J、議論文閱讀

議論文基本上就是讓學(xué)生說明白文章的論點(diǎn)，弄清楚論證方法，剩下考查的兩個點(diǎn)基本上與說明文閱讀的考點(diǎn)是重復(fù)的。但是為什么沒有將兩種文體合并呢？

議論文的內(nèi)容主要是什么呢？時事評論？但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)完全就是學(xué)習(xí)了，啥也不看，啥也不知道，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。我甚至問過學(xué)生，你看不看新聞聯(lián)播，“不看！”所以他啥都不知道了。

那么作為語文老師，你要是把議論文選成現(xiàn)在的時評，比如關(guān)于屠呦呦事件，關(guān)于莫言，關(guān)于當(dāng)前所有的熱點(diǎn)，學(xué)生還能對時事有所關(guān)心、有所了解。所以說明文、記敘文、議論文都要考，就是這個原因。那么考點(diǎn)可能就相對重復(fù)一點(diǎn)，但它都不難。順便就說一句，連續(xù)三年，議論文的考點(diǎn)，論證方法考，論證方法的作用不考。

想跟各位家長和考生們說一個問題，我們要注意審清題干，這是很多考生忽略的一個問題。經(jīng)常有學(xué)生拿到卷子后，我就告訴他們，這個題錯了吧，讀題，讀一遍，讀兩遍，讀三遍。讀完三遍之后，你錯哪兒了，80%的學(xué)生都能說出來：“老師，好像這兩字我沒看著！”所以審題特別重要。

我舉一個最簡單的例子，有一年的市模題叫《對綠色我們永遠(yuǎn)向往》

原文：

人生有一大苦，便是身邊沒有可以說話的人。如果偶爾遇到一位可以說話的人，也算是人生一大幸事了。

近年來，我為寫一個關(guān)于三峽大壩的電視劇本而頻繁地坐船來往于長江三峽與武漢之間。三峽看得多了也就是山，長江日日在眼前流淌也就是水。行程一趟就是幾天幾夜，每次上船時都抱著能夠遇上一個可以說說話的人的希望，可是許多次都希望落空。同艙人抽煙打牌，互相傳播譏諷現(xiàn)實的民謠，談?wù)撟鲞@種生意做那種生意等等。這一套聽得太多也就是一種說話的聲音而已。幾天幾夜枯坐，真是苦不堪言。

最后一趟去三峽卻遇上一個奇人。

當(dāng)輪船駛離武漢市之后，睡我上鋪的一童顏鶴發(fā)老先生拿了一架極考究的望遠(yuǎn)鏡到船舷去望山。這一望就望了整個下午，晚飯后老先生繼續(xù)用望遠(yuǎn)鏡望山直到天色昏黑。一宵無話。翌日清晨，我睜眼一看，老先生已經(jīng)梳洗妥當(dāng)，在艙門外望山。老先生望了又一個上午之后，我的好奇心再也按捺不住了。下午我開始望山，與老先生不近不遠(yuǎn)地站著竭力搜尋岸邊青山上的一草一木，奇巖怪石。這時，同艙的幾個人前前后后都湊過頭來望山，望了一會兒，便問有什么風(fēng)景？什么風(fēng)景？

老先生對“有什么風(fēng)景”的問話恍若無聞，置之不理。我明白老先生絕不是在看通俗意義上的風(fēng)景。所以我一次次告訴人們：沒什么風(fēng)景，不是在看風(fēng)景。

老先生與我的對話是突然發(fā)生的。在船舷默默站了許久之后，老先生遞過他的望遠(yuǎn)鏡讓我看看他指點(diǎn)的地方。我看到的是近在咫尺的一叢叢茂盛的羊齒植物，其色翠綠，葉緣鑲紫，十分愛人。

老先生問：看見什么了？

我答：漂亮的羊齒植物。

老先生興奮地?fù)袅艘徽疲耗阏J(rèn)識羊齒植物？你還認(rèn)為它們漂亮？

我說：我喜歡植物，尤其是綠色植物，我喜歡羊齒植物，很想在家里盆栽成功。如果有個大客廳，擺上幾盆蕨類常綠植物可太好了。

嗬！老先生連說嗬！之后請我去酒吧喝飲料。

我這才知道老先生是專門研究蕨類植物的專家。我喝著一杯雪碧，高興地傾聽老先生大談他所喜歡的那些綠色植物的故事。除了童年，我有二十多年沒聽到過完全新鮮的故事了。這個故事是全新的。比如我們現(xiàn)在看上去不及人高的草本蕨類植物在泥盆紀(jì)末至石炭紀(jì)時竟是高大的樹木！原來植物也有一本興衰史，也有一把辛酸淚。我還知道了我國大約有2600種蕨類植物，大多數(shù)分布在長江以南地區(qū)，而三峽有一品種是全世界唯一的，也就是我方才在望遠(yuǎn)鏡里看到的那種漂亮的羊齒草。

