起興：用蒹葭起興，渲染了凄清朦朧的氣氛，烘托了主人公求而不得的惆悵之情。）（答出手法1分，分析表達效果2分，共3分）