我心目中的課堂是什么？它是一個舒展輕松的過程，它是一種感受幸福的體驗，它是一方追求詩意的棲居地，它是一座充滿智慧的理想王國！

（一）課堂是輕松的

你的課堂輕松嗎？你能在課堂上輕松自如、游刃有余地進行你的教學嗎？真正的課堂飄滿自由呼吸的空氣，教師輕松，學生也輕松！何必再自尋煩惱，將那簡單而一目了然的問題硬生生地分析得高深莫測、云里霧里；何必再巧妙布置，引誘學生跳進自己早已設計好的“陷阱”呢；何必再環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，使課堂成了“逼供言”的法庭……輕松的課堂，學生不再如履薄冰、小心翼翼地去“揣摩”教師的想法；輕松的課堂，學生不再唯師是從，成為沒有思想的“克隆”人；輕松的課堂，學生能自由“放牧”獨立的思想，一個個活蹦亂跳的想法觸手可得；輕松的課堂，學生能“胸藏萬江憑吞吐，‘話’有千鈞任翕張”；輕松的課堂，不再晦澀難懂、繁雜瑣碎，它是一種追求簡單的課堂！

（二）課堂是幸福的

你的課堂幸福嗎？你的學生幸福嗎？你把學生因聽你的課而感到幸福作為終生的追求嗎？當你看到你的學生被書山壓得向你露出哀怨的目光時，你會覺得他們胸膛里跳動著幸福的火焰嗎？當你的學生的思想被你來個五花大綁時而感到無所適從時，你會覺得他們眼睛內充滿著喜悅嗎？當你在講臺前無所顧忌地“河東獅吼”、大發(fā)淫威而使他們乖乖就范時，你會覺得他們每一個毛孔中都浸潤著興奮嗎？幸福的課堂，教師引領學生去采摘一路美麗的風景和幸福的體驗，學生渾身上下都酣暢淋漓、妙不可言；幸福的課堂，洋溢著人文的光輝和理性的陽光，令人心馳神往、悠哉游哉；幸福的課堂，不再是復制的作坊，而是創(chuàng)造的樂園，充滿溫馨、生趣和美感……

（三）課堂是詩意的

你的課堂富有詩意嗎？當那些“只可意會不可言傳”的美好東西被你肢解得七零八落 、體無完膚時，詩意會在他們心頭蕩漾嗎？當你把原本美妙鮮活的語言弄得味同嚼蠟、毫無生 機時，詩意已離他們遠去！真正的語文課堂，應是詩意四溢的棲息地，是靈魂暢游的伊甸園，是情感蕩漾的樂園，是妙不可言的美的殿堂…… 詩意的課堂，應有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”那苦苦探索后的發(fā)現(xiàn)，應有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的意外收獲，應有“摘下梧桐樹，引來金鳳凰”般拋磚引玉式的獨特境地，應有“心有靈犀一點通”的和諧共鳴，應有“此時無聲勝有聲”的心靈釋放，應有“精鶩八極，神游四方”的思想流淌……

（四）課堂是智慧的

 你的課堂充滿智慧嗎？你的學生有智慧嗎？你的學生可能很聰明，但他們缺少悟性；你的學生腦袋中可能裝滿了知識，但他們缺少靈性！智慧的課堂，學生能主宰自己，能與老師平等交流，大膽發(fā)表自己獨特的見解；智慧的課堂，學生能對傳統(tǒng)的看法和權威的定論進行大膽的顛覆和解構，有思想的飛翔和生命力的舒張；智慧的課堂，學生有豐滿的個性，能“我思故我在”，說自己所想，寫自己所思；智慧的課堂，學生與歷史對話、與高尚交流、與經(jīng)典擁抱、與創(chuàng)造撞擊；智慧的課堂，學生能碰撞出創(chuàng)新的火花并使“星星之火”“可以燎原”；……

我心目中的課堂是最美的，在這里，沒有拾人牙慧，沒有唯唯諾諾，沒有平庸無奇；在這里，兒童固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩性得以生長，潛具的悟性得以喚醒；在這里，一粒不起眼的砂石也能長成無價的珍珠，一顆小小的芥子也會破土而出長成參天大樹！【38】