我們都喝著雪碧。老先生突然問：你認(rèn)為，世界上哪一個組織的名字最好聽？

由于我學(xué)醫(yī)的出身，我不假思索脫口而出：紅十字會。

老先生說：綠色和平組織。

我跌足而笑：對！綠色和平組織。

老先生說：如果將來你有了帶院子的住房，你用水泥或者水磨石等等鋪院子嗎？

我說：不！用草坪，用花草和樹木。

老先生說：對！我也是。

我們撫懷大笑。笑聲中充滿的是我們對綠色草木清新空氣蔚藍(lán)天空的無限向往。

你贊成修三峽大壩嗎？老先生的問題總是橫空出世。我噎住了。后來我說：前期工程已經(jīng)動工。

老先生說：動工了又怎么樣？我要說的話還是要說，只要水位一升高，你剛才看見的那種蕨類就會滅絕。它是全世界唯一的一個品種，唯一的，十八年后，人類又將失去一種植物。當(dāng)然，多了一座水壩。得失誰能知呢？

說話間，船靠白帝城。老先生到了。我送他上岸。我們揮手一笑。老先生飄然而去，從此杳若黃鶴。

從此，我把與這位老先生的談話也作為人生幸事之一常存心中。由這次談話激發(fā)的無數(shù)新的想法和激活的對綠色的向往還時不時涌現(xiàn)出來，像一口聰明泉。

題干設(shè)計的特別好，問，“作者為什么要有意點(diǎn)明喝的飲料是“雪碧”？請調(diào)動你的生活經(jīng)驗并結(jié)合文章內(nèi)容說出你的理解。”

很多學(xué)生答，他為啥喝雪碧，愛喝唄，甜唄，答完了。但這么回答和閱讀文章一點(diǎn)關(guān)系沒有啊。然后看完答案之后就傻了，答案是什么呢？其中有一條給的是，因為雪碧是綠色的，而且作者又極其熱愛綠色，文題就是《對綠色我們永遠(yuǎn)向往》，所以他點(diǎn)了雪碧。

學(xué)生說，老師這上哪兒去想去啊，這題簡直太惡心了，他認(rèn)為是惡心。然后我就跟學(xué)生說，這道題我可不可以把這句話刪去，“結(jié)合文章內(nèi)容與生活實際”，文章內(nèi)容是啥，為啥要喝雪碧，還有生活實際，雪碧什么顏色的，綠色的，那這文題叫什么，《對綠色我們永遠(yuǎn)向往》，這個人愛綠色，看的都是滿眼的綠色，最喜歡綠色的，所以挑飲料他也挑綠色的。學(xué)生不想的原因就在這兒，是因為對審題沒有意識。審題是為什么，題干經(jīng)常是給你的提示，怕你想不到，但是很多孩子對這個問題一點(diǎn)認(rèn)識都沒有。

所以我給考生一個很重要的建議，題干讀三遍再下手，尤其中考的題干極其嚴(yán)謹(jǐn)，“用自己的話概括”，“用簡潔的語言概括”，“用自己簡潔的語言概括”，能一樣嗎？

K、關(guān)于作文

作文寫記敘文和議論文均可，關(guān)于作文有幾個需要注意的地方。

第一、審題。

命題作文前面有個導(dǎo)語，很多學(xué)生卻不看，拿來就看“請以XXXX為題目”，這樣是不行的。導(dǎo)語是給考生打開思路的，在沒有老師指導(dǎo)的考場上，導(dǎo)語相當(dāng)于教師最簡潔的指導(dǎo)語，所以一定要看。

