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一口氣看完了劉未鵬在博客上發(fā)表的讀書心得，覺得醍醐灌頂。做了部分摘錄，同時(shí)也加入了自己的一些思考。 1.Google&Wiki 遇到問題做的第一件事情，也是學(xué)習(xí)某個(gè)東西做功課（homework）最先用到的東西。 2. 看書挑剔，只看經(jīng)典。 3.做讀書筆記。一是將自己閱讀的時(shí)候的思考（包括閃念）總結(jié)下來，二是將書中的好例子摘抄下來。（這個(gè)習(xí)慣是一年前才養(yǎng)成的，發(fā)現(xiàn)受益極大。） 4.提到思考，我有一個(gè)小習(xí)慣。利用走路和吃飯的時(shí)候思考，還有睡覺前必然要弄一個(gè)問題放在腦子里面，在思考中迷糊入睡。 5. 重要的事情優(yōu)先（詳見史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》或《要事優(yōu)先》） 6. 重要的事情營造比較大的時(shí)間塊來完成。 7. 多看心理學(xué)與思維的書，因?yàn)樗鼈兪强鐚W(xué)科的。 8.學(xué)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，必須問自己三個(gè)重要問題：1.它的本質(zhì)是什么。2. 它的第一原則是什么。3. 它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是怎樣的。從而判斷它是不是essentialknowledge 9.獲得的多少并不取決于讀了多少，而取決于思考了多少、多深。 Thinking:這里我想提一下即時(shí)思考o(jì)r及時(shí)思考。我有一個(gè)毛病，看書的時(shí)候看到有價(jià)值的值得挖掘的部分會(huì)下意識(shí)的回避它。盡管我知道它真的很有價(jià)值，但是我會(huì)告訴自己因?yàn)樗苡袃r(jià)值所以我需要更多的時(shí)間來思考他，所以先放一放，等到時(shí)間充裕了再來直面這個(gè)問題，但是天知道等到等到，往往就是等不到了。所以最后的結(jié)果是盡管我知道有很多內(nèi)容值得深入探索，但是我什么收獲都沒有。我對(duì)于改掉這個(gè)壞毛病的策略是即時(shí)思考o(jì)r及時(shí)思考。如果看到一個(gè)有價(jià)值的問題，不要想太多，更不要寄希望于以后你會(huì)怎樣，要做得就是馬上Y開始深入學(xué)習(xí)或思考，只要開始了，即時(shí)中途被打斷，我們也有可能續(xù)接上。相反，如果我們都不曾開始，那么可能一個(gè)小時(shí)后你就不會(huì)記得自己曾經(jīng)有個(gè)想要深入學(xué)習(xí)的問題了。 10. 善于利用小塊時(shí)間 11. 關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成。第一條就是認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的改變絕不是一天兩天的事情，承認(rèn)它的難度。第二條就是如果你真想改掉習(xí)慣，就需要在過程中常常注意觀察自己的行為，否則習(xí)慣會(huì)以一種你根本覺察不到的方式左右你的行為讓你功虧一簣。有一個(gè)認(rèn)知技巧也許可以緩解更改習(xí)慣過程中的不適：即把居住在內(nèi)心的那個(gè)非理性自我當(dāng)成你自己的孩子（你要去培養(yǎng)他），或者你的對(duì)手（你要去打敗他）也行?？傊荒墚?dāng)成自己，因?yàn)槊總€(gè)人都不想改變自己。這里轉(zhuǎn)一個(gè)認(rèn)知技巧的例子：李笑來老師在《把時(shí)間當(dāng)作朋友》（順便也推薦這本開放電子書）中提到他一個(gè)朋友用另一個(gè)認(rèn)知技巧來克服背單詞的枯燥的： 12學(xué)習(xí)和思考的過程中常問自己的幾個(gè)問題： ·你的問題到底是什么？（提醒自己思考不要偏離問題。）OK，到現(xiàn)在為止，我到底有了什么收獲呢？（提醒自己時(shí)不時(shí)去總結(jié)，整理學(xué)習(xí)的東西）。 ·到現(xiàn)在為止，我到底有了什么收獲呢？（提醒自己時(shí)不時(shí)去總結(jié)，整理學(xué)習(xí)的東西）。 ·設(shè)想自己正在將東西講給別人聽（有聲思考；能否講出來是判斷是否真正理解的最佳辦法）。設(shè)想需要講給一個(gè)不懂的人聽。（迫使自己去挖掘知識(shí)背后最本質(zhì)、往往也是最簡單的解釋）。 Thinking:這是最簡單有效的檢驗(yàn)效果的方法 ·時(shí)常反省和注意自己的思維過程。尤其是當(dāng)遇到無法理解或解決的問題之后，最需要將原先的思維過程回顧一遍，看看到底哪個(gè)環(huán)節(jié)被阻塞住了妨礙了理解。問題到底出在哪里，并分析以后需要加強(qiáng)哪方面的思維習(xí)慣，才能夠不在同樣或類似的時(shí)候被絆住。對(duì)此，將思維的大致脈絡(luò)寫下來是一個(gè)很好的習(xí)慣。 ·養(yǎng)成反駁自己的想法的習(xí)慣 ·人的思維天生就是極易流于表面來理解事物的（參見《Psychology ofProblem Solving》第11章）。覺得自己理解了一個(gè)問題了么？條件反射性地問自己：你真的理解了嗎？你真的理解了問題的本質(zhì)了？問題的本質(zhì)到底是什么？