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如果題主說(shuō)的捷徑意味著減少努力程度，那是沒(méi)有的，國(guó)內(nèi)課堂學(xué)習(xí)初學(xué)不讀不背不練的人不過(guò)幾課就因?yàn)楦簧下?tīng)不懂的挫敗感放棄了；如果捷徑意味著縮短所需時(shí)間提高效率，那還是有的。 捷徑1：主動(dòng)發(fā)掘規(guī)律，并適當(dāng)根據(jù)規(guī)律拓展，拓展時(shí)立刻詢(xún)問(wèn)老師是正遷移（拓展對(duì)了）還是負(fù)遷移（拓展有誤）。 實(shí)例：個(gè)人學(xué)西班牙語(yǔ)的時(shí)候，曾學(xué)到一個(gè)短語(yǔ)tener(have) mucho(much) que(to) hacer(do)，意思是有很多事情要做，que在這里是不定式，相當(dāng)于have a lot of things to do。那么根據(jù)這個(gè)就可以舉一反三了，比如這個(gè)mucho作為tener（有）的直接賓語(yǔ)肯定是可以替換成別的詞的，而hacer（做）也可以相應(yīng)變成別的動(dòng)作（根據(jù)語(yǔ)言的聚合關(guān)系），因而我主動(dòng)遷移拓展出tener muchos libros(a lot of books) que leer(read)，have a lot of books to read，和老師核實(shí)以后的確完全可以這么說(shuō)；于是我又想到英語(yǔ)里有have something to do with表示和什么什么有關(guān)系，西語(yǔ)里是不是也可以用這個(gè)長(zhǎng)得幾乎一樣的短語(yǔ)來(lái)表示呢？根據(jù)have something (anything, nothing) to do with的結(jié)構(gòu)，我嘗試構(gòu)造出tener algo que hacer con（con是前置詞，相當(dāng)于英語(yǔ)里的介詞，表示攜帶包含等含義，所以用它來(lái)代替with），然后我又問(wèn)老師，老師說(shuō)很接近了，只不過(guò)是tener algo que ver con，原來(lái)動(dòng)詞用的是ver（看）。所以我又推理have nothing to do with就應(yīng)該是no tener nada que ver con，“我有話(huà)要和你說(shuō)”就是tengo mucho que decirte或者“我和你沒(méi)什么可說(shuō)的”就是no tengo nada que decirte，經(jīng)老師驗(yàn)證都是準(zhǔn)確的表達(dá)。這樣我就通過(guò)一個(gè)特例tener mucho que hacer掌握了和這個(gè)特例有關(guān)的一系列句子的表達(dá)方式，而且因?yàn)槭亲约和茖?dǎo)出來(lái)的，印象很深刻，所以效率提高了不少。但要注意這個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程一定要及時(shí)，如果是負(fù)遷移一定要及時(shí)讓老師糾正過(guò)來(lái)。 捷徑2：現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家索緒爾提出語(yǔ)言中最基本的兩大關(guān)系，組合關(guān)系和聚合關(guān)系，在指導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)尤其有用。剛才的捷徑1就小小地利用了一下聚合關(guān)系，但是我們還可以take a step further，把聚合關(guān)系利用到極致。In case you don't know，我先來(lái)解釋下什么是組合關(guān)系和聚合關(guān)系，請(qǐng)看下面的句子： 我 有 很多 事情 要 做 →組合關(guān)系 你 沒(méi)有 很多 書(shū) 要 讀 ↓聚合關(guān)系 他 有 很多 數(shù)據(jù) 要 處理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 可以看到，所有這些句子，有一個(gè)總體的橫向的結(jié)構(gòu)，都是名詞/代詞（施事）+有/沒(méi)有+很多+名詞（受事）+要+動(dòng)詞，這種結(jié)構(gòu)關(guān)系就是組合關(guān)系，它是將各句子成分串成一個(gè)單向線(xiàn)性結(jié)構(gòu)的骨架。但是這個(gè)骨架上的血肉卻不止一種，以名詞（受事）為例，這個(gè)名詞可以是很多東西：事情、書(shū)、數(shù)據(jù)等等。所有這些“血肉”就構(gòu)成了縱向的聚合關(guān)系，來(lái)使句子能夠千變?nèi)f化，滿(mǎn)足各種情形的交際需求。就像捷徑1中替換mucho和hacer一樣，這些“血肉”也可以替換成任何你想表達(dá)的東西（within the framework of course）。 好了，當(dāng)我們理解什么是聚合關(guān)系以后，我們就可以充分利用這種關(guān)系。當(dāng)你學(xué)習(xí)了一種句子結(jié)構(gòu)（組合關(guān)系）骨架以后，不要止步于此。發(fā)揮想象力，往骨架上填充你能想到的所有可替換的詞語(yǔ)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，課文只是給你提供了一個(gè)范本，而你運(yùn)用聚合關(guān)系造句的過(guò)程，就是你應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程。但是這個(gè)過(guò)程還可以變得更加高效，那就是編一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題中話(huà)題的變化來(lái)促使你的答句有所不同。你可以讓你的老師想方設(shè)法問(wèn)你一些不同的問(wèn)題，讓你在應(yīng)激的狀態(tài)下回答，這種方法能提高你識(shí)別模式和組織回應(yīng)的能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言交際畢竟就是一個(gè)模式識(shí)別（pattern recognition）和回應(yīng)（response）的過(guò)程。 |
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