個別學(xué)生投機(jī)取巧，把導(dǎo)語這部分內(nèi)容變成文章開頭，這樣做也不可以。

材料作文中，一些學(xué)生根據(jù)材料自己想一個觀點(diǎn)，這樣做在初中階段是不可行的，在高中階段才可以自選角度作文，因為從命題的角度來看，命題作文和材料作文的難度應(yīng)該是一樣的，所以一旦材料作文中自提角度提偏了，難度會比命題作文大大提高。因此，考生要根據(jù)材料作文給出的幾個觀點(diǎn)來寫，原則上不建議在題目觀點(diǎn)之外寫其他觀點(diǎn)。中考作為一個選拔性的考試，需要比較才能評分，如果只有一名考生寫這個角度就意味著不好比較，不利于在作文部分拿高分。

第二、書寫。

中考語文學(xué)科的批卷任務(wù)非常重，作文的閱讀量非常大，閱卷老師加班也是常有的事，因此我要提醒各位考生，卷面書寫就顯得極其關(guān)鍵。語文要求聽說讀寫，如果古詩文那道題能把字寫好，作文為什么卻不行呢。

我有幾點(diǎn)需要著重強(qiáng)調(diào)，首先，如果考生寫記敘文，應(yīng)該寫出生活、寫出時代、寫出自己。有的學(xué)生習(xí)慣于編故事，甚至于編到了美國南卡羅來納州的一個小女孩的故事，這和考生自己有關(guān)系嗎？這就是不寫生活。前段時間我女兒寫了一篇文章，我覺得挺好的，她看到了一個大年三十那天送外賣的去送餐，這是一個生活中的真實的例子，我啟發(fā)孩子，送外賣的人很可憐，叫外賣的人也很可憐，年三十，別人家都一家團(tuán)聚了，這個人卻獨(dú)自一人叫外賣。孩子寫了一篇文章，寫了這個送外賣的孩子的堅強(qiáng)和自立，和叫外賣人的孤獨(dú)和無奈。所以我覺得，學(xué)生寫作文應(yīng)該有時代的影子，別再寫撿錢包和汽車上讓座了，要寫時代，寫自己，寫生活，這樣的素材只要細(xì)心留意是有很多的。

其次，寫作文要注意文筆。學(xué)生在寫作文時，要注意把敘述變成描寫，太多太多的學(xué)生作文中就敘述一件事，而且還受小學(xué)的影響，認(rèn)為用成語好，但是卻沒想過一個問題，成語是高度凝結(jié)和概括的東西，可是作文的要求卻是生動和形象，高度抽象概括的東西灌滿整篇作文，又怎么能做到生動形象呢？比如“天空萬里無云”，人家作家保證不會寫“萬里無云”，一定寫那個天是藍(lán)成什么樣子的，沒有一絲云彩，還能產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，所以建議學(xué)生作文時要少用成語，少用極概括性的語言，多去描寫。

舉例說明，“我們老師走進(jìn)教室”，一句話寫完了，考生不妨仔細(xì)想一想，老師是怎么走進(jìn)來的，什么樣的外貌，什么樣的動作，什么樣的神態(tài)，男老師和女老師走進(jìn)教室的形態(tài)一樣嗎？一個性格非常急躁的人走進(jìn)教室，和一個性格極其溫柔的人走進(jìn)教室能一樣嗎？因此，作文中學(xué)會調(diào)動自己的多種感官，視覺的、聽覺的、觸覺的、心理的，甚至思維聯(lián)想。如果作文中的描寫不到位，作文自然分?jǐn)?shù)不高。

第三、認(rèn)知。

如果認(rèn)知不到位，作文分也不會高。我們批作文時感受最深的一件事，就是現(xiàn)在學(xué)生沒有思維，所有作文的意義都是媽媽如此愛我，爸爸如此愛我，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺如此愛我，我生活在愛中，我真幸福。我記得2012年，哈市一篇中考滿分作文，主題是“讓我怦然心動的一句話”，那個孩子寫的是《陽光與陰影》，很形象，陽光代表生活的光明，陰影代表生活中的挫折與灰暗，陽光和陰影一定在生活中都存在，這是學(xué)生對生活的認(rèn)識，并且用他獨(dú)特的語言去表達(dá)了，感謝陽光的同時陰影也必然存在。     

比如2007年江蘇省高考滿分作文，也是寫“愛”的，那篇文章寫的是好奇心，他很好奇，為什么爺爺就在身邊，奶奶卻沒啥事兒就叫一聲“老頭子，你在嗎？”“在這兒呢”，“行了，沒事兒了”，其實什么事也沒有。孩子就很好奇，這是為什么呢？最后這名考生的主旨，不是說奶奶愛爺爺，而是“我所愛的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走得到的地方，好好的存在著，這就是愛，你在這個世界便在”。這是這個考生對“愛”的認(rèn)知，也是認(rèn)知能力的體現(xiàn)，所以作文才會好。    