目前我的理解是什么？我對(duì)這個(gè)理解感到滿意嗎？這樣的理解到底有什么建設(shè)性呢？等等。： 13.重視知識(shí)的本質(zhì) 14.根據(jù)主題來查閱資料，而不是根據(jù)資料來查閱主題。 Thinking:所以針對(duì)這一策略，我現(xiàn)在應(yīng)該做的是對(duì)目前已有書籍，按主題內(nèi)容進(jìn)行分類；對(duì)于書單亦是如此 15.好資料，壞資料。好資料的特點(diǎn)：從問題出發(fā)；重點(diǎn)介紹方法背后的理念（rationale），注重直觀解釋，而不是方法的技術(shù)細(xì)節(jié)；按照方法被發(fā)明的時(shí)間流程來介紹（先是遇到了什么什么問題，然后怎樣分析，推理，最后發(fā)現(xiàn)目前所使用的方法）。 壞資料的特點(diǎn)是好資料的反面：上來就講方法細(xì)節(jié)，仿佛某方法是從天上掉下來的，他們往往這樣寫“我們定義… 我們稱… 我們進(jìn)行以下幾個(gè)步驟…”。根本不講為什么要用這個(gè)方法，人們最初是因?yàn)槊鎸?duì)什么問題才想到這個(gè)方法的，其間又是怎樣才想出了這么個(gè)方法的，方法背后的直觀思想又是什么。 Thinking:好資料與壞資料差別的本質(zhì)在于有沒有闡述現(xiàn)象背后的本質(zhì)邏輯 16.學(xué)習(xí)一個(gè)東西之前，首先在大腦中積累充分的“疑惑感”。即弄清面臨的問題到底是什么，在瀏覽方法本身之前，最好先使勁問問自己能想到什么方法。一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)是，你對(duì)問題的疑惑越大，在之前做的自己的思考越多，當(dāng)看到解答之后印象就越深刻。記得大學(xué)里面的課本總是瀑布式地把整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一覽無余地放在面前，讀的過程倒是挺爽，連連點(diǎn)頭，讀完了很快又忘掉了，為什么？因?yàn)闆]有帶著疑問去學(xué)習(xí)。 Thinking:我倒認(rèn)為之所以充分思考積累疑惑之后再去閱讀會(huì)更加印象深刻的原因在于你以己之力對(duì)抗問題勢(shì)必會(huì)遇到你無法攻克的難關(guān)，當(dāng)你帶著對(duì)難關(guān)的思索和疑惑去看解決方法是往往有豁然開朗之感，這種感覺就源于長久以來被堵塞的思路不瞬間被打開的通透，原來還可以這樣的恍然大悟！如此，記憶自然尤為深刻！ 17.有選擇地閱讀。一是選擇一本書中感興趣的章節(jié)優(yōu)先閱讀。二是對(duì)一本書中技術(shù)性較弱或信息密度較低的部分快速地略讀。 Thinking:在這一點(diǎn)上我是做得不好的，我往往傾向于隨著作者的順序進(jìn)行閱讀，盡管會(huì)碰到覺得廢話家較多或意義不大內(nèi)容也會(huì)硬著頭皮讀完。這樣的閱讀方式會(huì)讓閱讀本身失去主動(dòng)權(quán)。這里就可以跟之前的主題閱讀結(jié)合起來使用，通過有選擇的主題閱讀來構(gòu)建自己在這一主題下的知識(shí)構(gòu)架。 一般來說在閱讀的時(shí)候應(yīng)該這樣來切分內(nèi)容： Thinking:閱讀本身是沒有意義的，要帶著思考閱讀從而幫助完善你的知識(shí)體系，改變你的行為，這才是閱讀的意義 1.問題是什么？2. 方案是什么？3. 例子是什么？ 如果是需要解釋一個(gè)現(xiàn)象的（譬如《黑天鵝》），那么 1.現(xiàn)象是什么？2. 解釋是什么？3. 支撐這個(gè)解釋的理由是什么？4. 例子是什么？ 18.如何搜尋到好書。幾個(gè)線索：1.同作者的著作。2. Amazon 相關(guān)推薦和主題相關(guān)的書列（類似豆瓣的豆列）。3.一本好的著作（或一份好的資料——不管是書還是網(wǎng)頁）在參考資料里面重點(diǎn)提到的其他著作。4.有時(shí)對(duì)于一個(gè)主題，可以搜索到好心人總結(jié)的參考資源導(dǎo)引，那是最好不過的。 19.抓住不變量。把知識(shí)分為essential和non-essential，關(guān)鍵是自己在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候帶著第三只眼來敏銳地判斷這個(gè)知識(shí)是否是不變量，或不易變的量，是否完全可以在用的時(shí)候查手冊(cè)即可，還是需要提前掌握（一些判斷方法在上文也有所提及）。并且學(xué)會(huì)在紛繁的知識(shí)中抽象出那些重要的，本質(zhì)的，不變的東西。我在之前的part里面也提到我在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候常常問自己三個(gè)問題：該知識(shí)的（體系或?qū)哟危┙Y(jié)構(gòu)是什么、本質(zhì)是什么、第一原則是什么。 essentialknowledge 分析問題解決問題的思維方法（這個(gè)東西很難讀一兩本書就掌握，需要很長時(shí)間的鍛煉和反思） 判斷與決策的方法（生活中需要進(jìn)行判斷與決策的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們的想象） Thinking:之所以要如此劃分，私以為有兩個(gè)方面的原因 |
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