關(guān)于議論文，不知道為什么，現(xiàn)在社會上流傳著一種說法，“議論文不得高分，記敘文得高分”。但是我想提醒學(xué)生們，記敘文和議論文一樣得高分，去年中考48分的作文中既有記敘文也有議論文。

議論文第一要有觀點(diǎn)。哈爾濱有一段時間，盛行文化散文，2010年時這類文章全部給歸為37分文章，原因是它已經(jīng)變成了一個議論文的模塊化，叫議論性散文，甚至總結(jié)出了穿靴戴帽三段問，寫個開頭，寫個結(jié)尾，中間寫三段。如果要寫自信，李白是自信的，杜甫是自信的，XXX是自信的，寫三個人的例子，然后引兩句詩寫兩句話，并且這些例子都是現(xiàn)成的，這個作文根本不需要考生動腦子。如果作文變成了程式化，還給高分的話，誰還會認(rèn)真寫作文呢？這樣的形式叫做“套作”，所以在2010年的時候，特別強(qiáng)調(diào)，無論文筆如何好，套作作文不能得高分。議論文中要寫的不能是例子的堆疊，需要有自己的觀點(diǎn)和自己的思維體現(xiàn)，自己的思維體現(xiàn)在分析上，所以寫議論文時，不要堆疊三個例子，例子只是用來證明觀點(diǎn)的一個輔助手段，要以分析為主，為什么是這樣的，得分析出來。   

同時，議論文中應(yīng)該用到多種論證方法，需要有舉例論證、道理論證、引用點(diǎn)名人名言、比喻論證，然后進(jìn)行對比和分析。古人說話很厲害，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是比喻論證，不僅深刻且形象生動，這才是好的議論文。

作文總體上需要注意，不要套作，注意審題。很多學(xué)生背一篇文章，不管考題是什么，最后考試的時候給它糊上去，那樣是不行的，通過看一些好的高考作文可以發(fā)現(xiàn)，往往都切題切的非常準(zhǔn)。舉個例子，“書包的故事”和“書包里的故事”，一字之差卻不一樣，書包里的故事多得多，而書包的故事就得以書包為線索，所以學(xué)生們必須注意，審題是有難度的。

L、關(guān)于中考

面對中考，學(xué)生們可能會很緊張，因為到最后沖刺階段了，但是我想給學(xué)生們幾個建議。

第一，心理上要去重視它，但是我們不要有畏難情緒，中考并沒有想象的難。

第二，學(xué)會篩選，哪些題是有可能中考考的，哪些題是中考根本不可能考的。

第三，學(xué)會計劃，中考語文試卷一共就包括基礎(chǔ)、閱讀、寫作三大塊，哪個階段復(fù)習(xí)什么，細(xì)化到每一道題用多長時間，把全部的考點(diǎn)復(fù)習(xí)完，要學(xué)會制定完整的復(fù)習(xí)計劃。

第四，學(xué)會整張試卷的挑選，做題要有挑選性的做，弱在哪兒自己要清楚，然后才能挑題去做，而不是泛泛的、沒有針對性的去做題。

有的孩子說，“老師，我基礎(chǔ)25分從來沒扣，但是我每次做題的時候，我都把這套基礎(chǔ)全做完，然后再做古文，再做說明，再做議論，有沒有意義呢？”“沒有意義，這是浪費(fèi)時間”。如果學(xué)生在概括題上總錯，只要問到用簡潔的語言概括，就會丟分，你就把記敘文、議論文、說明文中，凡是涉及到概括的題型拿出來做。如果因果關(guān)系分析不清楚，那就把所有因果題都拿出來做。

現(xiàn)在有很多家長盲目的報補(bǔ)習(xí)班，但是它適合不適合你呢？學(xué)習(xí)是一件個性化的事情，首先要明確的是自己，然后去挑選，明白考試考啥，明白自己練啥。最后希望各位考生和家長，在最后這個階段能夠制定出一個對于自己有針對性的復(fù)習(xí)計劃，并預(yù)祝考生們在中考中取得優(yōu)異的成績！（本文全部結(jié)束，其他考點(diǎn)已在前幾期考學(xué)匯陸續(xù)刊發(fā)，請讀者留意）